Abnormální rozložení skóre a jeho důsledky pro přijímací řízení na univerzitu.

Maturitní zkoušky na střední škole v roce 2025, první rok, kdy se všichni žáci 12. ročníku budou učit v rámci nového všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, vyvolávají mnoho otázek ohledně kvality hodnocení, spravedlnosti a stability systému přijímacího řízení na univerzity.

Ihned poté, co ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo rozdělení skóre pro jednotlivé předměty zkoušky, mnoho názorů naznačovalo, že rozdělení skóre bylo „dobré“, rovnoměrné, s průměrným skóre ne příliš nízkým a ne příliš mnoha perfektními skóre (10 bodů), což znamená, že zkouška byla úspěšná.

Ve skutečnosti, pokud se podíváme pozorně na každý předmět, zejména na matematiku, která je povinným předmětem, obraz zdaleka není „krásný“ a rozhodně nezaručuje spravedlnost, kterou by národní zkouška měla mít. Letos téměř 60 % kandidátů dosáhlo v matematice podprůměrného skóre. Rozložení skóre je zjevně nerovnoměrné, přičemž vrchol se pohybuje mezi 3,8 a 4,2 body, což naznačuje, že zkouška představovala pro průměrné studenty značné obtíže a efektivně nerozlišovala mezi studenty s vysokými výsledky.

Předměty z přírodních věd (fyzika, chemie, biologie) mají vysoké průměrné skóre s velkým rozložením skóre v rozmezí 6–8 bodů, což vyvolává otázky ohledně konzistence v návrhu zkoušky. Tato nerovnováha mezi předměty podkopává standardizaci zkoušky. Pokud bude rozložení skóre z předchozích let i nadále používáno jako základ pro určování zkušebních pravidel a kritérií pro přijetí, zejména pro jednotlivé kombinace předmětů, je riziko nových paradoxů nevyhnutelné.

Přestože letošní zkouška byla navržena podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, s důrazem na rozvoj kompetencí a omezením mechanického učení, realita odhalila mnoho nedostatků. Matematická část obsahovala mnoho dlouhých otázek, které ohromovaly průměrné studenty, zatímco pokročilá část postrádala skutečně diferenciační otázky, což vedlo k „polovičnímu“ rozložení skóre – studenti s vysokými výsledky snadno dosáhli neobvykle vysokého skóre, zatímco většina se dostala pod průměr. To ukazuje, že ačkoli je program nový, přístup k návrhu zkušebních otázek nebyl skutečně inovativní. Ještě znepokojivější je, že letošní rozložení skóre již není v souladu s předchozími roky, přesto je mnoho škol stále nuceno používat stará data k převodu skóre pro přijímací řízení.

Výše uvedené nedostatky povedou k důsledkům a potenciálním narušením procesu přijímacího řízení na univerzity. Bez včasných úprav se přijímací období na univerzity v roce 2025 potýká s mnoha problémy. Za prvé, univerzitám budou chybět standardizovaná data pro vývoj bodovacích stupnic, což snadno povede k nekonzistentním metodám převodu a nesrovnalostem v kombinacích přijímacích řízení.

Rozdíly v obtížnosti mezi předměty mohou umožnit kandidátům, kteří dosáhnou vysokého skóre v „lehčích“ předmětech, překonat ty, kteří jsou skutečně schopní, ale čelí „náročným“ otázkám, zejména nespravedlivě ve vysoce konkurenčních oborech. Systém filtrování nezpůsobilých kandidátů, pokud nebude aktualizován tak, aby odrážel nové rozdělení skóre, by mohl vést k rozdílům v přidělování kvót a potvrzování přijetí – k čemuž došlo v roce 2022. Pokud bude toto zkreslené rozdělení skóre z dlouhodobého hlediska pokračovat bez nápravných opatření, bude důvěra ve spravedlnost zkoušky a přijímacího mechanismu vážně narušena.

Aby se těmto negativním důsledkům předešlo, mělo by Ministerstvo školství a odborné přípravy neprodleně zveřejnit kompletní data o rozdělení skóre podle předmětů, kombinací předmětů a regionů v otevřeném datovém formátu, který by školám posloužit jako základ pro transparentní a vědecký převod skóre. Zároveň by se mělo zastavit používání historických dat pro převod, pokud neprošly důkladnou analýzou a opravou.

V dlouhodobém horizontu by měla být v souladu s novými standardy kurikula vyvinuta národní škála kompetencí, z níž by měly být navrženy vhodné zkušební otázky a bodovací stupnice – s využitím počítačového testování, namísto pokračujícího honby za bezvýznamným „krásným rozdělením skóre“. Systém přijímacího řízení na univerzity by se měl také postupně přesunout k mechanismu důvěry, autonomie a rozmanitého, vícerozměrného hodnocení, namísto aby se spoléhal výhradně na jednu zkoušku s příliš mnoha neznámými. Letos, s komplexní reformou všeobecně vzdělávacích osnov, je třeba na hodnocení schopností studentů pohlížet také novým pohledem – spravedlivějším, přesnějším a humánnějším. Neměli bychom dopustit, aby skutečně schopní kandidáti nespravedlivě selhávali jen proto, že systém hodnocení je stále roztříštěný, silně závislý na sezónních faktorech a postrádá standardizovaná data.

Dr. HOANG NGOC VINH

Zdroj: https://www.sggp.org.vn/pho-diem-bat-thuong-and-he-luy-cho-xet-tuyen-dai-hoc-post804788.html