Učebnice literatury a umělé inteligence

(NLDO) - Od školního roku 2026-2027 bude celá země používat jednu sadu učebnic místo současných tří, a to včetně předmětu literatura od základní školy až po střední školu.

Ráno 25. března uspořádaly v sídle Hočiminova městského svazu vědeckých a technických asociací Hočiminova města lingvistická asociace Hočiminova města a Hočiminova městská asociace pro výzkum a výuku literatury vědecký seminář s názvem „Implementace kurikula a učebnic literatury v kontextu implementace rezoluce č. 71-NQ/TW (rezoluce 71) o průlomech ve vzdělávání a rozvoji odborné přípravy“.

Jednotná učebnice není jediným výukovým materiálem.

Docent Dr. Nguyen Thanh Thi, předseda Asociace pro výzkum a výuku literatury v Ho Či Minově městě, uvedl, že od školního roku 2026-2027 bude v celé zemi používat jednu sadu učebnic místo současných tří, a to včetně předmětu literatura od základní až po střední školu. Ať už se jedná o jednu nebo tři sady učebnic, hlavním cílem zůstává vybavit studenty znalostmi a komplexně rozvíjet jejich schopnosti a vlastnosti.

Usnesení 71 zavádí několik nových bodů, včetně požadavku na poskytnutí bezplatných učebnic všem studentům do roku 2030; silný posun směrem k moderním, aktivním vzdělávacím metodám, posílení samostudia, kreativních zkušeností a vedení studentů k samostatnému myšlení a dovednostem v řešení problémů… a zejména uplatňování umělé inteligence (AI) ve výuce a hodnocení.

Podle docenta Bui Manha Hunga, vedoucího lektora na Fakultě literatury Pedagogické univerzity v Ho Či Minově Městě a hlavního redaktora učebnicové řady vietnamského jazyka a literatury „Propojení znalostí se životem“, má analýza a hodnocení kurikula a výukové orientace pro literaturu za cíl pomoci učitelům adaptovat se na kontext jednotné učebnicové řady.

Podle něj by pokud ministerstvo školství a odborné přípravy provedl revize, nemělo by se jednat o „reformu inovací“, ale spíše o soudržnější a důslednější zdokonalení učebních osnov literatury z roku 2018 tak, aby byly v souladu s duchem rezoluce 71; neměly by být přestavovány na základě úspěchů v oblasti vývoje umělé inteligence, protože aplikace umělé inteligence patří k organizaci výuky a učení.

Pro něj jsou učebnice nástrojem pro organizaci výukových a učebních aktivit a rozvoj kompetencí studentů v souladu s požadavky učebních osnov. Učitelé si musí uvědomit, že jednotná učebnice není jediným výukovým materiálem, aby se zabránilo návratu do doby, kdy se výuka spoléhala pouze na učebnice. To studentům umožní vidět rozmanitost přístupů, získat úplnější pochopení vietnamského jazyka a literatury a zvolit vhodná vysvětlení atd. Základními požadavky, kterých je však třeba dosáhnout, jsou však čtení, psaní, mluvení a poslech.

Docent Bui Manh Hung představil směr výuky literatury v novém kontextu.

Sestavení jednotného souboru učebnic musí splňovat následující kritéria: přímo sloužit požadavkům učebních osnov; být vhodné pro studenty; mít osobitou a reprezentativní hodnotu z hlediska typu textu a žánru; odrážet úspěchy národního myšlení, literatury a kultury; projevovat vlastenectví; a mít humanistické hodnoty atd.

Otázky jako ochrana životního prostředí, rovnost pohlaví, lidská práva, práva dětí a mezinárodní integrace, které dříve nebyly vzneseny, jsou nyní naléhavými záležitostmi, které vyžadují pozornost.

Umělá inteligence vstoupila do učeben i domů.

Tran Le Duy, držitel magisterského titulu, přednášející na Fakultě literatury Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě a spoluautor série učebnic literatury „Creative Horizons“, věří, že umělá inteligence skutečně vstoupila do učeben a musíme se naučit, jak ji přijmout.

Umělá inteligence vyniká ve zpracování dat, rychlosti a technické podpoře, ale nemůže nahradit lidi v oblastech, jako jsou životní zkušenosti, emoce, úsudek a vzdělávací schopnosti.

Při „hrání“ s umělou inteligencí se snadno setkáme s „halucinacemi“, což je jev, kdy umělá inteligence generuje nepravdivé, nepravdivé nebo neověřené informace, ale prezentuje je plynule, sebejistě a zdánlivě logicky. Umělá inteligence si dokáže „vymyslet“ fakta, citace, jména autorů, události, čísla nebo argumenty, o kterých uživatelé věří, že jsou pravdivé. Toto je jedno z největších omezení generování pomocí umělé inteligence.

Interagoval s umělou inteligencí od vstupu až po výstup a nastínil pět principů pro psaní pokynů pro učitele s využitím umělé inteligence:

1. Řekněte umělé inteligenci přesný úkol, shrňte ho, vytvořte otázky, zavolejte aktivity atd.

2. Jasně uveďte předmět, třídu, studenty, účel a pedagogický přístup;

3. Uveďte přímo výňatek, výzvu, kritéria nebo vstupní informace;

4. Uveďte formát odpovědi: odstavec, tabulka, osnova, tým, délka a styl;

5. Omezení jsou nutná; nevymýšlejte si ani neinformujte nic, čím si nejste jisti.

Celkově navrhl, aby byl poskytnut konkrétní kontext, data a pokyny, které by umělou inteligenci „vedly“ od toho, aby se zbloudila a činila náhodné úsudky.

Tato problematika přilákala mnoho učitelů, aby se o ní dozvěděli. Ale poznámka jedné učitelky mě mátla: její dítě v 8. třídě tráví celý den „pokecem“ s umělou inteligencí. Nedávno dítě mělo prezentaci o „Malém princi“. Umělá inteligence s prezentací asistovala a informace byly zcela mylné, přesto spolužáci souhlasně přikyvovali a chválili prezentaci.

Když jsem si tento příběh poslechl, připomněl mi problém závislosti na videohrách, který byl a stále je velkým problémem v mnoha zemích.

Když se děti stanou závislými na videohrách, často projevují neklid, často si okusují nehty a mnohé se stávají přecitlivělými. Často se hádají a perou kvůli maličkostem.

Mnoho zemí, například USA, Velká Británie, Austrálie, Japonsko, Čína a Jižní Korea, otevřelo centra pro léčbu herní závislosti. Pokud je situace „závislosti na svěřování se umělé inteligenci“, jako u toho žáka osmé třídy, stále rozšířená, pak je to nebezpečné. Zatímco čekají na vydání předpisů vládou, které by tuto „závislost na svěřování se umělé inteligenci“ mezi mladými lidmi omezily, rodiče by měli přijmout opatření na ochranu svých dětí.

Koncem dubna 2017, v den 14. narozenin nejmladší dcery miliardáře Billa Gatese, Phoebe, několik místních novin informovalo o tom, že jednou z rodičovských zásad Billa Gatese bylo zakázat svým dětem používat mobilní telefony před dosažením věku 14 let. Telefony navíc nebyly povoleny během rodinných večeří a jejich používání před spaním bylo také omezeno.

Měli bychom zvážit i tento přístup k rodičovství, zejména nyní, kdy umělá inteligence vstoupila do učeben i domovů.

Zdroj: https://nld.com.vn/sach-giao-khoa-ngu-van-va-ai-19626032518585592.htm