Sloučení provincií a měst: Je potřeba společný systém pro měření kvality vzdělávání.

Sloučení provincií a měst je hlavní politikou strany a státu, jejímž cílem je restrukturalizace administrativního systému, zefektivnění aparátu, efektivní využívání rozpočtu a podpora vyváženého regionálního rozvoje.

V sektoru vzdělávání není sloučení provincií a měst pouhou změnou geografických hranic, ale střetem dříve odlišných vzdělávacích základů.

N. BĚŽNÁ BANKA ZKOUŠKOVÝCH OTÁZEK: SPRAVEDLIVOST HODNOCENÍ

Některé lokality jsou silnými školicími centry, zatímco jiné se nacházejí ve znevýhodněných oblastech, kde chybí personál, vybavení a vzdělávací příležitosti. Největší výzvou po sloučení těchto jednotek je, jak zajistit, aby žádný student nezůstal pozadu a žádná škola nezaostávala v plnění nových standardů kvality.

Pro posouzení kvality vzdělávání v různých lokalitách je zapotřebí standardizovaný, vědecký a objektivní nástroj.

FOTO: DAO NGOC THACH

Abychom tento problém zásadně vyřešili, potřebujeme synchronizovaný, vědecký a objektivní nástroj: banku otázek. Pokud bude banka otázek správně vyvinuta a efektivně provozována, bude rozšířením vzdělávací reformy, prostředkem pro poctivé měření kvality výuky a učení, základem pro boj s korupcí a základním kamenem pro sektor vzdělávání po fúzi, který zavede společný standard pro hodnocení schopností studentů.

Po sloučení budou mít lokality větší rozlohu, větší populaci a více škol, což znamená výrazné zvýšení interní kapacity vzdělávacího sektoru. Bez jednotného systému hodnocení se však tato interní kapacita snadno rozptýlí, což ztěžuje standardizaci kvality. Jinými slovy, pokud si každá lokalita bude i nadále vytvářet vlastní zkušební otázky, provádět vlastní testy a certifikovat své výsledky, administrativní sloučení nebude schopno vést ke skutečné konsolidaci ve vzdělávání.

Banka otázek ke zkoušce nejen pomáhá překonat přístup „každý sám za sebe“ v testování a hodnocení, ale také vytváří společný referenční rámec, který zajišťuje spravedlnost mezi studenty z různých škol. Když studenti studují stejné kurikulum a jsou hodnoceni pomocí standardizované sady otázek, lépe pochopí závažnost a objektivitu zkoušek, a tím upraví své metody učení, posílí kritické myšlení a rozvinou své schopnosti, místo aby se zaměřovali na konkrétní témata nebo mechanické memorování. Zároveň budou mít učitelé základ pro úpravu svých výukových plánů a opustí zvyk učit na základě intuice nebo se spoléhat na zastaralé formáty otázek, které již neodpovídají požadavkům všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018.

Komplexní banka otázek ke zkoušce by měla být systémem navrženým podle struktury kompetencí, integrujícím kognitivní úrovně založené na Bloomově taxonomii a pravidelně aktualizovaným tak, aby odrážel změny v učebních osnovách a trendy sociálního rozvoje. Každá zkouška by neměla měřit pouze znalosti, ale také testovat aplikační dovednosti, logické myšlení a praktické uplatnění. Pouze pak bude zkouška skutečně přesným měřítkem znalostí studentů a kvality místního vzdělávání.

Řešením, jak zabránit pochybení při testování a hodnocení v jejich samém základu, by byla banka otázek, která by byla šifrovaná, přísně prověřovaná a náhodně losovaná podle předem stanovené struktury.

JAK VYTVOŘIT A PROVOZOVAT BĚŽNOU BANKU OTÁZEK KE ZKOUŠCE

Vytvoření banky otázek není jednoduchý úkol a rozhodně se to nedá dělat nahodile. Je to seriózní akademický úkol, který vyžaduje účast týmu vynikajících, zkušených a oddaných učitelů v každém předmětu. Týmy, které otázky sestavují, potřebují důkladné školení v navrhování otázek založených na kompetencích a k zajištění přesnosti a vhodnosti každé otázky je nezbytná profesionální hodnotící komise.

Dobře strukturovaná a efektivně fungující banka otázek ke zkoušce by byla cenným nástrojem pro poctivé měření kvality výuky a učení.

Foto: Dao Ngoc Thach

Vzdělávací databáze by měla být také pravidelně aktualizována a odrážet úpravy učebních osnov i praktické problémy vznikající ve společnosti.

Dalším klíčovým aspektem je aplikace technologií v procesu vytváření a provozu banky otázek. Specializovaný software musí být navržen tak, aby dokázal otázky promíchat, náhodně vybírat otázky podle tématu, úrovně obtížnosti, oblasti znalostí atd. Řízení založené na technologiích pomůže zabezpečit zkušební otázky, zabránit únikům informací a poskytnout učitelům přístup k vzorovým otázkám pro výuku.

Kromě toho je třeba po každé zkoušce ukládat a analyzovat studentská data, což školám a managementu pomáhá získat objektivnější pohled na kvalitu vzdělávání v každém regionu a každé škole.

V praxi některé obce zavedly společnou banku otázek pro celou provincii a zpočátku dosáhly pozitivních výsledků. Zkušební otázky byly modernizovány z hlediska diferenciace, čímž se snížily rozdíly mezi školami, a studenti se již nezaměřují na mechanické učení, ale spíše na kritické myšlení. A co je důležitější, postupně se změnilo myšlení rodičů a společnosti, s větší důvěrou ve spravedlnost zkoušek. Toto je praktické ponaučení, které mohou nově sloučené provincie studovat, učit se z něj a přizpůsobovat si ho svým vlastním podmínkám.

Živá, vědecky podložená a průběžně aktualizovaná banka otázek slouží nejen účelu zkoušek, ale také funguje jako „společník“ učitelů na jejich pedagogické cestě. Poskytuje data, navrhuje směr a přesně odráží akademické schopnosti studentů. Banka otázek je navíc prvním krokem k všeobecným zkouškám na provinční úrovni, kde jsou studenti hodnoceni spravedlivě a transparentně a schopnosti učitelů jsou oceňovány na základě efektivity jejich výuky.

Aby vzdělávací systém prosperoval, musí být postaven na spravedlnosti, transparentnosti a skutečné kvalitě. Správně vytvořená banka otázek ke zkouškám je klíčem k odemčení těchto dveří.

Zdroj: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-can-he-thong-chung-do-luong-chat-luong-giao-duc-185250522184830135.htm