Restrukturalizace školní sítě by měla upřednostňovat kvalitu před vším ostatním.

Většina obcí si v roce 2025 zachová současný počet předškolních zařízení, základních škol, nižších středních škol a vyšších středních škol a po skončení školního roku 2025–2026 vypracuje plán reorganizace. Reorganizace školské sítě byla zpočátku účinná; některé obce však školy slučují mechanicky, což představuje mnoho potenciálních rizik.

Studenti a obyvatelé internátní školy Hua Bum v provincii Lai Chau. (Ilustrační foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy )

Většina obcí si své školy zachovala.

Podle údajů ministerstva školství a odborné přípravy má země v současné době 11 559 základních škol s téměř 8,9 miliony studentů a 8 403 nižších středních škol s téměř 6,7 miliony studentů.

Do školního roku 2025–2026 budou mít všechny administrativní jednotky na úrovni obcí v celé zemi základní školy; 93,2 % obcí bude mít nižší střední školy. Přibližně 6,8 % obcí, zejména v odlehlých, horských, pohraničních a ostrovních oblastech, bude i nadále muset organizovat meziobecní školy nebo víceúrovňové všeobecné vzdělávací školy kvůli nízké hustotě obyvatelstva a jedinečným geografickým podmínkám.

Síť škol a učeben byla obecně dokončena a splňuje požadavky všeobecného vzdělávání. Mezi regiony však existují zřetelné rozdíly. Ve velkých městech a průmyslových zónách je průměrný poměr žáků na třídu vysoký a dosahuje 37,8 žáků na třídu na primární úrovni a 44,5 žáků na třídu na nižší sekundární úrovni.

Jen v Hanoji a Ho Či Minově Městě mají některé třídy přes 55 studentů. Naopak v severních horských oblastech a Centrální vysočině je mnoho škol malých, s velikostí tříd pouze asi 18 studentů na třídu, a někdy dokonce musí organizovat kombinované třídy.

Organizace a uspořádání vzdělávacích institucí se provádí na základě závěrů, plánů a směrnic politbyra, sekretariátu a ústředního řídícího výboru, s důrazem na princip zachování stávajících vzdělávacích institucí, decentralizaci řízení předškolních, základních a nižších středních škol na orgány na úrovni obcí a dokončení uspořádání veřejných vzdělávacích institucí na úrovni obcí do 31. prosince 2025.

V návaznosti na směrnice ústřední vlády Ministerstvo školství a odborné přípravy vypracovalo, poskytovalo poradenství a vydalo řadu vyhlášek a oběžníků o decentralizaci a delegování pravomocí; vydalo mnoho směrnic a dozorčích dokumentů pro obce; provedlo inspekce v několika obcích; a nadále zlepšovalo institucionální rámec související s restrukturalizací veřejných vzdělávacích institucí. Jasně definovalo minimální a maximální rámce pro velikost škol, počet skupin a tříd, čímž vytvořilo podmínky pro to, aby se obce mohly proaktivně přizpůsobovat praktickým okolnostem.

Většina obcí si v roce 2025 zachová současný počet předškolních zařízení, základních škol, nižších středních škol a vyšších středních škol a po skončení školního roku 2025–2026 vypracuje plán reorganizace.

Prezentace zprávy o implementaci uspořádání a organizace předškolních, základních a dalších vzdělávacích institucí podle dvoustupňového modelu místní samosprávy na online setkání s obcemi o uspořádání a organizaci veřejných předškolních, základních a dalších vzdělávacích institucí, které se konalo 19. prosince ráno a které uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy. Podle Thai Van Taie, ředitele odboru všeobecného vzdělávání: Na základě zpráv z 23 z 34 provincií a měst předložených k 12:00 hodině 18. prosince 2025 si většina obcí v roce 2025 zachová současnou strukturu předškolních zařízení, základních škol, nižších středních škol a středních škol a po skončení školního roku 2025–2026 vypracuje plán reorganizace.

Ředitel odboru všeobecného vzdělávání, Ministerstvo školství a odborné přípravy, Thai Van Tai

V případě předškolního vzdělávání si 6 z 23 provincií zachovalo status quo, 15 z 23 provincií zaznamenalo postupný pokles v rozmezí od 1,76 % do méně než 10 % a 1 provincie dokončila fúze, což vedlo ke snížení počtu vzdělávacích institucí o 45,83 %. V oblasti všeobecného vzdělávání si 7 z 23 provincií zachovalo status quo, 15 z 23 provincií zaznamenalo pokles v rozmezí od 0,2 % do méně než 10 % a 1 provincie zaznamenala pokles o 42,57 %. V oblasti dalšího vzdělávání došlo k významným fúzím, přičemž v mnoha lokalitách došlo k poklesu o více než 30 %.

„Počáteční restrukturalizace přispěla k zefektivnění administrativních struktur, snížení počtu vedoucích pracovníků, přeřazení učitelů a zaměstnanců a k překonání lokálních nedostatků a přebytků. Některé lokality však školy mechanicky sloučily ve velkém měřítku a v krátkém období, což potenciálně přetížilo zařízení a ovlivnilo model etnických internátních a polointernátních škol a právo studentů ve znevýhodněných oblastech na přístup ke vzdělání,“ uvedl Thai Van Tai, ředitel odboru všeobecného vzdělávání.

Uspořádat školní hodiny podle rozvrhu, aniž by to narušovalo výuku a učení.

Během online briefingové konference 19. prosince ráno se zástupci mnoha lokalit shodli na tom, že restrukturalizace školní sítě by měla být prováděna opatrně, s plánem, bez narušení výuky a vzdělávání, s cílem zajistit studijní práva studentů a stabilitu učitelského sboru.

Podle Nguyen Vinh Hunga, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy města Hue, město přijalo politiku zachování stability vzdělávacích institucí pod svou přímou správou, přičemž restrukturalizaci na úrovni obcí a obvodů zvažuje pouze v nezbytných případech a zajišťuje bezpečné cestovní podmínky pro studenty, zejména ve znevýhodněných oblastech a pohraničních regionech. Pan Hung dodal, že restrukturalizace školní sítě musí být spojena s investicemi do internátních a polointernátních škol, aby se vytvořily stabilní a dlouhodobé vzdělávací podmínky pro studenty ve specifických oblastech.

Podle Phung Quoc Lapa, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy provincie Phu Tho, by se slučování vzdělávacích institucí mělo zaměřit na malé školy a pobočky škol, které již nejsou vhodné, a nemělo by být dokončeno v krátkém časovém horizontu. Pan Lap uvedl, že reorganizace školní sítě je citlivá otázka, která vyžaduje vhodný plán spolu s kampaněmi na zvyšování povědomí veřejnosti, aby se dosáhlo konsensu lidí a učitelů.

V provincii Tuyen Quang nařídily provinční úřady místním samosprávám, aby přezkoumaly a vypracovaly plány restrukturalizace na základě stanovisek veřejnosti a stranických výborů. Implementace probíhá podle plánu, přičemž způsobilé jednotky dokončí restrukturalizaci v blízké budoucnosti a zbývající jednotky pokračují v další fázi. Bui Quang Tri, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy provincie Tuyen Quang, navrhl, aby ministerstvo školství a odborné přípravy brzy vydalo konkrétní pokyny k organizaci, zápisu a provozu internátních a polointernátních škol v pohraničních oblastech, které by sloužily jako základ pro jednotnou implementaci ze strany místní samosprávy.

Zástupci ministerstva školství a odborné přípravy provincií Dak Lak a Vinh Long uvedli, že největšími současnými problémy jsou nedostatek investičních zdrojů do infrastruktury a dopravní podmínky pro studenty. Obě lokality společně požádaly ministerstvo školství a odborné přípravy a ústřední vládu o finanční podporu a flexibilní poradenství, aby bylo zajištěno, že školní síť bude uspořádána tak, aby vyhovovala podmínkám každého regionu, aniž by to narušilo vzdělávací činnost.

Žádné mechanické škrty, upřednostňování kvality vzdělávání nade vše.

Stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong zdůraznil, že revize a reorganizace sítě vzdělávacích institucí je pravidelným úkolem, který se provádí od usnesení ústředního výboru č. 18, a stal se ještě naléhavějším v kontextu zavedení dvoustupňového modelu místní samosprávy a úpravy administrativních hranic v souladu s usneseními a závěry ústředního výboru.

Dopoledne 19. prosince se konala online schůzka s obcemi ohledně uspořádání a organizace veřejných předškolních, základních, středních a dalších vzdělávacích institucí.

Stálý náměstek ministra Pham Ngoc Thuong poznamenal, že restrukturalizace školní sítě se netýká mechanického snižování počtu škol nebo školních poboček. Nejvyšším cílem je zlepšit kvalitu vzdělávání, zajistit právo studentů na vzdělání a zlepšit výukové podmínky učitelů. Školy s malými, rozptýlenými pobočkami, které již nevyhovují, by měly být restrukturalizovány nebo sloučeny; naopak školy s velkým počtem studentů přesahujícím standard by měly zvážit své rozdělení a výstavbu nových škol s ohledem na dodržování velikosti tříd, bezpečnosti škol a vzdělávacích principů.

Školní síť je organizována s konečným cílem zlepšit kvalitu vzdělávání, zajistit právo studentů na vzdělání a podmínky výuky učitelů, se třemi zastřešujícími požadavky: „dostatek škol, dostatek učeben a dostatek učitelů“.

Stálý náměstek ministra zdůraznil tři zastřešující požadavky při revizi a reorganizaci sítě vzdělávacích institucí: „dostatek škol, dostatek učeben, dostatek učitelů“, v souladu s praktickými podmínkami každé lokality a splnění cílů všeobecného vzdělávání – zejména všeobecného předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3 až 5 let a povinného vzdělávání na primární a nižší sekundární úrovni.

Stálý náměstek ministra Pham Ngoc Thuong dále požádal, aby obce striktně dodržovaly stávající předpisy týkající se školních standardů, vybavení a pedagogického personálu.

Stálý náměstek ministra požádal ministerstvo školství a odborné přípravy, aby sehrálo klíčovou roli, proaktivně vedlo a naléhalo na obce a obvody k vypracování plánů restrukturalizace; aby úzce koordinovalo činnost s ministerstvem vnitra, ministerstvem financí a příslušnými sektory a radilo provincii při vytváření vhodného plánu, který nenaruší vzdělávací aktivity.

Jménem ministerstva školství a odborné přípravy požádal stálý náměstek ministra Pham Ngoc Thuong specializované jednotky, aby pokračovaly ve výzkumu a přezkoumávání plnění standardů pro školy, učitele a počet studentů podle nových podmínek; a zároveň aby ​​sestavily investiční potřeby infrastruktury v jednotlivých lokalitách jako základ pro poradenství v oblasti alokace zdrojů ze střednědobého plánu veřejných investic a národních cílových programů.

MLÁDÍ

Zdroj: https://nhandan.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-hoc-can-lay-chat-luong-lam-muc-tieu-cao-nhat-post931575.html