VYHNĚTE SE SUBJEKTIVNÍM HODNOTÍCÍM KRITÉRIÍM
Na online fórech mnoho studentů píše příspěvky, ve kterých vyjadřuje své pocity o svých přednášejících. Někteří studenti si stěžují, že někteří přednášející jsou přísní, dávají drsné známky nebo často kontrolují docházku, zatímco jiní přednášejí méně a více se zaměřují na studentské diskuse. Tito lektoři jsou však ostatními studenty často chváleni za to, že jsou seriózní, pomáhají studentům rozvíjet disciplínu, zvyšují interakci a podporují proaktivitu.
Každý semestr jsou studenti na univerzitách dotazováni, aby poskytli zpětnou vazbu na výukové aktivity svých lektorů.
Podle mistra Vo Van Vieta, vedoucího katedry managementu kvality na Zemědělské a lesnické univerzitě v Ho Či Minově městě, se jednalo o poněkud subjektivní osobní názor některých studentů. Proto je podle mistra Vieta v průzkumech hodnotících pedagogickou činnost lektorů nesmírně důležité stanovit kritéria, která zajistí objektivitu a vyhnou se subjektivnímu hodnocení, aby se dosáhlo přesných výsledků.
„Na konci každého semestru provádí Zemědělská a lesnická univerzita v Ho Či Minově Městě průzkum. Průzkumný formulář obsahuje 37 kritérií, která se týkají témat, jako jsou informace o kurzu a výukové materiály, metody a obsah výuky, hodnocení, pedagogické chování a celkové hodnocení. Každé kritérium má bodovací stupnici od 1 do 5, která odpovídá různým úrovním,“ informoval mistr Viet. Kromě bodování pomocí 5bodové stupnice mohou studenti také poskytovat zpětnou vazbu lektorům a univerzitě s cílem zlepšit kvalitu výuky a školení.
Na Právnické univerzitě v Ho Či Minově městě se průzkumy provádějí jednou za semestr pomocí dotazníku, který je sestaven a aktualizován. Obsahuje 20 hodnotících kritérií týkajících se obsahu kurzu a výukových metod lektorů, včetně disciplíny, spravedlnosti a objektivity, poutavého a vytváření zajímavého studijního prostředí a respektu ke studentům. Kromě toho jsou studentům k dispozici otevřené otázky, v nichž mohou vyjádřit své názory a návrhy.
V průzkumu však studenti musí také poskytnout informace, jako je procento času stráveného docházkou do výuky a průměrný počet hodin samostudia týdně. Tyto informace budou odrážet spolehlivost skóre nebo názorů, které studenti mají na své instruktory. Například student, který se účastní méně než 50 % výuky a studuje méně než 1 hodinu týdně, bude hodnocen velmi odlišně od studenta, který se účastní 100 % výuky a studuje více než 10 hodin týdně.
Univerzita Nguyen Tat Thanh a Univerzita cizích jazyků v Ho Či Minově městě – obor informační technologie se zaměřují na následující prvky: serióznost, objektivitu, přesnost a spravedlnost při hodnocení učitelů, odpovědnost, nadšenou podporu studentů, praktické znalosti, aktivní metody výuky a pedagogické chování.
10 LET, POUZE 1 UČITEL UPRAVIL ROZVRHY HODIN NA ZÁKLADĚ VÝSLEDKŮ PRŮZKUMU
Podle mistra Vu Duy Cuonga, ředitele Centra pro zajištění kvality a vzdělávací metody na Právnické univerzitě v Ho Či Minově městě, „jsme prostřednictvím průzkumů zjistili, že studenti si často vysoce cení obsahu a výukových materiálů a také kladou vysoké nároky na zlepšení výukových metod.“
Předpokládá se, že po zpracování studentských dotazníků budou celkové výsledky průzkumu a výsledky jednotlivých lektorů zaslány Centrem pro zajištění kvality Právnické univerzity v Ho Či Minově městě správní radě a specializovaným fakultám. Tato data budou následně fakultami použita k diskusi a doporučení vylepšení pro lektory (v případě potřeby) nebo k sestavení informací pro udělení pochvalných uznání či zvážení napodobování titulů.
Podle mistra Duy Cuonga však ve skutečnosti, na základě výsledků průzkumu, musel za posledních 10 let pouze jeden přednášející na škole upravit svou výukovou dobu kvůli nízkým výsledkům průzkumu a zpětné vazbě od studentů.
Dam Duc Tuyen, držitel magisterského titulu a vedoucí katedry zkoušek a managementu kvality na Univerzitě financí – marketingu, také poznamenal, že i se stejným přednášejícím se některým studentům může výuka líbit a vyhovovat jim, zatímco jiným ne. „Proto bude zamítnuta jakákoli forma, která nesplňuje standardy spolehlivosti. Například udělení stejného skóre napříč všemi kritérii, odshora dolů, nebo naopak,“ vysvětlil pan Tuyen.
Paní Tuyenová informovala, že dosud žádný z lektorů na škole nedostal „špatnou“ známku; dosáhli pouze průměrných a nadprůměrných známek. „Škola bude spolupracovat s fakultou na výměně a poskytování profesního rozvoje a výukových metod lektorům, kteří neobdrželi pozitivní zpětnou vazbu na výuková kritéria, nebo na úpravách jejich chování vůči studentům, pokud zpětnou vazbu obdrží,“ uvedla paní Tuyenová.
Zpětná vazba studentů na členy fakulty je důležitým kanálem pro implementaci demokratických principů ve školách a přispívá k posílení odpovědnosti fakulty.
KLÍČOVÝ INFORMAČNÍ KANÁL PRO ZLEPŠENÍ KVALITY
Podle mistra Vo Van Vieta univerzity nepoužívají výsledky průzkumů k propouštění nebo snižování výukových hodin učitelům, kteří nedosahují vysokého hodnocení. Místo toho tyto výsledky slouží učitelům jako základ pro rozvoj jejich silných stránek a překonávání slabých stránek s cílem zlepšit jejich výuku.
„Kvalita vzdělávání je v současnosti pro univerzity zásadní otázkou a zlepšení kvality vzdělávání je nejvyšší prioritou. Proto bude mít provádění efektivních průzkumů mezi studenty týkajících se výukové činnosti lektorů velký význam pro poskytování spolehlivých výsledků univerzitám prostřednictvím dat, což jim umožní zavést opatření ke zlepšení kvality vzdělávání a vědeckého výzkumu,“ poznamenal mistr Vu Duy Cuong.
Pan Bui Quang Trung, vedoucí komunikace na Univerzitě Nguyen Tat Thanh, se také domnívá, že v průběhu let studentské hodnocení lektorů vytvořilo další informační kanál, který pomáhá lektorům upravovat jejich výukové aktivity a posilovat jejich smysl pro odpovědnost při dosahování vzdělávacích cílů vysokých škol. Studenti navíc mohou vyjádřit své myšlenky, aspirace a názory na výukové aktivity svých lektorů.
„Tuto aktivitu je třeba udržovat, aby se ve školách zaváděly demokratické předpisy, které přispívají ke zvýšení smyslu pro odpovědnost učitelů; zároveň se posiluje smysl pro odpovědnost studentů, pokud jde o jejich práva a povinnosti v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, a tím se přispívá ke zlepšení kvality vzdělávání na vysokých školách,“ uvedla paní Le Thi Tuyet Anh, vedoucí oddělení zkoušek a zajišťování kvality Univerzity cizích jazyků a informačních technologií v Ho Či Minově městě.
Hodnocení studentů bylo docela přesné.
V poslední době významně přispělo ke zlepšení kvality výuky shromažďování zpětné vazby od studentů k výuce fakulty. Po každém průzkumu jsou výsledky zobrazeny na účtu fakulty a katedry dostávají zprávy. To umožňuje členům fakulty pochopit své silné a slabé stránky a provést nezbytné úpravy svých výukových metod. Katedry mohou navíc tento proces monitorovat.
Podle mého názoru je hodnocení studentů poměrně přesné, protože všichni musí vyplnit dotazník, takže většinový názor bude odrážet realitu kvality výuky. To platí zejména s ohledem na to, že učitelé vyučují mnoho předmětů a každý předmět musí dotazník vyplnit.
Mistr Chau The Huu
(Přednášející na Univerzitě cizích jazyků a informačních technologií v Ho Či Minově městě)
Doufám, že učitelé budou naslouchat.
Kdykoli škola provádí průzkum, pečlivě si prostuduju dotazník a svědomitě ho vyplňuji, protože vím, že má velký dopad na učitele i školu. Osobně si cením učitelů, kteří jsou nadšení, mají rozsáhlé praktické znalosti a vytvářejí mnoho témat k diskusi se studenty, aby se podpořila jejich iniciativa a analytické, hodnotící a problémové dovednosti. Proto v části obecného hodnocení obvykle vyjadřuji svůj názor tímto způsobem a doufám, že učitelé budou naslouchat.
Nguyen Thu Huong
(Student posledního ročníku oboru Obchodní administrativa na Vysoké škole financí a marketingu)
Důležité je, aby učitelé byli vždy obětaví.
Proces hodnocení nevyhnutelně zahrnuje odlišné názory studentů na stejného profesora. Dotazník však považuji za poměrně komplexní a i kdyby byl průzkum proveden v rámci celé univerzity, výsledky by stále přesně odrážely pohled profesorů. Pro mě je nejdůležitější, aby profesoři ve výuce byli vždy oddaní, měli vysoké odborné znalosti a respektovali své studenty.
Vu Duy Tien
(Student oboru management a právo na Právnické univerzitě v Ho Či Minově Městě)
Zdrojový odkaz
Komentář (0)