Studenti „hodnotí“ přednášející

VYHNĚTE SE KRITÉRIÍM HODNOCENÍ PODLE EMOČNÍCH VZTAHŮ

Na fórech mnoho studentů píše články, ve kterých vyjadřuje své pocity o svých přednášejících. Někteří studenti si stěžují, že daný učitel je náročný, dává přísné známky, bere docházku, jiní učitelé zřídka přednášejí, ale hlavně nechávají studenty diskutovat... Ale ti samí učitelé jsou ostatními studenty hodnoceni jako seriózní, pomáhají studentům být disciplinovaní, zvyšují interakci a jsou proaktivní...

Každý semestr jsou studenti dotazováni, aby získali zpětnou vazbu na výukové aktivity svých lektorů.

Mistr Vo Van Viet, vedoucí katedry managementu kvality Zemědělské a lesnické univerzity v Ho Či Minově Městě, uvedl, že se jedná o osobní názor s určitými emocionálními aspekty některých studentů. Proto je podle mistra Vieta v průzkumech hodnotících pedagogickou činnost učitelů nesmírně důležité stanovit kritéria, která zajistí objektivitu a vyhnou se emocionálnímu hodnocení, aby se dosáhlo přesných výsledků.

„Na konci každého semestru provádí Zemědělská a lesnická univerzita v Ho Či Minově Městě průzkum. Průzkum poskytne 37 kritérií týkajících se předmětů a výukových materiálů, výukových metod a obsahu, hodnocení, pedagogického stylu a celkového hodnocení. Každé kritérium má stupnici od 1 do 5 odpovídající úrovním,“ informoval mistr Viet. Kromě „bodování“ s výše uvedenými 5 úrovněmi mohou studenti také dávat učitelům a škole návrhy na zlepšení kvality výuky a školení.

Na Právnické univerzitě v Ho Či Minově městě probíhá průzkum také jednou za semestr s dotazníkem, který je vyvíjen a aktualizován a zahrnuje 20 hodnotících kritérií týkajících se obsahu kurzu a výukových metod učitelů, včetně disciplíny, objektivity, atraktivity a vytváření zajímavého studijního prostředí, respektu učitelů ke studentům... Kromě toho je zde sekce otevřených otázek, kde mohou studenti vyjádřit své názory a návrhy.

V průzkumu však studenti musí také uvést informace, jako je procento času stráveného docházkou do výuky a průměrný počet hodin strávených samostudiem týdně. Tyto informace budou odrážet spolehlivost skóre nebo názory studentů na vyučující. Protože u studenta, který se účastní méně než 50 % výuky a samostudiu se věnuje méně než 1 hodině týdně, bude způsob „hodnocení“ učitele velmi odlišný od studenta, který se účastní 100 % výuky a samostudiu se věnuje více než 10 hodin.

Univerzita Nguyen Tat Thanh a Univerzita cizích jazyků a informačních technologií v Ho Či Minově městě se mezitím zaměřují na faktory jako je serióznost, objektivita, přesnost a spravedlnost v hodnocení učitelů, odpovědnost, nadšení pro podporu studentů, praktické znalosti, aktivní metody výuky, pedagogický styl...

10 LET, POUZE 1 UČITEL UPRAVUJE VÝUČNÍ HODINY NA ZÁKLADĚ VÝSLEDKŮ PRŮZKUMU

Mistr Vu Duy Cuong, ředitel Centra pro zajištění kvality a vzdělávací metody na Právnické univerzitě v Ho Či Minově městě, uvedl: „Prostřednictvím průzkumů vidíme, že studenti často vysoce oceňují obsah a výukové materiály a také kladou vysoké nároky na zlepšení výukových metod.“

Je známo, že po zpracování studentských dotazníků budou výsledky obecného průzkumu a výsledky jednotlivých přednášejících zaslány Centrem pro zajištění kvality Právnické univerzity v Ho Či Minově městě správní radě a specializovaným fakultám, aby si fakulty mohly vyměňovat data, doporučovat učitele ke zlepšení (v případě potřeby) nebo je shrnout do informací za účelem odměn nebo zvážení napodobování titulů.

Podle mistra Duy Cuonga však ve skutečnosti, jak vyplývá z výsledků průzkumu, měla škola v posledních 10 letech pouze jednoho učitele, který musel upravit vyučovací hodiny kvůli nízkým výsledkům průzkumu a také zpětné vazbě od studentů.

Mistr Dam Duc Tuyen, vedoucí katedry zkoušek a řízení kvality na Univerzitě financí a marketingu, také poznamenal, že učí stejný učitel, ale některým studentům se to líbí a vyhovuje jim to, zatímco jiným se to nelíbí. „Proto bude vyloučena jakákoli forma, která nesplňuje kritéria spolehlivosti. Například udělení stejného skóre za všechna kritéria, odshora dolů nebo naopak,“ řekl mistr Tuyen.

Mistr Tuyen informoval, že doposud žádný učitel školy nezískal „slabé“ hodnocení, pouze průměrné a nadprůměrné hodnocení. „Škola bude spolupracovat s fakultou na výměně a zlepšování odborných znalostí a výukových metod učitelů, kteří neobdrželi dobrou zpětnou vazbu ohledně kritérií pedagogické odbornosti, nebo v případě připomínek upraví svůj styl a chování ke studentům,“ uvedl mistr Tuyen.

Zpětná vazba studentů na přednášející je důležitým kanálem pro zavádění demokratických předpisů ve školách a přispívá k posílení smyslu pro odpovědnost přednášejících.

DŮLEŽITÝ INFORMAČNÍ KANÁL PRO ZLEPŠENÍ KVALITY

Podle mistra Vo Van Vieta univerzity nepoužívají výsledky průzkumů k tomu, aby donutily učitele, který nemá vysoké hodnocení, aby odešel nebo snížil výuku, ale tyto výsledky budou základem pro učitele, aby podpořili své silné stránky a překonali svá omezení a zlepšili tak svou pedagogickou práci.

„Kvalita vzdělávání je v současné době pro univerzity otázkou přežití a zlepšení kvality vzdělávání je nejvyšší prioritou. Proto bude mít efektivní průzkum mezi studenty ohledně pedagogické činnosti učitelů pro školy velký význam, protože jim umožní získat spolehlivé výsledky v podobě čísel, na jejichž základě pak mohou provádět opatření ke zlepšení kvality vzdělávání a vědeckého výzkumu,“ řekl mistr Vu Duy Cuong.

Mistr Bui Quang Trung, vedoucí komunikačního oddělení Univerzity Nguyen Tat Thanh, rovněž uvedl, že v průběhu let studentská aktivita hodnocení učitelů vytvořila další informační kanál, který učitelům pomáhá upravovat jejich výukové aktivity a posilovat jejich smysl pro odpovědnost při plnění vzdělávacích cílů univerzity. Studenti navíc mohou také vyjádřit své myšlenky, touhy a názory na výukové aktivity učitelů.

„Tuto aktivitu je třeba udržovat, aby se ve školách zaváděly demokratické předpisy, které přispívají ke zvýšení smyslu pro odpovědnost učitelů; zároveň se posiluje smysl pro odpovědnost studentů za jejich vlastní práva a povinnosti studovat a procvičovat, a tím se přispívá ke zlepšení kvality vzdělávání na univerzitních vzdělávacích institucích,“ uvedla paní Le Thi Tuyet Anh, vedoucí katedry zkoušek a zajišťování kvality vzdělávání na Univerzitě cizích jazyků a informačních technologií v Ho Či Minově městě.

Hodnocení studentů je docela přesné.

V minulosti lze říci, že sběr názorů studentů na výukové aktivity učitelů přispěl ke zlepšení kvality výuky. Po každém průzkumu se totiž výsledky zobrazí v systému účetnictví učitelů a katedry také obdrží zprávy. Díky tomu budou učitelé vědět, v čem jsou dobří a v čem ne, a vědomě upraví své výukové aktivity a katedra to bude také sledovat.

Podle mého názoru je hodnocení studentů poměrně přesné, protože všichni studenti musí vyplnit dotazník, takže většinový názor bude odrážet skutečnou kvalitu výuky. Nemluvě o tom, že učitelé učí mnoho předmětů a každý předmět musí dotazník vyplnit.

Mistr Chau The Huu

(Přednášející na Univerzitě cizích jazyků a informačních technologií v Ho Či Minově městě)

Doufám, že učitelé budou naslouchat.

Pokaždé, když škola provádí průzkum, pečlivě si prostuduju dotazník a beru ho vážně, protože vím, že to má velký dopad na učitele i školu. Osobně mám rád učitele, kteří jsou nadšení, mají spoustu praktických znalostí a vytvářejí pro studenty spoustu obsahu k diskusi, aby se zvýšila jejich iniciativa a dovednosti v analýze, hodnocení a řešení problémů. Proto v obecném hodnocení často uvádím svůj názor takto a doufám, že učitelé si mě vyslechnou.

Nguyen Thu Huong

(Student posledního ročníku oboru Obchodní administrativa, Vysoká škola financí a marketingu)

Důležité je, aby učitelé byli vždy oddaní.

Hodnocení jistě bude obsahovat protichůdné názory studentů na stejného učitele. Myslím si však, že dotazník je poměrně komplexní a pokud se průzkum provede v celoškolním měřítku, výsledky budou stále odrážet realitu daného učitele. Pro mě je nejdůležitější, aby učitelé, kteří přijdou do třídy, byli vždy oddaní, měli vysoké odborné znalosti a respektovali studenty.

Vu Duy Tien

(Student/ka administrace - právo, Právnická univerzita v Ho Či Minově Městě)

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm