Urychlení digitální transformace ve vzdělávání

GD&TĐ - Konference o digitální transformaci poukázala na naléhavé problémy a navrhla řešení na podporu digitálního vzdělávání v novém období.

Ve dnech 3. a 4. prosince uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy na Ekonomické univerzitě v Ho Či Minově městě konferenci o digitální transformaci ve vzdělávání a odborné přípravě, jejímž cílem bylo zhodnotit výsledky implementace za období 2022–2025 a zároveň prodiskutovat a navrhnout řešení pro období 2026–2030.

Konference se konala v kontextu toho, že sektor vzdělávání vstupuje do období silného zrychlení digitální transformace, využívání velkých dat a aplikací umělé inteligence (AI).

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc na konferenci uvedl, že po třech letech implementace rozhodnutí 131/QD-TTg mnoho vzdělávacích institucí v celé zemi aktivně využívá informační technologie v řízení, výuce a provozu škol, což přineslo pozitivní první výsledky.

Podle náměstka ministra Nguyen Van Phuca ministerstvo školství a odborné přípravy v podstatě dokončilo vytvoření národní vzdělávací databáze pro předškolní, střední a univerzitní vzdělávání.

Aktivně se zavádějí některé důležité platformy, jako jsou digitální přepisy a digitální diplomy, které směřují k integraci do společného datového systému země.

Delegáti na konferenci. Foto: VD

Proces digitální transformace se však stále potýká s mnoha obtížemi, zejména s rozdíly v infrastruktuře informačních technologií mezi lokalitami, a to zejména v odlehlých oblastech; digitální kapacita učitelů a manažerů není jednotná.

„Prudký rozvoj umělé inteligence otevřel nové příležitosti, ale také přinesl mnoho výzev, pokud jde o využití, jednotné používání a bezpečnost.“

„Na tomto základě ministerstvo školství a odborné přípravy uspořádalo konferenci, aby shromáždilo názory odborníků a vzdělávacích institucí, a tím poradilo vládě ohledně vhodných řešení pro období 2026–2030,“ uvedl náměstek ministra Nguyen Van Phuc.

Pan To Hong Nam - zástupce ředitele odboru vědy, technologií a informací (Ministerstvo školství a odborné přípravy). Foto: VD

Na konferenci představil pan To Hong Nam - zástupce ředitele odboru vědy, technologií a informací (Ministerstvo školství a odborné přípravy) zprávu shrnující výsledky implementace digitální transformace v období 2022 - 2025.

Zpráva ukazuje, že celý sektor si stanovil dva obecné cíle a 32 specifických cílů pro vysokoškolské a všeobecné vzdělávání, z nichž mnoho cílů bylo splněno nebo v podstatě splněno před plánovaným termínem.

Jen v oblasti všeobecného vzdělávání bylo splněno 10/19 cílů. Ve vysokoškolském vzdělávání bylo před plánovaným termínem splněno 4/13 cílů a 6/13 základních cílů splnilo požadavky.

Vybudování databázového systému pro předškolní, základní a střední školy přineslo jasné výsledky, zejména v oblasti řízení, provozu a tvorby politik.

Některé klíčové databáze, jako jsou digitální přepisy a digitální diplomy, jsou postupně integrovány do platformy VNeID, což vytváří pohodlí pro studenty a snižuje administrativní postupy.

Digitalizace diplomů je považována za důležitý krok ke zvýšení transparentnosti, omezení podvodů a vytvoření základu pro propojení s celostátními údaji o populaci.

Výstavní prostor na stánku společnosti Thanh Nam Technology Group. Foto: TL

Kromě dosažených výsledků zpráva poukázala také na obtíže, jako je nesynchronizovaná infrastruktura, nedostatek finančních prostředků na údržbu, nedostatek specializovaných lidských zdrojů, nerovnoměrná digitální kapacita učitelů a studentů a také absence společné vzdělávací platformy v celé zemi.

Pan Nam uvedl, že v období 2026–2030 bude Ministerstvo školství a odborné přípravy prioritou budování „správného – dostatečného – čistého – aktivního – jednotného – sdíleného“ databázového systému a zároveň bude rozvíjet sdílené platformy pro řízení vzdělávání a učení v celé zemi.

Navrhl nápady, jako je prioritizace investic do digitální infrastruktury a zajištění informační bezpečnosti; posílení internetové infrastruktury pro vzdělávání a informační bezpečnost, přilákání kvalitních lidských zdrojů do vzdělávacího sektoru a mezisektorová koordinace při zavádění digitálních podpisů, zabezpečení zkoušek a zabezpečení dat.

Od digitálních vysvědčení k chytrým učebnám

Tematická zpráva pana Nguyen The Son - zástupce ředitele odboru všeobecného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy) ukázala, že digitální transformace ve všeobecném vzdělávání dosáhla vynikajících výsledků.

Do konce školního roku 2024–2025 bude digitální vysvědčení používat 91,6 % žáků základních škol a 50,5 % žáků středních škol.

Mnoho lokalit integrovalo digitální data studentských přepisů s aplikací VNeID, aby sloužily k zápisu, přestupům do škol a online administrativním postupům.

Kromě toho se stále častěji používají platformy pro řízení škol, jako jsou LMS, VnEdu, SMAS..., které propagují digitální řízení, bezhotovostní platby, organizování online výuky a odborných aktivit.

Pan Nguyen The Son - zástupce ředitele odboru všeobecného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy). Foto: VD

Byly také vytvořeny otevřené vzdělávací repozitáře s tisíci digitálními zdroji, které mohou učitelé a studenti využívat a umístěny na platformu „Digitální populární vzdělávání“.

Výzkum a pilotní ověřování zavádění vzdělávacího obsahu o umělé inteligenci (AI) do škol od prosince 2025 je považováno za důležitý krok, který připravuje na široké zavedení v následujících školních letech.

Riziko „digitální propasti“ mezi regiony a nedostatečná synchronizace infrastruktury a vybavení však stále představují výzvy, které je třeba brzy překonat.

Z obchodního hlediska pan Hoang Cong Khue - zástupce generálního ředitele společnosti Thanh Nam Technology Group Joint Stock Company - uvedl, že ve školách dochází k silným pozitivním změnám v oblasti aplikace technologií.

V současné době 76 % učitelů všeobecného vzdělávání používá umělou inteligenci ve výuce a 87 % studentů středních škol si je jasně vědomo přínosů umělé inteligence pro učení.

Podle pana Khueho tato čísla ukazují naléhavou potřebu chytrých nástrojů a platforem pro digitální vzdělávání. Učitelé a studenti aktivně hledají technologická řešení pro inovaci metod výuky a učení a překračují tak tradiční model křídy a tabule.

V sektoru všeobecného vzdělávání jednotka navrhla ekosystém digitálních výukových materiálů 3D-AI-AR, který integruje simulační experimenty, interaktivní přednášky a nástroje umělé inteligence na podporu učitelů při tvorbě výukových materiálů v souladu s požadavky Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018.

Delegáti si prohlížejí výstavní plochu. Foto: TL

Pozoruhodným bodem prezentace je systém nástrojů pro tvorbu výukových materiálů, který umožňuje učitelům navrhovat 3D lekce pomocí operací drag-and-drop, a to i bez znalostí grafického designu.

„Bohaté 3D výukové materiály také pomáhají studentům bezpečně zkoumat vědecké jevy v digitálním prostředí.“

„Kreativní nástroje pomohou učitelům změnit jejich roli z role spotřebitelů technologií na tvůrce digitálních výukových materiálů,“ zdůraznil pan Khue.

Spolu s tím personalizované řešení pro výuku a učení s umělou inteligencí pomáhá učitelům při přípravě plánů hodin, vytváření otázek podle úrovně myšlení; studenti mohou sledovat svůj pokrok ve učení, odhalovat mezery ve znalostech a dostávat vhodné návrhy na procvičování.

Pan Khue dále představil platformu pro digitální správu učeben (LMS) a chytrou digitální knihovnu, které jsou základem digitální transformace školy a pomáhají spravovat data, automaticky odesílat úkoly, propojovat se a zlepšovat kvalitu služeb pro čtenáře.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html