„Rychle“ dokončili 100 učeben STEM.

Cílem programu je vybudovat 100 mezinárodně standardizovaných učeben STEM ve 34 provinciích/městech. Po 100 dnech rychlé výstavby se očekává, že 100 učeben STEM bude předáno školám ve 34 provinciích a městech do 31. prosince.

Tři klíčové prvky pro úspěšné vedení STEM laboratoře.

Pan Tran Quang Dung, stálý zástupce tajemníka stranického výboru Vietnamské národní skupiny pro energetiku a průmysl, uvedl, že program na výstavbu 100 učeben STEM zahájila společnost Petrovietnam 21. září s cílem dokončit jej do 100 dnů, tedy do 31. prosince 2025.

Podle plánu skupina v každé z 34 přijímajících provincií a měst investuje do 3 učeben STEM postavených podle mezinárodních standardů, včetně 2 pro střední školy a 1 pro základní školy.

Laboratoře STEM jsou navrženy podle modelu „rychlé – standardizované – udržitelné“ a jsou plně vybaveny moderním vybavením, jako jsou interaktivní tabule, systémy AI-IoT, robotika VEX, 3D tiskárny, CNC řezací stroje a sady pro experimenty v oblasti energie a životního prostředí, což zajišťuje, že splňují požadavky vzdělávání STEM nové generace.

V květnu 2025 generální tajemník To Lam navštívil a daroval učebnu STEM střední škole Cau Giay ( Hanoj ). Podle paní Nguyen Thi Nhan, vedoucí odborného oddělení, škola vypracovala podrobný plán pro efektivní provoz nové učebny v souladu s plánem programu. Hloubkové školení pomohlo učitelům získat komplexnější a systematičtější znalosti o vzdělávání v oblasti STEM.

Paní Nhan uvedla, že dříve byly aktivity STEM ve školách integrovány převážně do stávajících programů a postrádaly systematický přístup. Od doby, kdy byl zpřístupněn program Petrovietnam STEM Innovation, získala výuka jasnější pokyny a přinesla praktické výsledky.

Podle ní jsou pro úspěšné provozování STEM laboratoře nezbytné tři klíčové prvky: Zaprvé, vedení školy musí mít dlouhodobou vizi, poskytovat podrobné vedení a provádět seriózní investice. Škola by měla pravidelně zvát odborníky, aby poskytovali školení s cílem zvýšit povědomí a zlepšit schopnost učitelů implementovat STEM, a to spíše jako strategický úkol než krátkodobý trend.

Za druhé, učitelský sbor musí být skutečně nadšený, ochotný učit se a inovativní. Když byl program zaveden, učitelé školy rychle přijali technologii, věnovali značný čas výzkumu a tvorbě výukových programů a odvážně začleňovali STEM do každé lekce.

Za třetí, studenti musí být proaktivní, kreativní a nadšení. Díky konzistentní kvalitě nově přijatých studentů studenti střední školy Cau Giay rychle zvládají oblast STEM; zejména v robotických soutěžích vždy projevují nadšení. V listopadu loňského roku postoupilo do celostátního kola 5 týmů – což svědčí o efektivitě tohoto nového přístupu.

Studenti střední školy Cau Giay v laboratoři STEM. Foto: TG

Učitelé by to měli vážně studovat a implementovat.

Vzdělávání v oblasti STEM bylo zavedeno v rámci Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. Podle experta Do Hoang Sona – člena Vietnamské aliance STEM – se jedná o důležitý krok vpřed, který přibližuje vzdělávání globálnímu trendu integrace vědy, techniky, inženýrství a matematiky.

Při účasti na konzultaci návrhu první učebny STEM na střední škole Hanoi-Amsterdam High School for Gifted Students pan Son stanovil požadavek, aby prostor jasně demonstroval cíl inovace a vytvářel trvalý dominový efekt. Proto byl zvolen název „STEM Innovation Petrovietnam“, který odráží ducha striktního dodržování rezolucí 57-NQ/TW a 71-NQ/TW.

Pokud jde o vzdělávání učitelů, program je realizován ve dvou fázích: nejprve technické školení, které umožní školám přijímat a provozovat učebny STEM; po něm následuje série pokročilých školení, která se v prosinci konají na 5 místech a přilákají tisíce učitelů. Jedná se o rozsáhlý, systematický vzdělávací model zaměřený na standardizaci pedagogického sboru.

Petrovietnam nejen poskytuje finanční zdroje, ale také vytváří změnu v myšlení. Studenti, zejména ve venkovských a horských oblastech, získávají přístup k modernímu vzdělávacímu prostředí a stávají se sebevědomějšími v mezinárodních výměnách. Komplexně investované učebny STEM pomáhají překlenout regionální propast a vytvářejí minimální vzdělávací infrastrukturu, aby všichni studenti měli možnost smysluplně se vzdělávat v oblasti STEM.

Pan Son argumentoval, že v současném kontextu lze školy bez učeben STEM považovat v éře vzdělávací reformy za „dočasné školy“. Stejně jako se společnost dříve společně snažila zrušit dočasné ubytování pro občany, musí se nyní vzdělávání zaměřit na „zrušení dočasných škol“ – tedy na odstranění nedostatku prostoru pro praktické učení přírodních věd.

Investice do moderních učeben STEM je strategickým krokem, který přispívá k budování základů pro budoucí lidské zdroje a zajišťuje, aby se vietnamští studenti – ať už v městských nebo horských oblastech – učili prostřednictvím zkušeností, praxe a kreativního myšlení.

Cílem Programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018 je rozvíjet u studentů klíčové vlastnosti a kompetence občanů 21. století. Pan Thai Van Tai, ředitel odboru všeobecného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), zdůraznil, že mezi deseti kompetencemi je klíčová kompetence v oblasti vědy a techniky. Učitelé proto musí podporovat integrovanou výuku a vytvářet podmínky pro to, aby si studenti tuto kompetenci rozvíjeli.

Podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 je vzdělávání v oblasti STEM povinným požadavkem, který vyžaduje, aby všichni učitelé jej seriózně zkoumali a implementovali. Pan Tai se však domnívá, že investice do zařízení nestačí, protože bez někoho, kdo by je provozoval, budou učebny „uzavřené“, což bude vést k plýtvání.

Na základě této skutečnosti ředitel odboru všeobecného vzdělávání navrhl, aby školení bylo poskytováno nejen učitelům v přijímajících školách, ale aby se rozšířilo i do dalších regionů s cílem šířit myšlení v oblasti STEM. Navrhl, aby Petrovietnam spolupracoval s ministerstvem školství a odborné přípravy na vývoji standardizovaného školicího modulu propojeného se 100 financovanými učebnami.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vyvine obsah a materiály a zmobilizuje tým odborníků, kteří budou poskytovat školení s cílem zajistit efektivní fungování laboratoří STEM, které se stanou jádrem ekosystému vzdělávání STEM a přispějí k vytváření moderního vzdělávacího prostředí pro studenty.

Pan Thai Van Tai poznamenal, že učebny STEM by neměly být „výhradní výsadou“ jedné školy, ale měly by být rozšířeny tak, aby sloužily celému regionu, čímž se zabrání plýtvání a zvýší se efektivita investic. Vyjádřil naději, že úzká spolupráce mezi ministerstvem, Petrovietnamem a mediálními agenturami pomůže projektu k širokému rozšíření a přinese skutečnou hodnotu všeobecnému vzdělávání.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/than-toc-hoan-thien-100-phong-hoc-stem-post760649.html