„Osvětlení“ kreativity ve výuce a učení

Tato transformace není jen hnutím, ale také politickým a strategickým úkolem provincie při implementaci usnesení politbyra č. 57-NQ/TW o směrech rozvoje vědy a techniky, inovací a národní digitální transformace; usnesení č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Kreativní lekce „Rozsvícení“

Popisek fotografie — Učitel matematiky ve třídě 5A6 na základní škole Le Danh Phuong (obec Hung Ha, provincie Hung Yen ) kontroluje výsledky domácích úkolů pomocí softwaru. Foto: The Duyet/VNA

Hodiny matematiky pro 5. a 6. ročník základní školy Le Danh Phuong (obec Hung Ha, provincie Hung Yen) jsou nyní ještě napínavější v interaktivním digitálním prostoru. Matematika, původně považována za předmět vyžadující vysokou koncentraci se suchými čísly a výpočty, se nyní díky pomoci asistentů s umělou inteligencí – a interaktivní hře „Lukšování záhadných čísel“ – stala bližší i žákům základních škol. Matematické hádanky integrovala s matematickými znalostmi v softwaru Quizizz paní Tran Thi Viet Hoa, učitelka na základní škole Le Danh Phuong. Pokaždé, když se telefon paní Hoa přesune na výsledkovou tabuli žáka, zobrazí se správná a nesprávná odpověď, která je během zlomku vteřiny propojena s chytrou tabulí ve třídě.

Paní Hoa uvedla, že umělou inteligenci k přípravě elektronických plánů hodin používá již mnoho let. Kromě nástroje ChatGPT, který používá od roku 2024, v současné době používá další aplikace a nástroje, jako je Canva, Google Flow, software Quizizz... k vytváření videí, vytváření interaktivních otázek a rychlému a různorodému testování a hodnocení studentů.

Tran Huu Phat, student třídy 5A6, se podělil o to, že každá lekce s využitím digitálních technologií a umělé inteligence je pro něj zajímavější. Nejenže se učí nové znalosti, ale lekce jsou také velmi zábavné a užitečné technologické zážitky.

Učitel Hoang Huu Hung, ředitel základní školy Le Danh Phuong, informoval, že ve školním roce 2025-2026 bude mít škola 28 učeben s více než 1 000 žáky. Aby bylo zajištěno zázemí a infrastruktura pro aplikaci informačních technologií a umělé inteligence ve výuce a učení, škola vybavila všechny učebny počítači a chytrými televizory, vypracovala plány, zorganizovala školení pro učitele a přidělila úkoly jednotlivým ročníkům. Cílem školy v tomto školním roce je vytvořit alespoň 30 digitálních výukových materiálů (videa, elektronické knihy, elektronické přednášky). Každá třída má k dispozici alespoň 6 digitálních výukových materiálů s využitím technologií umělé inteligence při tvorbě výuky; zároveň bude propojena a využívána digitální knihovna a sklady digitálních výukových materiálů ministerstev, odborů atd.

Na střední škole Thong Nhat (obec Hung Ha) je umělá inteligence identifikována nejen jako trend, ale také jako důležitý nástroj pro vzdělávací inovace. Většina učitelů ve škole dosud používala umělou inteligenci při tvorbě výuky, organizaci třídy, tvorbě testů a řízení kvality a hodnocení studentů. Ředitelka školy, paní Nguyen Thi Hong Chat, informovala, že při aplikaci umělé inteligence ve vzdělávacích aktivitách si škola stanovuje 3 základní podmínky shrnuté do „3 C“, mezi které patří: Solidní technologie (tj. digitální platforma, digitální systém a systém vybavení, prostředky jsou vždy stabilní a připravené k aplikaci umělé inteligence); lidé (zaměstnanci, učitelé, zaměstnanci musí mít znalosti a dovednosti v používání technologií a musí mít profesní etiku); politické mechanismy, které učitelům umožní bezpečné a správné používání umělé inteligence.

Po určité době aplikace lze výhody umělé inteligence shrnout do „tří T“, mezi které patří: Úspora (učitelé mohou ušetřit čas, úsilí a peníze při realizaci vzdělávacích aktivit); Zvýšení schopnosti interakce mezi učiteli a studenty, mezi studenty a studenty; Zvýšení možnosti přizpůsobení, protože obsah poskytovaný umělou inteligencí lze flexibilně přizpůsobit schopnostem a tempu učení každého studenta.

Vedoucí oddělení kultury a společnosti obce Hung Ha, Do Thi Thu Huong, uvedl, že zlepšení kvality vzdělávání a komplexní rozvoj studentů je klíčovým úkolem, proto obec školám nařizuje, aby i nadále zaváděly software pro inteligentní učení a efektivně využívaly nástroje umělé inteligence ve výuce s cílem zvýšit zájem o učení a efektivitu vzdělávání. Školy pravidelně proškolují učitele, pomáhají jim zvládat digitální dovednosti a moderní výukové metody a povzbuzují učitele k výzkumu a vytváření nových výukových modelů vhodných pro každou skupinu studentů.

Umělá inteligence ve skutečnosti vnáší do vzdělávacího sektoru v provincii Hung Yen nový dech života a otevírá příležitosti pro komplexní inovace ve výukových metodách, testování, hodnocení a řízení. Spolu s těmito vyhlídkami však existuje mnoho výzev, které vyžadují úsilí a řešení, aby se umělá inteligence skutečně stala „pravou rukou“ s cílem vytvořit inteligentní, moderní a na studenty zaměřené vzdělávání, zlepšit komplexní schopnosti studentů a formovat generaci digitálních občanů, globálních občanů.

Zvládnutí technologie

Ředitelka střední školy Thong Nhat, paní Nguyen Thi Hong Chat, se podělila o obtíže spojené s používáním umělé inteligence ve školách a poukázala na „tři obtíže“, kterým je třeba věnovat pozornost. Je obtížné kontrolovat obsah informací, protože množství znalostí, které umělá inteligence přináší, je velmi bohaté a živé, ale pokud nejsou striktně kontrolovány, dochází k nesprávným nebo neověřeným znalostem, což u studentů způsobuje zmatek. Za druhé, je obtížné testovat a hodnotit, zejména pro studenty, kteří zneužívají umělou inteligenci k provádění cvičení a řešení problémů bez přemýšlení. Učitelé, kteří nejsou při testování opatrní, nebudou schopni plně posoudit skutečné schopnosti studentů. Za třetí, je obtížné kontrolovat, protože pokud učitelé zneužívají umělou inteligenci a kopírují veškerý obsah poskytovaný nástrojem, nepodpoří to kreativitu a schopnost sebevzdělávání samotného učitele.

Na základě těchto výzev škola stanovila 3 požadavky jako cíl v procesu aplikace umělé inteligence ve výuce. Prvním je „správná“ – musí být používána ke správnému účelu, se správným obsahem, ve správný čas a správným způsobem. Dalším je „dostatečná“ – využívat vhodně, vyhnout se kopírování veškerého obsahu, který umělá inteligence poskytuje, učitelé a studenti musí používat umělou inteligenci jako nástroj na podporu myšlení, ověřování a referencí, nikoli jako jediný a absolutní zdroj znalostí. Spolu s tím je tu „etika“, včetně etiky učitelů, profesní etiky a digitální etiky v procesu používání technologických platforem.

Paní Nguyen Thi Hong Chat potvrdila, že i přes svou nadřazenost nemůže umělá inteligence nahradit pozici učitelů, protože technologie je pouze prostředek. Pokud učitelé vědí, jak umělou inteligenci efektivně využívat, nahradí se tou nejlepší verzí – verzí kreativního, vůdčího učitele, který se osvobodí od administrativní a procedurální práce a zaměří se na inspirování a rozvíjení myšlení studentů. Zvládnutí technologií, pochopení limitů a etických principů při používání umělé inteligence je klíčem k zajištění toho, aby tato „pomocná ruka“ maximalizovala svou efektivitu, aniž by se stala „dvousečnou zbraní“, která by brzdila myšlení a akademické schopnosti budoucích generací.

Dr. Nguyen Viet Huy, zástupce vedoucího oddělení všeobecného vzdělávání, ministerstva školství a odborné přípravy provincie Hung Yen, uvedl, že v souladu s usnesením politbyra 57-NQ/TW zorganizovalo oddělení na začátku školního roku 2025-2026 školení a odborné tematické aktivity na téma digitální transformace, aplikace umělé inteligence v řízení výuky, testování a hodnocení pro všechny úrovně vzdělávání. Zejména byli kádři a učitelé prozkoumáni, proškoleni a vedeni v praxi používání řady aplikací umělé inteligence při navrhování přednášek, testování a hodnocení studentů; dovednosti „promptního“ psaní (příkazy pro komunikaci s umělou inteligencí); profesionální návrh prezentací v PowerPointu s umělou inteligencí; převod textu a obrázků do zvuku a videa...

Ve školním roce 2025-2026 bude mít provincie přes 753 000 studentů, 496 předškolních zařízení, 719 zařízení všeobecného vzdělávání, 33 zařízení odborného vzdělávání, 2 centra dalšího vzdělávání, 18 center odborného vzdělávání - dalšího vzdělávání... Podle plánu 09-KH/TU ze dne 23. října 2025 provinčního stranického výboru Hung Yen je komplexní digitální transformace, popularizace a silné využití digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávacích institucích jedním z klíčových řešení provincie k realizaci usnesení politbyra 71-NQ/TW. Hung Yen se zejména zaměřuje na podporu digitální transformace ve vzdělávání, zejména na úrovni středních škol; prioritou je pilotní implementace modelu komplexní digitální transformace středních škol a jeho postupné rozšiřování po celé provincii. Hung Yen usiluje o to, aby do roku 2030 100 % středních škol dokončilo digitální transformaci komplexním, efektivním a udržitelným způsobem.

Provincie se zaměřuje na podporu aplikace vědy a techniky a umělé inteligence v inovacích metod výuky a učení, testování a hodnocení. Provincie podporuje aplikaci modelů digitálního vzdělávání, vzdělávání s využitím umělé inteligence, inteligentní řízení vzdělávání, digitální školy a inteligentní učebny ve vzdělávacích institucích, čímž zlepšuje digitální kapacity a standardy umělé inteligence pro žáky a učitele na všech úrovních.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm