Co studenti získají účastí ve vědeckých a technických soutěžích?

Učitelé věří, že vědecké a technické výzkumné aktivity pomáhají studentům rozvíjet dovednosti a učit se, jak aplikovat znalosti v reálných situacích.

Zkuste nové dovednosti

Minulý týden byly vyhlášeny výsledky městské vědeckotechnické soutěže pro studenty středních škol ve školním roce 2024-2025, kterou pořádá Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města.

Studentská zážitková aktivita zahrnující scénář ilustrující dopad mobilních telefonů na dnešní mladé lidi.

V oblasti sociálních a behaviorálních věd spojila Nguyen Thai Hong Ngoc, studentka třídy 11A02 na střední škole Phu Nhuan (Ho Či Minovo Město), svůj zájem o sociální média a vietnamské dějiny a rozvinula téma „Dopad digitálně aplikovaných historických videoklipů na zájem o národní dějiny mezi dnešními mladými lidmi“.

Prostřednictvím svého výzkumu se Ngoc naučila novým dovednostem, jako je vedení rozhovorů a zpracování dat. Pro Ngoc bylo zpracování dat nejobtížnější dovedností. „Vzorce pro zpracování dat nejsou stejné jako v matematice, fyzice nebo chemii. Navíc s velkým rozsahem průzkumu až 1 200 vzorků jsem musela najít způsob, jak data syntetizovat, vypočítat a analyzovat konzistentním a vhodným způsobem,“ řekla Ngoc.

Ngoc dále uvedla, že kritické myšlení uplatňuje jak ve svém výzkumu, tak v každodenním životě. Věří, že samostatné provádění výzkumu je výhodné, protože se vyhýbá konfliktům a hádkám. Všechny úkoly si však musela plnit sama a chyběly jí lidské zdroje na rozšíření průzkumu. Její výzkumný projekt nakonec získal druhou cenu.

Studenti Huynh Vi Khang a Nguyen Trieu Thao Quynh se 7. prosince zúčastnili finálového kola městské vědeckotechnické soutěže.

Skupina studentů Huynh Vi Khanga a Nguyen Trieu Thao Quynha, studentů chemie 12. ročníku ze střední školy Nguyen Huu Huan (Ho Či Minovo Město), kteří se dělili o druhé místo v oboru chemie, využila své znalosti z tohoto předmětu k realizaci projektu „Použití technologie autoklávování a metody vysolování s nízkou koncentrací k extrakci vitaminu B12 a fykocyaninu z řasy Spirulina platensis pro použití jako funkční potravina k prevenci anémie a posílení imunitního systému“.

Khang jménem výzkumného týmu uvedl, že léto před posledním ročníkem střední školy strávil výzkumem dané problematiky vyhledáváním a čtením specializovaných vědeckých článků.

Během výzkumného procesu se tým nevyhnutelně setkal s obtížemi. Khang se podělil: „V experimentu jsme použili UV-Vis spektrofotometr. Protože jsme ho používali poprvé, zpočátku jsme si nebyli jisti nastavením parametrů a obsluhou stroje. Naštěstí jsme dostali rady od našeho učitele a také jsme si přečetli další materiály, takže tým byl nakonec schopen stroj ve výzkumu efektivně využít.“

Navzdory četným neúspěšným experimentům se Khangův tým nevzdal v polovině cesty. „Kdykoli experiment selže, snažím se najít příčinu a způsob, jak ho opravit, a využít to jako poučnou zkušenost do budoucna. Důležité je se z těchto neúspěchů poučit,“ řekl Khang.

Co mohou učitelé udělat pro to, aby povzbudili studenty k výzkumu vědy a techniky?

Paní Nguyen Tran Quynh Phuong, vedoucí katedry chemie na střední škole Nguyen Huu Huan, se po mnoho let věnuje vedení studentů ve vědeckých a technických soutěžích a domnívá se, že učitelé by neměli jen učit, ale také pozorovat a objevovat vášeň studentů pro vědu a techniku. Paní Phuong dále navrhuje, aby učitelé neustále inovovali a investovali do výukových aktivit, aby podnítili zájem studentů a tím je povzbudili k účasti na výzkumu.

V rámci svého chemického kurikula paní Phuong realizuje pro studenty malé projekty, jako je destilace esenciálních olejů a extrakce sloučenin z rostlin. „Místo pouhého učení teorie a provádění cvičení studenti získávají praktické zkušenosti k pochopení znalostí probíraných ve výuce. To pomáhá zvýšit zájem studentů o praktická chemická cvičení a chemii obecně. Studenti, kteří chtějí své znalosti uplatnit k vytváření užitečných produktů v životě, se mohou zapojit do vědeckého a technického výzkumu,“ uvedla paní Phuong.

Podle paní Phuong by školy měly studentům propagovat přínosy výzkumných aktivit. „Přínosy výzkumných aktivit nespočívají jen v odměnách nebo výhodách při přijímání na univerzitu, ale co je důležitější, v dovednostech, které studenti prostřednictvím výzkumu získají. Tyto dovednosti si studenti těžko osvojí, pokud se soustředí pouze na studium. Jakmile si uvědomí výhody, budou mít vášeň a odhodlání se v tom věnovat až do konce,“ vysvětlila paní Phuong.

Paní Nguyen Thi Ha Diem, učitelka na střední škole Phu Nhuan a Ngọcova mentorka v nedávné vědeckotechnické soutěži, poznamenala, že výzkumné aktivity pomáhají studentům osvojit si různé dovednosti, jako je plánování výzkumu, zpracování dat a hloubkové rozhovory, a tím je připravují na budoucí kariéru.

Studenti prezentují ve virtuálních muzeích během hodin dějepisu.

Aby se studenti lépe seznámili s výzkumnými aktivitami, paní Diemová jim představuje výzkumný proces, vede je při zkoumání témat a učí je, jak analyzovat data na internetu. „V hodinách dějepisu studenty povzbuzuji k využívání digitálních technologií k učení. Například studenti jsou vedeni projektem na vytvoření virtuálního muzejního systému. Použili umělou inteligenci k rekonstrukci historie a vynálezů. Tyto aktivity podporují kreativitu a kritické myšlení studentů,“ vysvětlila paní Diemová.

Pokud jde o předmět literatura, paní Huynh Thi Hong Hoa, učitelka na střední škole Kien Luong ( provincie Kien Giang ), se domnívá, že současné kurikulum přispívá k rozvoji výzkumných dovedností studentů. „Od 10. ročníku jsou studenti vedeni procesem výzkumu a psaním referátů v předmětu literatura. Ačkoli je rozsah výzkumu omezen na literaturu, prostřednictvím této aktivity se studenti setkávají s výzkumem a zdokonalují své dovednosti,“ vysvětlila paní Hoa.

Aby se mezi studenty podpořily výzkumné dovednosti, paní Hoa navrhla, aby škola uspořádala výzkumnou soutěž mezi třídami. „Když škola vytvoří platformu pro soutěžení tříd, podporuje zdravou konkurenci a motivuje studenty k většímu úsilí a dosahování propracovanějších výsledků. Studenti tak získají zkušenosti s výzkumem a zároveň mají příležitost předvést své schopnosti.“

Paní Hoa dále uvedla: „Dnešní studenti jsou velmi kreativní a mají odlišné perspektivy ve srovnání s generací učitelů, dokonce objevují perspektivy, které učitel jako já nikdy nečekal. Prostřednictvím školních soutěží – kde studenti prezentují své inovativní nápady a iniciativy – mohou učitelé identifikovat potenciální kandidáty pro vědecký výzkum.“

Zdroj: https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thuat-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm