Podpora implementace zákona o hlavním městě se zaměřením zdrojů na vzdělávání.

„ Vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyššími národními prioritami; investice do vzdělávání jsou investicemi do udržitelného rozvoje.“ V souladu s tímto názorem Hanojský stranický výbor, Lidová rada a Lidový výbor vždy zdůrazňovaly roli a důležitost vzdělávání. To je dále konkretizováno v zákoně o hlavním městě z roku 2024, který označuje za jeden z klíčových úkolů investice do systému veřejných škol a jejich budování, aby se Hanoj ​​stala významným a příkladným centrem vysoce kvalitního vzdělávání a odborné přípravy v celé zemi. Podpora provádění zákona o hlavním městě a jeho uvedení do praxe je nyní nezbytná k zajištění toho, aby se nejen rozsah školské sítě, ale i kvalita vzdělávání v hlavním městě nadále posilovala, potvrzovala a rozvíjela.

Koncem června 2024 Národní shromáždění oficiálně schválilo zákon o hlavním městě z roku 2024. Jedná se o velmi důležitou událost, která vytváří solidní mechanismus pro Hanoj , jak soustředit zdroje a komplexně se rozvíjet, včetně rozvoje vzdělávání a odborné přípravy.

Zákon o hlavním městě z roku 2024 má 7 kapitol a 54 článků, přičemž článek 22 je zcela věnován strategiím pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy a potvrzuje: „Rozvoj sektoru vzdělávání a odborné přípravy tak, aby se hlavní město stalo významným a příkladným centrem země pro vysoce kvalitní vzdělávání a odbornou přípravu, a aby se přizpůsobilo národní digitální transformaci, inovacím a mezinárodní integraci.“

Zákon o hlavním městě rovněž zdůrazňuje požadavek investovat do a budovat systém veřejných škol, vysoce kvalitních vzdělávacích institucí a víceúrovňových vzdělávacích zařízení, které zajistí dostatečný pedagogický prostor a krajinu uvnitř i vně školy a pedagogický sbor, který nejlépe slouží vzdělávacím potřebám studentů. Zároveň vyžaduje zajištění pozemků pro výstavbu škol na vhodných místech; školy by se neměly nacházet v blízkosti hřbitovů nebo výrobních zařízení, která způsobují hluk a znečištění ovzduší.

Aby se překlenula propast mezi veřejným a soukromým vzděláváním, zákon o hlavním městě stanoví, že veřejné předškolní a základní/střední vzdělávací instituce ve městě mohou navazovat vzdělávací partnerství se zahraničními vzdělávacími institucemi. Vláda stanoví podmínky, postupy, vzdělávací programy a vydávání diplomů a certifikátů pro vzdělávací partnerství a integrované vzdělávací programy.

Článek 22 rovněž objasňuje odpovědnosti Lidové rady a Lidového výboru při provádění vzdělávací politiky; v němž Městská lidová rada stanoví finanční mechanismus platný pro vysoce kvalitní veřejné vzdělávací instituce, veřejné vzdělávací instituce s více úrovněmi vzdělávání a veřejné vzdělávací instituce, které uskutečňují vzdělávací partnerství se zahraničními vzdělávacími institucemi; úroveň podpory a plán pro zavedení podpory školného pro žáky základních a středních škol a předškolní děti ve městě.

Hanojský lidový výbor stanoví kritéria pro zařízení, řídící pracovníky, učitele, kurikulum, výukové metody a vzdělávací služby vysoce kvalitních vzdělávacích institucí a víceúrovňových vzdělávacích institucí; postupy pro uznávání a odebírání uznání vysoce kvalitních vzdělávacích institucí; hodnocení, akreditaci a udržování kvality vysoce kvalitních vzdělávacích institucí; a úpravy a doplňování učebních osnov předškolního a všeobecného vzdělávání pro určité předměty a doplňkové vzdělávací aktivity ve vysoce kvalitních veřejných vzdělávacích institucích tak, aby odpovídaly ekonomickým, kulturním a sociálním podmínkám hlavního města s cílem dosáhnout regionálních a mezinárodních vzdělávacích standardů. Hanojský lidový výbor je dále jednotkou, která rozhoduje o uznávání a odebírání uznání vysoce kvalitních vzdělávacích institucí.

Stručně řečeno, článek 22 zákona o hlavním městě z roku 2024 zdůrazňuje nejnaléhavější a nejdůležitější otázku pro hanojské vzdělávání: vybudování systému veřejných škol a přidělení pozemků pro výstavbu škol. Ve skutečnosti se této otázce nejen věnuje pozornost od přijetí zákona o hlavním městě, ale v průběhu let je i trvalým úkolem a prioritou Městského stranického výboru, Lidové rady a Lidového výboru, což přineslo jasné výsledky.

V Hanoji školy na všech úrovních dostávají značné investice. Nové výstavby a rekonstrukce vytvářejí nadšení, motivaci a odhodlání u učitelů i studentů s nástupem nového školního roku. Podle Bui Thi Thu Hanga, vedoucího odboru vzdělávání a odborné přípravy okresu Dan Phuong, odbor pro školní rok 2023–2024 doporučil okresnímu lidovému výboru investovat do výstavby nových zařízení v 9 školách v rámci 10 projektů s celkovým rozpočtem téměř 280 miliard VND. Tyto nové stavební projekty přidaly 93 učeben a 31 učeben pro specifické předměty, 4 budovy tělesné výchovy a administrativní kanceláře. Kromě toho odbor také doporučil rekonstrukci a opravu učeben, funkčních místností, budov tělesné výchovy, školních dvorů, školních bran a toalet v 8 školách s celkovým rozpočtem 21,5 miliardy VND.

V okrese Cau Giay ministerstvo školství a odborné přípravy ve spolupráci s dalšími funkčními odděleními okresu doporučilo Lidovému výboru investovat téměř 422 miliard dongů do výstavby a rekonstrukce 4 škol (mateřská škola Hoa Hong; střední škola Le Quy Don; základní a střední škola na parcele D27 v nové městské oblasti Cau Giay); a dokončit výstavbu a zřídit 2 nové školy (mateřská škola Binh Minh, základní škola Nguyen Viet Xuan), které by uspokojily vzdělávací potřeby studentů v okrese v příštím školním roce.

Na konferenci, která shrnula školní rok 2023–2024 a nastínila úkoly pro celý sektor vzdělávání na školní rok 2024–2025, premiér Pham Minh Chinh požádal sektor vzdělávání, aby pokračoval v přezkoumávání plánování sítě vzdělávacích institucí. Ministerstvo školství a odborné přípravy a další ministerstva, sektory a obce by měly věnovat pozornost plánování a výstavbě, aby zajistily vhodné přidělování pozemků pro výstavbu škol a učeben s ohledem na vzdělávací potřeby, zejména v souladu s urbanizačními trendy, populačními přesuny a přesunem struktury práce z venkovských do městských oblastí.

Během nedávného pracovního setkání se stálým výborem Hanojského městského výboru strany generální tajemník a prezident To Lam požádal město, aby i nadále investovalo do inovací a komplexního zlepšování kvality vzdělávání a odborné přípravy, rozvoje lidských zdrojů, zejména vysoce kvalitních lidských zdrojů a vedoucích a manažerských pracovníků.

Aby bylo zajištěno, že proces zápisu do základních a středních škol v Hanoji bude otevřený, transparentní, spravedlivý a objektivní, usnadní přístup občanům a uspokojí vzdělávací potřeby studentů v hlavním městě, na základě zpětné vazby od různých složek v oblasti navrhuje hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy, aby ministerstvo školství a odborné přípravy povolilo uplatnění zvláštního mechanismu ve vzdělávání, který by odpovídal skutečné situaci v hlavním městě, jako je například povolení 10% zvýšení počtu tříd/škol (ze 45 tříd/škola na 50 tříd/škola, s překročením limitu o 5 tříd/škola); 10% zvýšení počtu studentů/třída (ze 45 studentů/třída na 50 studentů/třída, s překročením limitu o 5 studentů/třída); a nahrazení plochy pozemku na studenta využitelnou plochou na studenta.

Ministerstvo navrhlo, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy vypracovalo roční a střednědobé programy a plány na podporu kariérního poradenství a odborné orientace jako základ pro jejich implementaci v obcích; zároveň doporučilo, aby Lidový výbor města Hanoj ​​a okresy a města osvobodily studenty veřejných středních a vysokých škol ve městě od školného; a zvýšily investice do zařízení a školicího vybavení pro veřejné instituce odborného vzdělávání a centra odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání. V současné době, ačkoli se věnuje pozornost a investice do pořízení vybavení, stále existuje mnoho omezení ve srovnání s požadavky a nároky na kvalitu vzdělávání na hanojském trhu práce, zejména u nových profesí vyžadujících špičkové technologie podle potřeb společnosti.

Hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy se rovněž domnívá, že pro efektivní implementaci politiky kariérního poradenství po absolvování druhého stupně střední školy by ministerstvo mělo brzy zavést mechanismy a politiky pro centra odborného a dalšího vzdělávání, jako je investování do těchto center a jejich rozvoj ve vysoce kvalitní centra celoživotního vzdělávání; umožnění pilotních partnerství s univerzitami v oblasti vzdělávání s cílem uspokojit rozmanité vzdělávací potřeby obyvatel Hanoje; a orientace rozvoje dalšího a odborného vzdělávání podobně jako vzdělávací systémy některých zemí s možností propojení s univerzitami. To by pomohlo snížit zátěž systému veřejných středních škol během každého období zápisu do 10. ročníku.

Podobně jako názory odborníků doporučuje Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby ministerstvo povolilo investiční projekty na výstavbu soukromých škol s cílem přidat další ročníky a zřídit víceúrovňové všeobecné školy, čímž by se vytvořily podmínky pro rozvoj vzdělávacího systému; a zároveň aby ​​soukromým školám umožnilo pronajímat a využívat přebytečná veřejná zařízení po úpravě a přeuspořádání veřejného majetku, jak je stanoveno v nařízení vlády č. 69/2008/ND-CP o politikách na podporu sociální mobilizace pro aktivity v oblasti vzdělávání, zdravotnictví, kultury, sportu a životního prostředí, a v nařízení č. 59/2014/ND-CP, kterým se mění a doplňují některé články usnesení 69/2008/ND-CP.

Docentka Dr. Chu Cam Tho - zástupkyně generálního tajemníka Vietnamské asociace pedagogické psychologie, vedoucí Rady pro výzkum a hodnocení vzdělávání (Vietnamský institut pedagogických věd) - se podělila o své názory na hanojský přístup a uvedla: „V poslední době se Hanoj ​​velmi aktivně zabývá nedostatkem škol a učeben rekonstrukcí a výstavbou nových škol; a souhlasí s některými návrhy na uplatnění specifických hanojských mechanismů při řešení nedostatku škol a učeben.“

Podle ní však tuto situaci nelze řešit ani vyřešit přes noc; vyžaduje strategii a flexibilní aplikaci různých modelů, které zajistí krátkodobá i dlouhodobá řešení. Ve školách ve velkých městských oblastech jsou kromě dodržování národních standardů zajišťování kvality zapotřebí také specifická kritéria, která zajistí flexibilitu a splní jedinečné požadavky dané lokality.

Podle ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuonga je nejvyšší prioritou hanojského vzdělávacího sektoru v novém školním roce pokračovat v revizi a doplňování plánu rozvoje školské sítě a zajistit, aby splňoval požadavky všeobecné reformy vzdělávání. V tomto duchu musí okresní a městské školské odbory posílit svou poradní roli vůči místním úřadům při revizi a doplňování plánu školské sítě, upřednostňovat přidělování pozemků v nových městských oblastech, hustě osídlených oblastech a oblastech s průmyslovými zónami pro výstavbu veřejných škol a aktivně zkoumat a poskytovat poradenství v oblasti slučování, dělení nebo konsolidace rozptýlených školních lokalit.

V současné době se v Hanoji téměř 2,3 milionu studentů s radostí připravuje na školní rok 2024–2025. S 2 913 školami, včetně stovek nově postavených nebo zrekonstruovaných, se tvář hanojského vzdělávacího sektoru proměnila. Chmurný obraz nedostatku a přeplněnosti škol v Hanoji se postupně vyjasňuje. Řešení problému nedostatku škol je obtížná cesta, která vyžaduje čas a postupnou realizaci.

Kromě urychlení výstavby škol zavedl hanojský vzdělávací sektor řadu řešení a iniciativ ke zlepšení kvality vzdělávání a překlenutí propasti mezi městským a příměstským vzděláváním prostřednictvím programu „Školy spolupracují na rozvoji – učitelé sdílejí odpovědnost“, který se setkal s pozitivními odezvami od 100 % škol ve městě. Obyvatelé Hanoje si vždy uvědomují důležitost vzdělávání a odborné přípravy a se správným směrem a s vysokou úrovní úsilí a odhodlání celého politického systému města věří, že v nepříliš vzdálené budoucnosti bude mít Hanoj ​​dostatek škol k uspokojení legitimních vzdělávacích potřeb svých občanů; aby studenti měli více šťastných škol a každý den ve škole byl skutečně radostným dnem.

17:14 01.09.2024

Zdroj: https://kinhtedothi.vn/bai-4-thuc-day-thi-hanh-luat-thu-do-tap-trung-nguon-luc-cho-giao-duc.html