Měřítka úspěchu v životě

V mládí jsou někteří lidé průměrnými studenty, ne vynikajícími, a jejich úspěchy nejsou ve srovnání s jejich vrstevníky nijak zvlášť oslnivé. Budoucnost a úspěch každého jednotlivce jsou ze své podstaty nepředvídatelné. Je však jisté, že život do značné míry závisí na myšlení, charakteru a schopnosti přizpůsobit se společnosti.

Realita je taková, že mnoho lidí, kteří ve škole nevynikali, se nakonec stane úspěšnějšími a dokonce bohatšími než jejich spolužáci, kteří vynikali ve škole. Proč?

Školy měří paměť známkami: kolik bodů získáte? Společnost naopak měří schopnosti praktickými zkušenostmi: čeho dosáhnete a jak jste efektivní? Rozdíl v hodnocení mezi školou a reálným životem znamená, že úroveň úspěchu každého člověka nemůže být v každé fázi jeho životního vývoje stejná.

Život do značné míry závisí na myšlení, charakteru a sociální přizpůsobivosti každého člověka (foto: The Wiselands Coffee).

Ve škole jsou úkoly a cíle často tyto: správně a bezchybně plnit úkoly; memorovat učivo a zapamatovat si znalosti; usilovat o vysoké známky, aby si člověk zasloužil titul vynikajícího nebo pokročilého žáka. Známky se stávají téměř jediným měřítkem úspěchu. Mladí lidé se proto často snaží o vysoké známky, aby potěšili své učitele a rodinu.

Naopak život mimo domov vyžaduje: řešení praktických problémů; přesvědčování ostatních, aby se k vám přidali; odvahu převzít odpovědnost a činit rozhodnutí o vaší práci a vašem vlastním osudu.

Mnoho lidí, i když nejsou akademicky vynikající, se odvažuje to zkusit, dělat chyby a jednat. To jim pomáhá získat praktické dovednosti – klíčový faktor vedoucí ke štěstí a úspěchu.

Ti, kteří mají nízké studijní výsledky, se často potýkají s životními výzvami již v raném věku. Studenti s vysokými výsledky se naopak obvykle vydávají po bezpečnější cestě s „růžovější“ cestou před sebou a menším počtem překážek. Naopak méně vynikající studenti mohou začít pracovat brzy, pustit se do podnikání a prožívat metodu pokusů a omylů, přičemž se potýkají s udržitelností. To jim umožňuje shromažďovat praktické zkušenosti, rozumět penězům, lidem a trhu. Odtud se jejich „drak budoucnosti“ postupně zužuje, absorbuje více větru a stoupá vysoko, to vše díky jejich tvrdé práci a vytrvalosti.

Úspěch vyžaduje více EQ než IQ. IQ vám pomůže umět dobře na zkouškách, ale EQ vám pomůže budovat vztahy, přesvědčovat ostatní, vést sebe a svůj tým a ovládat emoce jak v neúspěchu, tak v úspěchu. Lidé s vysokým EQ mohou v dospělosti bezpochyby uspět, i když jejich známky ve škole byly jen průměrné.

Známky neodrážejí všechny schopnosti. Školy primárně hodnotí IQ, přičemž se zaměřují na paměť, logické myšlení a dovednosti v oblasti skládání testů. Společnost však vyžaduje další schopnosti, jako je řešení konfliktů, týmová práce, vůdcovství, tolerance stresu a sebemotivace. Mnoho průměrných studentů uspěje, protože v těchto „životních dovednostech“ vynikají.

Vysoká EQ však automaticky nezaručuje úspěch. Dosažení úspěchu je kombinací EQ (emoční inteligence), IQ (odbornosti), disciplíny, vytrvalosti a správného prostředí a příležitostí. I ti, kteří mají vysokou EQ, ale nemají dostatek úsilí, se budou snažit prorazit. Ve světě , který se rychle mění díky technologiím a trhu, je přizpůsobivost důležitější než mechanické memorování.

Rizikové myšlení je vlastností mnoha úspěšných podnikatelů. Někteří akademicky nadaní jedinci se často bojí selhání, bojí se dělat chyby a chtějí, aby vše bylo absolutně jisté. Žijí podle teorie a zavedených vzorců. Naproti tomu průměrní studenti, ti, kteří se odváží myslet nekonvenčně a riskovat, jsou připraveni investovat, zakládat firmy nebo dokonce opustit stabilní zaměstnání. Chápou, že bohatství často přichází s rizikem, a jsou ochotni ho akceptovat, aby se mohli posunout vpřed.

Někteří miliardáři odešli ze školy nebo měli pouze základní vzdělání. Nejde o to, že by jim chyběl talent, ale spíše o to, že se nehodili pro sekvenční, standardizovaný vzdělávací systém tradičních škol.

Tradiční vzdělávání často neklade dostatečný důraz na podnikání a finance. Studenti se jen zřídka učí, jak investovat, podnikat nebo budovat systémy generující příjem. Mnoho mladých lidí je finančně zdatných, ale postrádá znalosti o úrokových sazbách, úvěrech, správě rozpočtu nebo investování. Ti, kteří se setkávají s reálnými situacemi již v raném věku, se naproti tomu často učí prostřednictvím životních zkušeností, čímž si rozvíjejí finanční gramotnost a samostatnost.

Soběstačnost a schopnost samostatného učení jsou rozhodujícími faktory pro budoucnost (foto: The Wiselands Coffee)

Úspěch je dlouhodobý závod. Soběstačnost a schopnost samostatně se učit jsou rozhodujícími faktory pro budoucnost. Léta raného dětství, léta rozkvětu, dospívání nebo generace Z jsou jen počáteční fáze. Stabilita je potřeba ve 30 letech, ale průlomy jsou možné ve 35 letech. Život není hladká cesta, ale dlouhá cesta trvající 40–50 let tvrdé práce a růstu.

Doučování navíc může pomoci dosáhnout vysokých známek, působivých výsledků a vytvořit dočasný pocit nadšení. Zpočátku se vše zdá v pořádku a uspokojivé: vysoké známky, působivé výsledky, dítě je šťastné a celá rodina je šťastná, což vede ke zvýšenému nadšení a motivaci k dalšímu učení. Tento zvyk je však pro mozek velmi nebezpečný: podporuje lenost, závislost a neustálé očekávání, že ho ostatní povedou nebo povedou. I když doučování navíc není ze své podstaty špatné, pokud zcela nahradí samostudium, neúmyslně vytváříme jedince s myšlením a jednáním celoživotních zaměstnanců. Sebeučení není jen schopností učení, ale také základem a předpokladem kreativního a úspěšného vůdce. Chcete být zaměstnancem, který neustále čeká na práci, nebo vůdcem, který vytváří pracovní místa pro ostatní a sám si užívá prosperujícího a šťastného života?

A co je nejdůležitější: známky ve škole odrážejí pouze akademické schopnosti v rámci vzdělávacího systému. Úspěch naopak odráží schopnost vytvářet hodnotu pro společnost a skutečné schopnosti každého jednotlivce.

Dang Tu An

Zdroj: https://daidoanket.vn/thuoc-do-su-thanh-dat-trong-cuoc-song.html