Poslední krok na plánu reformy vzdělávání.

Letos skládá první skupina studentů studujících v rámci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 maturitní zkoušky. Zkouška slouží jako „konečná zastávka“ v postupném zavádění reformy kurikula a učebnic v posledních šesti letech.

Opakování zkoušky z literatury pro žáky 12. ročníku na střední škole Nguyen Thai Binh , okres Tan Binh, Ho Či Minovo Město - Foto: ANH KHOI

Po celá desetiletí procházely maturitní zkoušky řadou změn, přesto zůstávají stresující a nákladné a boj proti podvádění pokračuje. A jakmile se s jedním typem podvádění zastaví, objeví se jiný.

Ideál „skutečného učení, skutečného testování a skutečné kvality“ zůstává vzdáleným cílem, kterého je třeba dosáhnout.

Zkouška z roku 2025 je výjimečná nejen proto, že představuje první skupinu studentů studujících nové kurikulum, ale také proto, že slouží jako test k hodnocení nového kurikula, kvality výuky a učení podle nového kurikula a proveditelnosti jeho implementace.

Profesor Hoang Tuy – pedagogický kritik, který měl silný hlas v reformě systému středoškolských zkoušek – popsal během svého života proces zkoušek jako podobný tomu, jak továrna vyrábí produkt skládající se z mnoha samostatných částí a komponent (modulů).

Aby mohl být každý modul sestaven, musí během výroby projít přísnými kontrolami kvality.

Když je finální produkt hotový, pokud se provádí nějaká kontrola, pak pouze z hlediska kvality montáže; nikdo by nevyndával jednotlivé moduly, aby zkontroloval jejich kvalitu. Právě o této kontrole „finálního produktu“ se jedná u maturitní zkoušky.

Profesorovým záměrem bylo vytvořit racionálnější proces zkoušek. Konkrétně se chtěl vyhnout tomu, aby odpovědnost za „testování produktů“ byla kladena výhradně na závěrečnou zkoušku na střední škole.

Tím se sníží tlak a stres. Vyhodnocení procesu z pohledu tohoto profesora zajistí kvalitu v každé fázi důkladným a věcným způsobem a přiblíží se tak k cíli „skutečného učení, skutečného testování“.

Navíc umožňuje jak studentům, tak učitelům možnost opravovat, měnit a zlepšovat se před dosažením „konečné stanice“, kterou je maturitní zkouška.

Úsilí vynaložené na přípravu na tak jedinečnou a inovativní zkoušku je nepopiratelné.

Zejména letošní reforma zkoušek bude zásadnějším řešením, které ovlivní proces výuky a učení na středních školách a posune se od přístupu zaměřeného na předávání znalostí k rozvoji kompetencí a kvalit studentů – které jsou považovány za „páteř“ probíhající vzdělávací reformy.

Jedna věc, která však byla zřejmá už před konáním zkoušky v roce 2025, byla, že bude stále velmi stresující. V Hanoji , kde zkoušku skládá téměř 124 000 kandidátů, musí být mobilizováno přibližně 18 000 úředníků, učitelů a zaměstnanců ze sektoru vzdělávání, policie, elektráren a dopravy, nemluvě o dalších dobrovolnických silách.

Kurzy přípravy na zkoušky probíhají až do samotného dne zkoušky a studenti stále spěchají z jedné doučovací hodiny na druhou.

Stresující a náročná povaha zkoušek je v podstatě důsledkem upřednostňování hodnocení v „závěrečné fázi“ před hodnocením procesu učení.

Nemluvě o tom, že to stále zahrnuje mnoho dalších povinností: hodnocení absolventů, hodnocení kvality výuky a přijímací zkoušky na univerzity. A tlak, stres a podvádění u zkoušek jdou vždy ruku v ruce.

Nicméně maturitní zkoušky v roce 2025 jsou stále velmi očekávané. Výsledky této „závěrečné fáze“ poslouží jako základ pro revizi reformního plánu a další úpravu případných nestabilit v implementaci nového všeobecného vzdělávacího programu.

Zpět k tématu

VINH HA

Zdroj: https://tuoitre.vn/tram-cuoi-cua-lo-trinh-doi-moi-giao-duc-2025062509052291.htm