Jaké jsou výhody pro děti, které se učí technologiím a mají rané zkušenosti s umělou inteligencí?

V této době rychlého technologického rozvoje mnoho rodičů a studentů věří, že výhody učení se umělé inteligenci jim pomohou být proaktivnější ve studiu i v životě, držet krok s trendy a nezůstávat pozadu.

Výhody učení se umělé inteligenci: Včasný přístup, abyste drželi krok s dobou.

Nguyen Thuy An, žákyně 9. třídy (bydlící v okrese Tan Hung v Ho Či Minově Městě), uvedla, že každé léto obvykle tráví čas cestováním s rodinou místo účasti na kurzech. Toto léto se však An věnuje učení se, jak používat umělou inteligenci (AI) a zkoumání softwaru pro podporu učení, aby se připravila na 10. třídu.

Stejný názor sdílí i Le Quang Thanh, student 9. třídy na střední škole Huynh Tan Phat (okres Tan Thuan, Ho Či Minovo Město), který se domnívá, že učení se umělé inteligenci je nyní velmi důležité, protože se jedná o trend budoucího rozvoje.

„Sám jsem použil ChatGPT a nástroje umělé inteligence k rychlému shrnutí informací a rozšíření svých znalostí, i když přesnost umělé inteligence je stále třeba ověřit,“ sdělil Thanh.

Mezitím Tran Dang Nguyen, žák 8. třídy (bydlící v okrese Tan My v Ho Či Minově Městě), uvedl, že dovednost, kterou se letos v létě chce nejvíc naučit, je plavání, protože pomáhá předcházet utonutí.

„Přesto toto léto stále trávím zkoumáním technologických nástrojů a softwaru, protože mi to pomáhá se studiem, například s řešením obtížných úkolů,“ řekl Nguyen.

Rané seznámení mladých lidí s umělou inteligencí je nevyhnutelným trendem.

FOTO: MAI CAT

Z pohledu rodičů pan Le Van Doan (50 let, bydliště v okrese Tan Thuan v Ho Či Minově Městě) uvedl, že pokud možno by se děti měly v létě setkávat s umělou inteligencí a technologiemi již od útlého věku, protože se jedná o rychle se rozvíjející oblast, která bude pro jejich budoucnost přínosná.

„Mám dvě děti v 5. a 9. třídě a možná je také brzy seznámím s nástroji umělé inteligence, aby se jejich učení s jejich podporou urychlilo a zefektivnilo,“ řekl pan Doan.

Paní Nguyen Thi Thu Thao (48 let, bydlí v okrese Phu Thuan v Ho Či Minově Městě), jejíž dítě chodí do 8. třídy, uvedla, že učení se umělé inteligenci a technologiím v raném věku je pro mladé lidi pozitivní, aby drželi krok s trendy doby. „S chytrým softwarem, který je podporuje, se děti učí rychleji a efektivněji a rodiče také snáze učí své děti,“ řekla paní Thao.

Výhody a nevýhody učení se umělé inteligenci u dětí od útlého věku.

Pan Huynh Quoc Thang, předseda vědeckotechnické skupiny Bach Khoa (okres Xuan Hoa, Ho Či Minovo Město), působící v oblasti digitální transformace ve vzdělávání , vývoje technologických řešení pro výuku a učení a aplikace umělé inteligence ve vzdělávání, věří, že umělá inteligence se postupně stává běžnou součástí učení, práce a každodenního života. Studenti mají přístup k umělé inteligenci prostřednictvím vyhledávačů, softwaru pro výuku jazyků, nástrojů pro tvorbu obrázků, návrhu prezentací nebo podpory psaní obsahu.

„Důležitou otázkou nyní již není ‚měli bychom studentům představovat umělou inteligenci brzy, či nikoli‘, ale spíše to, jak je naučit správně a efektivně rozumět umělé inteligenci a používat ji,“ řekl pan Thang.

Pan Thang přednesl prezentaci o umělé inteligenci.

FOTO: POSKYTNUTÉ SUBJEKTEM

Podle pana Thanga může umělá inteligence, pokud je správně vedena, pomoci dětem rozvíjet logické myšlení, dovednosti v řešení problémů, zvýšit kreativitu, formovat proaktivní učební dovednosti, kultivovat kritické myšlení a připravit je na budoucí kariéru. Nejenže podporuje rychlé a rozmanité vyhledávání a zpracování informací, ale také pomáhá studentům adaptovat se na nové technologické trendy digitálního věku.

Kromě výhod existují obavy, že se děti mohou stát závislými na technologiích, pokud jim chybí řádné vedení. Pan Thang tvrdí, že pokud školy, učitelé a rodiče nestanoví jasné pokyny pro používání, studenti by mohli snadno vnímat umělou inteligenci jako „zkratku“ k získávání odpovědí namísto samostatného čtení, přemýšlení a procvičování. Nadměrné používání umělé inteligence by mohlo snížit schopnost studentů provádět samostatný výzkum, což by je mohlo vést k tomu, že by se vyhýbali procesu zkoumání materiálů a systematizace znalostí.

„Studenti si také snadno osvojí zvyk spoléhat se na předem připravené odpovědi a přijímat konečný výsledek, aniž by pochopili myšlenkový proces, který se za ním skrývá,“ analyzoval pan Thang.

Technologie hraje hlavní roli v podpoře učení.

FOTO: QUOC THANG

Podle něj navíc umělá inteligence představuje také riziko pro integritu, protože studenti mohou mechanicky kopírovat obsah generovaný umělou inteligencí, aniž by mu skutečně porozuměli nebo byli schopni obhájit své vlastní názory. Dalším rizikem je, že studenti mohou mít potíže s rozlišováním správného od špatného, ​​protože umělá inteligence někdy poskytuje nepřesné nebo nevhodné informace pro učební osnovy. Pokud je umělá inteligence nadužívána pro písemné úkoly, studenti mohou také ztratit schopnost sebevyjadřovat se, rozvíjet méně rozumových dovedností, vyjadřovat emoce a budovat si vlastní styl. Kromě toho zadávání osobních údajů, obrázků nebo používání obsahu chráněného autorskými právy na platformách umělé inteligence s sebou nese také rizika týkající se osobních údajů a digitální etiky.

„Důležité je nyní pomoci studentům naučit se zodpovědně používat technologie. Při správném vedení se umělá inteligence stane nástrojem, který studenty podpoří v hlubším, proaktivnějším a kreativnějším učení, místo aby se stala příčinou poklesu schopnosti samostatného učení a samostatného myšlení,“ řekl pan Thang.

Podle docenta Phama Hong Longa, předsedy Rady pro vzdělávání Fakulty cestovního ruchu Univerzity sociálních a humanitních věd (Vietnamská národní univerzita v Hanoji), by studenti v kontextu silného rozvoje umělé inteligence a její přítomnosti ve vzdělávání a životě měli v první řadě rozpoznat umělou inteligenci jako mocného „pomocníka“ při učení, výzkumu a práci, místo aby ji vnímali jako „hrozbu“. Znepokojivá není samotná umělá inteligence, ale skutečnost, že lidé nevědí, jak ji efektivně používat. Mladí lidé proto musí být proaktivní, vědět, jak umělou inteligenci využívat k vlastní obživě, ale nesmí se na ní stát závislými nebo nechat technologie „ovládat“.

„Rozvoj umělé inteligence způsobuje rychlé změny v informacích, jejich mnohostrannost a komplexnost, takže mladí lidé si musí pěstovat proaktivního ducha učení a neustále aktualizovat své znalosti z různých zdrojů, včetně umělé inteligence. Kromě toho, že se mladí lidé mohou naučit technologie používat v raném věku, je třeba se vyhnout závislému myšlení a vždy si udržovat kontrolu a směr v tom, jak se umělá inteligence používá,“ řekl pan Long.

Pan Long se domnívá, že aby školy vyvážily využívání umělé inteligence a zároveň se vyhnuly nadměrnému spoléhání se na technologie, musí povzbuzovat studenty k prohlubování jejich praktických zkušeností, účasti na společenských aktivitách, stážích, týmové práci a komunikaci v reálném světě. To je místo trávení celého dne u počítačů, což může snadno vést k tomu, že je umělá inteligence „svede na scestí“.

„Musíme si vždy zachovat pozitivní přístup, pravidelně kontrolovat a porovnávat informace poskytované umělou inteligencí, abychom se vyhnuli nepřesnostem a nadměrnému spoléhání se na tuto technologii,“ zdůraznil pan Long.

Zdroj: https://thanhnien.vn/tre-hoc-cong-nghe-tiep-can-ai-som-co-loi-gi-185260528210301713.htm