Odborné školy mají potíže s náborem studentů.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy provincie Khanh Hoa činilo v období 2021–2024 procento studentů zapsaných do institucí odborného vzdělávání nabízejících vysokoškolské vzdělání v provincii pouze asi 15 % absolventů středních škol, což je mnohem méně než cíl 45 % do roku 2025 stanovený v plánu Provinčního lidového výboru „Kariérní poradenství a orientace studentů ve všeobecném vzdělávání 2018–2025“. V současné době se zápis do odborného vzdělávání stále potýká s mnoha obtížemi a překážkami.

Mnoho obtíží

Lékařská fakulta Khanh Hoa je jednou z lékařských fakult s největším počtem vzdělávacích programů v zemi a nabízí 7 programů na vysokoškolské úrovni a 2 programy odborného vzdělávání. Podle ředitele školy, pana Tran Ngoc Thanha, se však v posledních letech škola potýká s mnoha problémy s náborem studentů, přičemž v průměru dosahuje pouze více než 50 % plánovaného cíle ročně a v některých letech dokonce až 30 %. Zejména po pandemii Covid-19 je lékařský obor považován za namáhavé, nebezpečné a nebezpečné povolání, což jej činí méně populárním mezi rodiči i studenty.

Studenti z Vysoké školy cestovního ruchu v Nha Trangu skládají praktický test dovedností.

Pan Nguyen Doan Thanh, ředitel Vysoké školy cestovního ruchu v Nha Trangu, se domnívá, že společenský předsudek, že „odborné vzdělávání je selhání“, stále přetrvává; kariérní poradenství na středních školách je neefektivní a postrádá udržitelné propojení mezi druhým a čtvrtým stupněm střední školy a institucemi odborného vzdělávání . Mnoho poradenských programů poskytuje pouze obecný úvod do profesí bez hloubkové analýzy poptávky na trhu, úrovně příjmů, specifických požadavků každého povolání a chybí jim reálná data o trendech v zaměstnanosti, což vede k subjektivnímu nebo zastaralému kariérnímu poradenství. Poradenství má navíc často obecnou povahu a věnuje malou pozornost posouzení schopností, osobnosti a vášní každého studenta; chybí vědecké nástroje pro hodnocení kariéry, které by studentům pomohly identifikovat jejich silné stránky a vhodné kariéry; a do poradenství se málo zapojují podniky a odborníci z oboru. Studenti mají omezený přístup k reálným pracovním modelům, obchodnímu prostředí nebo příležitostem setkat se s úspěšnými profesionály ve zvolených oborech.

Podle pana Phama Ngoca Ninha, ředitele střední školy Nguyen Trai (město Ninh Hoa), byla v posledních 5 letech většina studentů školy přijata na univerzitu. Mezi rodiči panuje obecný názor, že chtějí, aby jejich děti šly na univerzitu; pouze pokud to není možné, zvažují jiné možnosti. Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 zahrnuje jako povinný obsah zážitkové učení a kariérní poradenství, ale výuka se dlouhodobě zaměřovala především na teorii, zatímco praktické exkurze, které by studentům pomohly seznámit se s různými profesemi, bylo obtížné pravidelně realizovat.

Jsou potřeba komplexní řešení.

Na nedávné konferenci o zápisu do odborného vzdělávání v roce 2025, kterou uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy, si zástupci různých škol vyměnili nápady a navrhli řadu řešení pro další zvýšení efektivity odborného vzdělávání. Pan Nguyen Manh Hung, zástupce ředitele Technologické fakulty Nha Trang, navrhl několik forem spolupráce mezi středními školami a institucemi odborného vzdělávání, jako například: pořádání poradenských setkání v oblasti kariéry na středních školách, která by studentům pomohla porozumět vzdělávacím programům nabízeným školami; organizování návštěv pro studenty, aby se seznámili s moderním vzdělávacím prostředím a vybavením škol; pořádání specializovaných seminářů o profesích s vysokou poptávkou na trhu práce; organizování soutěží dovedností, soutěží v oblasti vědeckých a technických inovací a mimoškolních aktivit, které by studentům pomohly rozvíjet dovednosti a talent. Kromě toho by měly být sdíleny informace o stipendijní politice, podpoře školného a pracovních příležitostech pro studenty.

Pan Nguyen Doan Thanh se domnívá, že průlomové řešení pro odborné vzdělávání se musí zaměřit na zásadní reformu kariérního poradenství od nižší střední úrovně, a to prostřednictvím praktických exkurzí a zkušeností. Kromě toho navrhuje vytvoření duálních vzdělávacích programů (kombinujících studium a práci) za účasti velkých turistických korporací a podniků; vytvoření multisektorového koordinačního mechanismu mezi Ministerstvem školství a odborné přípravy, Ministerstvem kultury, sportu a cestovního ruchu, odbornými školami a podniky. Pokud jde o komunikaci, měla by být vytvořena vícekanálová mediální kampaň v televizi, novinách a na platformách sociálních médií s jasným poselstvím; a organizování výměnných programů a seminářů za účasti podniků, odborníků a úspěšných jednotlivců, kteří dosáhli úspěchu prostřednictvím odborného vzdělávání. Podle pana Phama Ngoc Ninha by vysoké školy měly zavádět různé formy podpory aktivit kariérního poradenství. Například kromě přímých návštěv středních škol za účelem poskytování kariérního poradenství nebo usnadňování návštěv a příležitostí k zážitkovému učení pro středoškoláky musí školy posílit komunikační úsilí v obcích, obvodech a komunitních vzdělávacích centrech, aby postupně změnily vnímání a myšlení komunity o odborném vzdělávání.

Podle pana Van Dinh Tria, zástupce ředitele Ministerstva školství a odborné přípravy, je podpora kariérního poradenství a vedení pro studenty středních škol naléhavým úkolem, který vyžaduje úzkou a koordinovanou spolupráci mezi institucemi odborného vzdělávání a středními školami. V současné době je převod řízení odborného vzdělávání na Ministerstvo školství a odborné přípravy příznivým stavem, který vytváří základ pro synchronizovanou a jednotnou realizaci této práce. Ministerstvo prozkoumá a vydá plán, který bude školám poskytovat pokyny pro koordinaci implementace a poradenství v oblasti politik na podporu studentů usilujících o odborné vzdělávání. Zároveň to v budoucnu posílí propojení mezi středními školami a odbornými školami, pokud jde o nábor studentů a kariérní poradenství.

V provincii v současné době působí 20 institucí odborného vzdělávání, včetně 4 vysokých škol, 10 odborných škol a 6 center odborného vzdělávání. Kromě toho existuje 12 dalších institucí odborného vzdělávání, včetně jedné univerzity nabízející vysokoškolské vzdělávání v uměleckých oborech, a podniků registrovaných k poskytování základního odborného vzdělávání. Celkový roční počet studentů zapsaných do systému odborného vzdělávání v provincii přesahuje 30 000. Z nich je přes 4 300 studentů na vysoké škole ve 29 odborných programech; přes 6 300 studentů na střední úrovni ve 33 odborných programech; a zbytek tvoří studenti na základní úrovni.

H.NGAN

Zdroj: https://baokhanhhoa.vn/xa-hoi/202504/truong-nghe-kho-tuyen-sinh-4270f21/