Po více než půl desetiletí implementace tato práce vytvořila v systému vysokoškolského vzdělávání významný impuls a položila základ pro postupně se rozvíjející kulturu kvality. Rozšířila se síť organizací pro akreditaci kvality, posílil se tým akreditačních orgánů a byl vytvořen systém interního zajišťování kvality (IQA) s jasnou organizační strukturou, která je propojena s posláním, vizí a strategickými cíli každé instituce.
Zřizování specializovaných jednotek pro zajištění kvality, vydávání politik kvality a transparentní zveřejňování informací o vzdělávání, výsledcích učení a míře zaměstnanosti studentů přispívají k posílení společenské odpovědnosti. Je třeba poznamenat, že aktivity sebehodnocení se stávají stále systematičtějšími a důslednějšími a slouží jako nástroj pro měření a reflektování kvality, nikoli pouze jako plnění procedurálních požadavků. Většina vzdělávacích institucí po externích hodnoceních vážně přijímá doporučení a zavádí řešení pro podstatné zlepšení.
Navzdory dosaženým výsledkům přetrvávají omezení, jelikož skutečná provozní efektivita interního systému zajišťování kvality nesplnila očekávání. Mezi hlavní překážky patří personální problémy, nedostatek specializovaných pracovníků a omezení ve správě dat a používání informačních technologií.
Zejména aktivity v oblasti zlepšování kvality a benchmarkingu – které jsou pilíři IQA – mají stále mnoho omezení. Schopnost analyzovat a využívat výsledky externího hodnocení je v některých školách slabá a dosud si nevytvořily dlouhodobé strategie zlepšování. Vypracování a implementace plánů zlepšování po akreditaci jsou někdy povrchní, postrádají monitorovací mechanismy, postupují pomalu a schopnost neustálého zlepšování je slabá... Kromě toho administrativní postupy a další objektivní faktory nadále představují překážky.
Jedním z klíčových důvodů, proč systémy interního zajišťování kvality v mnoha vysokých školách nejsou plně efektivní, pramení z omezených finančních zdrojů. To je spojeno s nedostatečnými lidskými zdroji; stále přetrvávají systémové problémy a koordinační mechanismy. Tyto tři faktory se prolínají a vytvářejí „dvojité úzké hrdlo“, které brání efektivnímu fungování IQA a zároveň brání procesu neustálého zlepšování a mezinárodní integrace.
V praxi je propojení autonomie univerzity a zajišťování kvality klíčovým faktorem pro efektivní a udržitelné fungování systému. Požadavky zahrnují podrobné pokyny týkající se autonomie spojené s interními systémy zajišťování kvality, jasné předpisy o financování zajišťování kvality a podpůrné politiky během fází digitální transformace a mezinárodní integrace.
Digitalizace a sdílení dat jsou navíc klíčovými prvky pro transformaci systému zajišťování kvality ze systému založeného na dokumentech na skutečně funkční systém. Posílení kapacity personálu pracujícího v oblasti zajišťování kvality je klíčovým předpokladem pro efektivní, transparentní a udržitelné fungování systému IQA.
Nedávno byl oficiálně schválen novelizovaný zákon o vysokých školách, který otevírá novou kapitolu v oblasti zajišťování kvality ve vysokoškolském vzdělávání. Relativně komplexní legalizace ustanovení o zajišťování kvality nejen řeší mnoho překážek, ale také pokládá základy pro posun směrem k věcnému řízení kvality.
Pokud je autonomie pevně zakotvena v odpovědnosti a kultura kvality je pěstována zevnitř, mají vysoké školy více prostoru pro udržitelný rozvoj, zlepšení kvality a silnější postavení v rámci národního a regionálního vzdělávacího systému.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-gan-voi-chat-luong-post765655.html
Komentář (0)