Přijímací řízení do 10. třídy v Ho Či Minově Městě: Posouzení skutečných schopností

Neustálé sledování cíle synchronních inovací

Městský odbor školství označil přijímací zkoušky do 10. ročníku v roce 2026 za strategický krok v procesu synchronní inovace mezi výukou, testováním a hodnocením s cílem rozvíjet vlastnosti, schopnosti a kreativní myšlení studentů. Dne 22. října 2025 oznámil odbor školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města strukturu tří předmětů – literatury, matematiky a angličtiny – v rámci zkoušky pro 10. ročník. Zkušební otázky ve všech třech předmětech si proto v podstatě zachovají stejnou strukturu jako v předchozích letech, aby se předešlo narušení výuky a učení.

Pan Nguyen Bao Quoc – zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy v Ho Či Minově Městě, uvedl, že otázky v letošní zkoušce jsou kompletně v souladu s programem všeobecného vzdělávání pro střední školy pro rok 2018 a zaměřují se především na obsah 8. a 9. ročníku. Otázky v zkoušce jsou navrženy tak, aby posoudily schopnosti studentů, a to nejen v testování jednotlivých znalostí, ale také v jejich schopnosti aplikovat, myslet, vztahovat se k reálným problémům a řešit je. „Studenti se nemohou test naučit nazpaměť ani papouškovat. Musí vědět, jak myslet a aplikovat znalosti v konkrétních životních situacích,“ zdůraznil pan Quoc.

Podle pana Quoca test v literatuře integruje hodnocení čteného textu s porozuměním a psaní, přičemž obsah písemné části souvisí s textem v části věnované čtenému textu. V matematice si test klade za cíl otestovat matematické dovednosti, jako je myšlení, uvažování, řešení problémů a modelování, a pomoci studentům rozvíjet dovednosti potřebné pro střední školu. V angličtině se test zaměřuje na hodnocení jazykových dovedností prostřednictvím porozumění a aplikace slovní zásoby a gramatiky v reálných kontextech, namísto pouhého mechanického memorování.

Od školního roku 2014-2015 se Ho Či Minovo Město zaměřuje na inovaci zkušebních otázek směrem k hodnocení schopnosti aplikovat znalosti a kreativního myšlení, namísto testování čistých znalostí. Tento přístup je zcela v souladu s inovativním duchem programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. V první zkoušce po sloučení se Ho Či Minovo Město i nadále pevně drží cíle synchronní inovace mezi výukou a testováním a hodnocením, přičemž středem pozornosti je schopnost aplikovat znalosti. Zkušební otázky se stanou hnací silou pro školy, aby změnily své myšlení ve výuce, od „cvičných otázek“ k rozvíjení skutečných schopností.

„Podle této orientace již není výuka nacpáním znalostí vhodná. Školy musí učitelům vytvořit podmínky pro inovaci výukových metod, které pomohou studentům být proaktivní, kreativní a vědět, jak znalosti aplikovat v praxi.“

„Pro studenty je nezbytné zvládnout základní znalosti, učit se s jasnou metodou a plánem. Memorování, mechanické učení nebo absolvování rychlokurzů nebudou efektivní. Naučte se rozumět, učit se solidně, učit se s přemýšlením. Zejména rodiče by neměli vytvářet tlak, ale měli by své děti doprovázet a podporovat, aby sebevědomě přistoupily ke zkoušce,“ doporučil pan Quoc.

Vyučovací hodiny studentů na střední škole Luong Dinh Cua. Foto: NTCC

Nenechte studenty zmást novou strukturou zkoušky

Paní Thi Thu Hien, ředitelka střední školy Phu Hoa v okrese Phu Loi (HCMC, dříve provincie Binh Duong ), uvedla, že škola poskytla učitelům, žákům a rodičům 9. ročníku obsah struktury testu, požadavky na hodnocení, tabulky kompetencí, úrovně myšlení a vzorové otázky, které slouží jako vodítko pro hodnocení. Profesní skupiny vypracovaly plány výuky, testování a hodnocení a vhodné referenční databáze otázek.

Podle paní Hien se ve srovnání s předchozí přijímací zkouškou do 10. ročníku školy Binh Duong výrazně změnil předmět matematika, kdy je 100 % otázek ve formě eseje se 7 otázkami podle různých kognitivních úrovní. Přestože základní znalosti zůstávají zachovány, nová zkouška se více zaměřuje na schopnost je aplikovat v praxi k řešení problémů.

Z literatury je struktura letošní zkoušky pestřejší, zaměřuje se na společné téma, ale integruje porozumění textu a psaní, neomezuje se pouze na znalosti v programu 9. ročníku; délka a úroveň myšlení jsou také vyšší. Angličtina je hodnocena mírněji, protože neexistuje část s poslechem a psaním.

Paní Hienová uvedla, že škola upraví výukový plán pro všechny tři předměty, aby si studenti mohli zvyknout na novou strukturu. Matematika zvýší počet aplikačních cvičení; učitelé literatury budou flexibilně měnit pořadí témat, včas zveřejňovat opakovací obsah, aby studenti měli více času na procvičování, a zaměří se na zlepšení porozumění textu, psaní a logického myšlení.

V angličtině se studenti seznámí s novým formátem otázek prostřednictvím pravidelných a periodických testů. „Škola se bude aktivně propojovat s předchozími školami v oblasti Ho Či Minova Města a učit se od nich, proaktivně se zapojí do školení a kurzů profesního rozvoje s cílem zlepšit pedagogickou kapacitu a kvalitu učení studentů,“ uvedla paní Hien.

Ředitel střední školy Nguyen Trai v oblasti Vung Tau , pan Dao Vinh Bo, uvedl, že škola od této doby učitelům nařídila, aby posílili upevňování znalostí studentů a zároveň vytvořili jasný plán opakování, který bude vhodný pro zkouškovou matici. Učitelé jsou povinni zintenzivnit testování a hodnocení podle skutečných schopností studentů, jasně pochopit slabiny každého studenta, aby je mohli včas vzdělávat a podporovat.

„Během procesu učení a opakování se studenti musí pouze řídit požadavky učitelů, pečlivě si dělat domácí úkoly, aktivně si procvičovat otázky a směle se ptát, když nerozumí. Důležité je procvičovat si metody a dovednosti provádění testu, ne memorovat si model. Rodiče by také měli své děti doprovázet, chápat je a povzbuzovat, místo aby na ně vyvíjeli tlak nebo je kárali,“ doporučil ministr.

Ředitelka střední školy Luong Dinh Cua, paní Vu Thi Minh Hieu, Cat Lai Ward, uvedla, že škola není pod velkým tlakem, protože je obeznámena se strukturou a obsahem přijímacích zkoušek do 10. ročníku z předchozích let. Od září 2025 škola souběžně s výukou integruje opakování 3 předmětů: literatury, matematiky a angličtiny pro žáky podle motta „učit se kam, solidně tam“.

„Škola navíc propaguje online výuku a učení, vytváří obsah pro studenty, aby se mohli proaktivně učit doma, a zvyšuje počet rozmanitých cvičení v online systému, aby studenty podpořila v procvičování, sebehodnocení svých schopností a efektivním upevňování znalostí,“ uvedla paní Hieu.

Pan Nguyen Bao Quoc řekl: „Kromě toho, že je přijímací zkouška do desáté třídy v Ho Či Minově Městě hodnocena podle požadavků programu, má ve všech třech předmětech nádech života, který propojuje učení s praxí. Proto se studenti během procesu učení musí umět vztahovat k realitě, aplikovat získané znalosti k řešení konkrétních problémů, místo aby se učili naučeně nebo nazpaměť.“

Pro učitele je také nutné, aby proces výuky, testování a hodnocení byl integrován a propojen s reálnými situacemi vhodným a selektivním způsobem, aby pomohl studentům formovat a rozvíjet potřebné aplikační dovednosti.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-lop-10-tai-tphcm-danh-gia-nang-luc-thuc-chat-post757183.html