Når "lydighed" bliver en kronisk sygdom.

De fleste mennesker tænker på lærere som dem, der underviser. Vi glemmer, at det er vores forældre, der underviser os fra fødslen til vi er voksne, og selv efter vi er voksne.

I lang tid har vi fokuseret stærkt på et uddannelsessystem , der leverer viden og negligerer udviklingen af ​​den enkeltes personlighed. Lærere har ofte en tendens til at "tvinge" eleverne til at huske. Naturligvis evaluerer lærerne læringsresultater, herunder at belønne elever med høje præstationer, baseret på "udenadningskriterierne". Jeg fik selv engang en dumpekarakter og blev tvunget til at tage en eksamen om, fordi jeg ikke svarede i henhold til "udenadningskriterierne", selvom mit endelige svar var korrekt!

Lærere tænker kun på at undervise, proppe eleverne med al den viden, der findes i en lærebog. Eleverne er under pres fra karakterer og akademiske færdigheder, og de bliver endda skældt ud og ofte bedømt udelukkende på deres karakterer. Det betyder, at elever med høje præstationer og dem, der ikke klarer sig godt, ikke behandles med samme respekt af deres lærere.

Konsekvensen af ​​dette traditionelle problem er, at undervisere, herunder lærere og forældre, anser "lydighed" som det primære kriterium for at bedømme elevernes opførsel. I elevkarakterer har den første sætning næsten altid været: "Velopdragen, lydig og disciplineret." Således bliver eleverne utilsigtet trænet på denne måde, og lydighed, efterlevelse og disciplin bliver disse elevers "output".

Artiklens forfatter er advokat og journalist Phan Van Tan. Foto: DV

Studerende står over for pres vedrørende eksamensresultater fra to sider: lærere og forældre. "At lære udenad" er en konstant opgave, en drivkraft for eleverne – naturligvis er det dem, der udmærker sig ved denne opgave, der udfører den exceptionelt godt. Med tiden bliver det en vane, en underbevidst vane, der får elever med høje præstationer til blot at blive lydige – ikke længere tør tænke kreativt.

Succesfulde mennesker har brug for mange færdigheder, og læring er kun én del af den mængde. Vi har en tendens til at betragte resultaterne af vores studier som alt, men det er ikke helt sandt. "Lydigheds"-sygdommen indgyder hos eleverne en vane med at følge instruktioner, en tendens til blot at følge instruktioner, hvilket reducerer deres evne til at tænke kreativt og innovativt.

Det er ikke i sig selv forkert at være lydig og eftergivende, men det afspejler delvist, at vi opdrager mennesker, der kun ved, hvordan man adlyder og følger ordrer. Samtidig kræver de nuværende mål i den socialistiske æra og Industri 4.0, at eleverne er dynamiske, uafhængige og kreative i deres tilegnelse af viden.

Du vil måske også synes om

Undervisningsministeriet foreslår at udstede videregående uddannelsesbeviser, der anerkender de fremskridt, der er gjort på hvert studietrin.Undervisningsministeriet har netop offentliggjort et udkast til et cirkulære om regler for universitetsuddannelser for at indhente offentlighedens mening. I overensstemmelse hermed vil der for første gang være et videregående uddannelsesbevis.

Således er "lydighed" ubevidst blevet en kronisk sygdom, der inficerer både lærere og elever. Det er en dybtliggende lidelse, og det er usandsynligt, at den vil ændre hverken enkeltpersons eller samfundets liv. Når man først er blevet smittet med denne sygdom, fremmer den over tid en følelse af afhængighed og passivitet hos hvert enkelt individ.

Så hvordan kan vi afhjælpe dette problem? Hvis vi ønsker, at eleverne skal have en glædelig skoledag, skal skolen være et sted, der bringer glæde til eleverne, ikke kun fokusere på karakterer.

For at opbygge en glad skole er det sværeste at ændre lærernes og administratorernes tankegang, først og fremmest med hensyn til målet: ikke blot at lære børn at være lydige og velopdragne, men at træne dem til at være uafhængige, dynamiske, kreative, kritiske tænkere og give dem mulighed for at udtrykke sig.

Det er svært, men absolut nødvendigt, at overvinde denne tankegang, fordi en fremtidig generation vil være i stand til at overvinde udfordringerne i Industri 4.0-æraen. Dette kræver, at lærere og forældre samarbejder og arbejder sammen hen imod et samfund med mange succesfulde, talentfulde og kreative individer, der kan ændre verden .

Lærere og forældre arbejder sammen for at hjælpe eleverne med gradvist at udvikle følgende kvaliteter: Følelsesmæssig stabilitet og følelsesmæssig udvikling; Proaktivitet, evnen til at tænke omhyggeligt og handle selvstændigt; Tilpasningsevne og sociale færdigheder; Evnen til selvstændigt at tilegne sig viden og udvikle intellektuel kapacitet.

Når lærere og forældre arbejder sammen for at hjælpe eleverne med at udvikle disse kvaliteter og opnå en afbalanceret vækst, følger eleverne, uanset om de er fagligt begavede eller ej, den rigtige udviklingsvej og har en større chance for succes i livet.

Generalsekretær Nguyen Phu Trong, sekretær for den centrale militærkommission, holdt en tale ved den centrale militærkommissions 6. konference, valgperiode 2020-2025. Foto: Folkehærens avis

Når man ser på samfundet som helhed, er det sandsynligt, at et barn, der er blevet inficeret med "lydighed" fra sin tid i skolen, senere i livet bliver en offentlig ansat, der kun ved, hvordan man "adlyder" og "underkaster sig" sine overordnede uanset omstændighederne.

Dette kvæler ikke blot individets kreativitet, men er også skadeligt for organisationens, agenturets eller enhedens udvikling, da det mangler den nødvendige kritiske feedback, som er drivkraften for udvikling.

Du vil måske også synes om

Provinserne i det centrale højland skal fokusere på at udvikle en arbejdsstyrke, der "tør tænke og tør handle".

Som I måske husker, understregede generalsekretær og sekretær for den centrale militærkommission, Nguyen Phu Trong, i sin tale ved den 6. konference i Den Centrale Militærkommission, valgperioden 2020-2025, vigtigheden af ​​at træne og udvikle militærofficerer og opsummerede det med konceptet "7 udfordringer": at turde tænke, at turde tale, at turde handle, at turde tage ansvar, at turde innovere, at turde konfrontere vanskeligheder og udfordringer og at turde handle for det fælles bedste.

Essensen af ​​konceptet "7 Dares" er at fremme innovationsånden, dristigheden, kreativiteten og reformånden blandt hver enkelt person, embedsmand og offentligt ansat i statsapparatet og overvinde konservativ, stagnerende og langsom innovationstænkning ... til fordel for det fælles mål og den fælles gavnlige del.

Lydighed er ikke dårligt, men når det bliver et kronisk problem, skaber det mennesker, der er bange for innovation og kreativitet, som ikke tør møde udfordringer og vanskeligheder for at udforske, drive udvikling og komme videre.

Et udviklet samfund og en stærk nation har brug for kreative sind, dynamiske ideer og uophørlige ambitioner ... ikke mennesker, der altid er passivt "lydige".

Kilde: https://danviet.vn/khi-vang-loi-thanh-benh-kinh-nien-20240702140036949.htm