Da der ikke er nogen tilmeldte elever, har mange fag et overskud af lærere.

C. Patchwork i mange fag

Efter fire års implementering af det generelle uddannelsesprogram fra 2018 rapporterer mange viceskoleledere på gymnasier og ungdomsuddannelser i Ho Chi Minh City, at nogle fag i øjeblikket implementeres fragmenteret, mangler sammenhæng og derfor ikke opnår optimale resultater. Implementeringen af ​​undervisning i lokalt uddannelsesindhold og organisering af karrierevejledningsaktiviteter støder stadig på vanskeligheder. Klasseaktiviteter virker undertiden overfladiske, ineffektive og afspejler ikke fuldt ud det tilsigtede formål. Lærerne har stadig begrænsninger og er endnu ikke fuldt ud i stand til at undervise i alle fag, hvilket fører til, at implementeringen ikke stemmer overens med innovationsånden, hvilket forårsager vanskeligheder og ineffektivitet.

En viceskoleleder på en ungdomsskole i Distrikt 1 (Ho Chi Minh City) indrømmede, at der ikke er nok lærere til at implementere læseplanen tilstrækkeligt. For eksempel inkluderer den nye læseplan erfaringsbaserede aktiviteter relateret til karrierevejledning og lokal uddannelse, og selvom disse er tildelt fagafdelinger, mangler lærerne den nødvendige ekspertise, hvilket hindrer en effektiv udførelse af disse aktiviteter.

Med implementeringen af ​​det nye uddannelsesprogram står mange skoler over for en alvorlig mangel på musiklærere, men har et overskud i andre fag.

FOTO: DAO NGOC THACH

Ifølge viceskolelederen er der stadig mange problemer med at organisere erfaringsbaserede karrierevejledningsaktiviteter. For eksempel, når man afsætter 105 lektioner om året, hvilket i gennemsnit er 3 lektioner om ugen, dedikerer nogle skoler én lektion til udendørsaktiviteter, én til klasselæreren og én til en tematisk lektion. At organisere erfaringsbaserede aktiviteter på denne kollektive måde vil ikke opfylde de ønskede krav og vil kun øge arbejdsbyrden for lærerne.

Tilsvarende sagde hr. Nguyen Quang Dat, rektor for Tay Thanh High School (Tan Phu-distriktet, Ho Chi Minh City), at erfaringsbaserede uddannelsesaktiviteter inden for karrierevejledning og lokal uddannelse ikke har dedikerede lærere, så alle kan deltage i undervisningen efter træning.

En underviser fra Ho Chi Minh City University of Education kommenterede engang, at lærere fra andre områder end psykologi ofte har svært ved at forstå og anvende grundlæggende psykologiske begreber. Desuden deltager nogle lærere ifølge denne underviser kun i rådgivnings- og karrierevejledningskurser på grund af opgaver snarere end personlig passion. Som følge heraf falder kvaliteten af ​​rådgivningen, hvilket direkte påvirker evnen til at støtte studerende og forhindrer dem i at modtage den nødvendige og tilstrækkelige hjælp til personlig og faglig udvikling. Dette påvirker i væsentlig grad effektiviteten af ​​programmets mål.

Lærere, der underviser i flere fag, har ikke timer.

En anden realitet er ifølge skolelederne, at implementeringen af ​​den nye læseplan, hvor eleverne kan vælge deres fag, har ført til et lokalt overskud af lærere på de enkelte skoler.

På Nguyen Huu Tho High School (Distrikt 4, Ho Chi Minh City) blev industriel teknologi og landbrugsteknologi ifølge observationer foretaget af Thanh Nien-reportere sjældent valgt af eleverne. Kun et lille antal elever, der havde til hensigt at forfølge en karriere inden for medicin eller farmaci, valgte biologi.

Du vil måske også synes om

Næstformand for An Giang-provinsens folkekomité, Nguyen Thi Minh Thuy, inspicerede forberedelserne til gymnasieeksamenen i Rach Gia-distriktet og de to kommuner Thanh Loc og Tan Hiep.Om eftermiddagen den 4. juni inspicerede en delegation fra An Giang Provincial People's Committee, ledet af næstformand Nguyen Thi Minh Thuy, forberedelserne til gymnasieeksamenen i 2026 i Rach Gia-distriktet, Thanh Loc kommuner og Tan Hiep kommuner.

Ifølge hr. Nguyen Quang Dat er der et overskud af lærere inden for biologi, teknologi, datalogi, økonomi og jura på Tay Thanh High School. Disse lærere overholder ikke deres obligatoriske undervisningstimer (17 timer/uge). Derfor tildeler skolen dem undervisning i uddannelsesaktiviteter eller omdanner dem til andre opgaver såsom vagttjeneste eller kontorarbejde for at sikre, at de modtager deres løn og som grundlag for evaluering af kriterier for yderligere indkomst i henhold til Ho Chi Minh Citys resolution.

I mellemtiden sagde hr. Huynh Thanh Phu, rektor for Bui Thi Xuan High School (Distrikt 1), at alene for kemi skulle der tidligere, ifølge skolens bemandingsplan, være nok lærere til at undervise 15 klasser pr. klassetrin under den gamle læseplan. Men nu, med udvalget af fag under den nye læseplan, har hvert klassetrin kun 4 klasser, der underviser i kemi. Ifølge reglerne skal rektoren stadig undervise i et vist antal lektioner, men lærerne mangler nu undervisningstimer. Hr. Phu udtalte: "Min ekspertise er kemi, men jeg kan ikke undervise i det, fordi der er for mange lærere. Jeg er nødt til at skifte til at studere lokal uddannelse for at opfylde det krævede antal undervisningstimer."

Ifølge rektoren på Bui Thi Xuan High School har lærerne i teknologiafdelingen heller ikke undervisningstimer. Skolen er nødt til at finde måder at omfordele og konvertere undervisningstimer for at sikre, at de opfylder kravene til at modtage deres løn og indkomst.

Ifølge hr. Phu varierer ubalancen og manglen på lærere fra skole til skole. På nogle skoler har eleverne en tendens til at vælge naturvidenskabelige fag, hvilket resulterer i et overskud af lærere til samfundsvidenskab eller teknologi; omvendt vælger eleverne på andre skoler kun samfundsvidenskab, hvilket fører til et overskud af lærere til naturvidenskabelige fag.

"Typisk mangler lærerne i samfundsvidenskabelige fag i topskoler de nødvendige undervisningstimer, når eleverne vælger naturvidenskabelige fag, og omvendt. Hvis vi derfor kun baserer nedskæringen på overskuddet af lærere, men der 'tilfældigt' er en udsving i elevtallet i et givet år, vil skolerne ikke være i stand til at rekruttere yderligere lærere i tide," kommenterede hr. Phu.

Derfor foreslog hr. Phu, udover løsninger inden for hver skole, at skolerne, efter at de har færdiggjort deres klasselister, bør gennemgå og rapportere til Undervisningsministeriet for at overføre lærere mellem skoler, muligvis inden for samme klynge, for at forhindre situationer, hvor skole A har mangel på lærere, mens skole B har overskud.

Da den nye læseplan blev implementeret, hvor eleverne kunne vælge deres fag, opstod der et lokalt overskud af lærere på nogle skoler.

FOTO: DAO NGOC THACH

ALVORLIG GÆLD FOR MUSIK- OG BILSTÅRLÆRERE

Omvendt står størstedelen af ​​gymnasier i dag over for en alvorlig mangel på musik- og billedkunstlærere på grund af manglende rekruttering. I øjeblikket er mange gymnasier nødt til at droppe fag eller underfag på grund af manglen på lærere i disse to kunstarter.

Derfor indrømmede hr. Nguyen Quang Dat åbent: "Programmets erklærede mål er, at eleverne selv vælger deres fag, men dette er ikke blevet implementeret korrekt. Hvis eleverne fik lov til at vælge i ordets rette forstand, hvor skulle vi så finde lærere?"

Ifølge hr. Dat holder nogle lærere stadig fast i gamle metoder, selvom de er gået fra at fokusere på viden til at udvikle kvaliteter og kompetencer. Dette inkluderer en gruppe lærere, der ikke omhyggeligt læser og implementerer læseplanens krævede læringsmål, men i stedet blot følger lærebøgerne. Mange af disse lærere vælger den sikre løsning at samle indhold fra forskellige lærebøger til undervisningen.

Du vil måske også synes om

Phu Thos adgangsprøve i matematik til 10. klasse fik en god score takket være dens praktiske tilgang og klare differentiering af elevernes evner.GD&TĐ - Adgangsprøven i matematik for 10. klasse i Phu Tho-provinsen blev af lærere og elever vurderet som nøje i overensstemmelse med det generelle uddannelsesprogram for 2018, hvilket sikrer differentiering af evner og demonstrerer en innovationsånd.

Nogle skoler har ikke nok funktionelle lokaler, som det kræves i henhold til reglerne.

I en rapport, der blev indsendt til Undervisningsministeriet i begyndelsen af ​​oktober vedrørende implementeringen af ​​opgaver for det nye skoleår, udtalte Ho Chi Minh Citys undervisningsministerium, at nogle lokaliteter (distrikt 12, Binh Tan; Binh Chanh-distriktet, Hoc Mon-distriktet osv.) stadig ikke opfylder betingelserne for at undervise to gange om dagen, og nogle skoler har ikke nok funktionelle lokaler som foreskrevet i det generelle uddannelsesprogram for 2018.

Nogle skoler har overfyldte klasseværelser, hvilket påvirker kvaliteten af ​​undervisningen. Nogle uddannelsesinstitutioner oplever stadig mangel på lærere i mange fag, hvilket tvinger dem til at ansætte kontrakt- eller gæsteundervisere for at sikre tilstrækkeligt undervisningspersonale. Lærermanglen er primært koncentreret inden for engelsk, idræt, musik og billedkunst på grund af mangel på kvalificerede kandidater.

Uddannelsessektoren i Ho Chi Minh City har stadig vanskeligheder med at udvikle lærerpersonalet og investere i udviklingen af ​​skolesystemer i nogle distrikter, især dem med store befolkningsgrupper.

Organisering af fritidsaktiviteter står over for udfordringer med hensyn til planlægning og sikring af konsensus blandt de deltagende elever, samtidig med at man tager hensyn til skolens organisatoriske muligheder.

Lærere på uddannelsesinstitutioner mangler specialiseret uddannelse og erfaring i at organisere aktiviteter inden for livsfærdighedsundervisning, så de fleste institutioner samarbejder med virksomheder om at implementere dem. Nogle institutioner har ikke givet forældre fuldstændig information om fritidsaktiviteter, hvilket har ført til misforståelser og misforståelser om, at disse aktiviteter er obligatoriske. Dette har haft en negativ indvirkning på politikken om socialisering af uddannelse ved at øge erfaringsbaserede, praktiske og hands-on aktiviteter for eleverne.

Kilde: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-khong-hoc-sinh-dang-ky-nhieu-mon-thua-giao-vien-185241023162746039.htm