Barnets "andet hjem".
Hver morgen er børnehaven i 8./3. klasse (Ngo Quyen Ward) fyldt med musik, sang og børnenes uskyldige smil. Denne glædelige atmosfære er resultatet af en vedholdende indsats for at opbygge et børnecentreret læringsmiljø . I et venligt og trygt læringsrum respekteres hvert barn for sin individualitet og opfordres til at udforske, opleve og udvikle sig i overensstemmelse med sine evner og styrker.
Fru Ngo Thi Diep Hoa, viceskoleleder for 8/3 børnehave, sagde, at skolen altid fokuserer på at skabe et moderne, imødekommende og oplevelsesbaseret læringsmiljø, så hver dag i skolen virkelig er en glædelig dag for børnene.
"Når børn lærer og leger i et trygt og venligt miljø, bliver de ikke kun mere selvsikre og selvsikre, men udvikler også en stærk tilknytning til deres skole. Mange børn er ivrige efter at komme i skole hver morgen og er tilbageholdende med at gå derfra, da de ønsker at blive længere for at fortsætte med at lege efter skole. Dette er et positivt tegn, der viser, at børnene virkelig betragter skolen som deres andet hjem," fortalte fru Hoa.
For børnene i Duong Quan Børnehave (Thuy Nguyen-afdelingen) er hver dag i skolen en opdagelsesrejse . I stedet for passivt at absorbere viden deltager børnene i mange oplevelsesbaserede, legende og kreative aktiviteter og færdighedsopbyggende øvelser, der er organiseret af deres lærere, og som alle er passende til deres alder.
Alle pædagogiske aktiviteter er udformet ud fra et børnecentreret perspektiv og opfordrer børn til aktivt at observere, stille spørgsmål, udtrykke deres tanker og samarbejde med deres jævnaldrende. Lærerne fungerer som organisatorer, vejledere og ledsagere og skaber betingelser for, at hvert barn kan udvikle sine styrker og vokse i sit eget tempo.
Ifølge fru Nguyen Thi Hien, rektor for Duong Quan Børnehave, afspejles den børnecentrerede tilgang ikke kun i lektionerne, men også i alle aktiviteter inden for omsorg, pleje og uddannelse.
Hvert barn er et unikt individ med forskellige interesser, evner og udviklingstempo. Selv forskelle i personlighed, evner eller udviklingshastighed bør respekteres og accepteres.
I stedet for at kritisere, hvad børnene endnu ikke har opnået, ledsager, opmuntrer og støtter lærerne tålmodigt hvert barn til at udvikle sine styrker og gradvist forbedre sig selv i et trygt og lykkeligt læringsmiljø.
"Når børn lærer i et venligt miljø, hvor de bliver opmuntret og anerkendt, vil de udvikle selvtillid, initiativ og en kærlighed til at gå i skole," sagde fru Hien.
At skabe et venligt uddannelsesmiljø .
I nutidens moderne uddannelsestendenser skabes en glad skole ikke blot af moderne faciliteter, men endnu vigtigere af en positiv kultur med interaktion mellem skolen, lærerne, eleverne og forældrene.
I mange år har Sao Sang 4 Børnehave (Gia Vien Ward) fokuseret på at indrette åbne klasseværelser med mange oplevelseshjørner såsom et kreativitetshjørne, et naturfagshjørne , et læsehjørne, et naturhjørne osv.
Lærer Nguyen Thi Thu sagde, at det at skabe et lykkeligt klasseværelse starter med meget små ting. Hver morgen hilser hun børnene med smil og kærlige kram. For generte børn opmuntrer læreren dem blidt og skaber muligheder for, at de kan deltage i aktiviteter med deres venner i stedet for at lægge pres på dem.
"Førskolebørn lærer bedst, når de føler sig trygge og elskede. Når læreren bliver en ledsager, bliver børnene mere trygge i at kommunikere, udtrykker sig frit og absorberer viden naturligt," fortalte fru Thu.
Mange skoler fokuserer også på at organisere udendørsoplevelser, kunstaktiviteter og træning i livsfærdigheder, hvilket hjælper børn med at motionere, udforske naturen og udvikle positive kvaliteter fra deres tidlige år.
Udover at investere i læringsrum lægger mange skoler også særlig vægt på at forbedre deres lærerpersonales kapacitet. Der reformeres faglige udviklingsforløb for at fokusere på at dele erfaringer, i fællesskab at håndtere vanskeligheder i processen med at passe og uddanne børn og opdatere avancerede børnecentrerede uddannelsesmetoder.
Fru Pham Thi Hong Thap, rektor for 20/10 Børnehave (Gia Vien Ward), sagde, at skolens højeste mål er at hjælpe børn med at udvikle sig omfattende med hensyn til fysiske, intellektuelle, følelsesmæssige og sociale færdigheder.
For at imødekomme disse krav har lærerpersonalet løbende ændret deres tankegang, forbedret deres faglige kompetencer og innoveret undervisningsmetoder med en børnecentreret tilgang. Skolen er gradvist ved at opbygge et venligt, trygt og lykkeligt læringsmiljø, hvor hvert barn respekteres og elskes...
For at opbygge et bæredygtigt uddannelsesmiljø er samarbejde mellem familier og skoler også afgørende. Gennem forældremøder, forældreworkshops og erfaringsbaserede aktiviteter, der involverer familier, arbejder forældre i stigende grad tæt sammen med lærerne om at forme børns vaner, færdigheder og disciplin.
Hvert smil et barn viser, når de kommer i skole, hvert lille skridt i deres udvikling, er et tydeligt bevis på effektiviteten af den glade skolemodel. Det er også et afgørende fundament for at udvikle fremtidige borgere, der er alsidige, medfølende og selvsikre, når de går videre gennem de næste uddannelsesniveauer.
BUI HANHKilde: https://baohaiphong.vn/kien-tao-truong-mam-non-hanh-phuc-546883.html
