Hvordan kan vi gøre børnehavelærere gladere?

Digitalisering inden for arkivstyring, anvendt i børnepasning, pleje og uddannelse, hjælper administratorer og børnehavelærere med at undgå at bruge hele dagen klistret til computere og papirarbejde, hvilket frigør dem til at lege med børn og opleve større glæde.

Báo Thanh niên•20/03/2026

Smarte skoler er forbundet med glade skoler.

Den tematiske workshop "Anvendelse af informationsteknologi og digital transformation i opbygningen af intelligente skoler" blev for nylig arrangeret af Klynge 5 under afdelingen for tidlig børneuddannelse i Ho Chi Minh Citys uddannelses- og træningsafdeling den 20. marts i Tuoi Tho 7 børnehave, Xuan Hoa-distriktet. Fru Vu Do Thuy Hien, rektor for Tuoi Tho 7 børnehave og leder af Klynge 5, bekræftede, at digital transformation er tæt forbundet med glade skoler.

"Teknologi mindsker ikke fysisk forbindelse; i stedet reducerer den papirarbejdet og giver lærerne mere tid til at styrke deres relationer med elever og kolleger. En vellykket digital transformation vil bidrage til at skabe en glad skole," sagde hun.

Cách nào để giáo viên mầm non hạnh phúc hơn? - Ảnh 1. — Børn og lærere fra Tuoi Tho 7 Børnehave deltager i udendørsaktiviteter.

Cách nào để giáo viên mầm non hạnh phúc hơn? - Ảnh 2. — Læreren og børnene i børnehaveklassen, Tuoi Tho 7 førskole.

Fru Hien sagde og understregede, at digitalisering og digital transformation ikke kun handler om at bringe mere udstyr ind i klasseværelset. Det kræver enhed og dedikation fra hele teamet, startende med en ændring i tankegang fra lederne ned til hver enkelt lærer og medarbejder.

Fru Hien delte den digitale transformations rejse i Tuoi Tho 7 Børnehave, fra de første skridt for 5 år siden til dannelsen af det systematiske system, det har i dag.

Med hensyn til at forbinde sig med kolleger gør digitalisering det nemmere for lærere at dele erfaringer med hinanden. Når lærere støder på vanskeligheder med et bestemt emne, kan de hurtigt få adgang til en delt database for at lære af og modtage hjælp fra kolleger.

Cách nào để giáo viên mầm non hạnh phúc hơn? - Ảnh 3. — Fru Vu Do Thuy Hien, rektor for Tuoi Tho 7 børnehave og leder af professionel klynge 5, delte sine tanker.

Digitalisering og anvendelsen af teknologi har reduceret den administrative byrde for førskoleadministratorer og lærere betydeligt. For eksempel bruger lærerne nu teknologi til at indsende årlige/månedlige planer direkte gennem systemet, i stedet for manuelt at søge i notesbøger som tidligere, når de udarbejder dokumenter og uddannelsesplaner, og administratorer kan underskrive dem digitalt. Dette sparer personalet meget tid og reducerer mængden af trykt papir betydeligt.

Fru Hien nævnte eksemplet på, hvordan digitaliseringen af førskoleundervisningen også kan fremme stærkere familiebånd. Digital transformation muliggør hurtig og øjeblikkelig overførsel af information fra skolen og lærerne til forældrene. Opgaver som registrering af fremmøde, anmodninger om orlov og børnevurderinger implementeres nemt og dagligt. Når børn leger i skolen, modtager vejledning fra lærerne og interagerer med dem, sendes information og billeder til forældrene via forskellige applikationer.

Glade lærere, glade forældre, glade børn. Især når de anvender teknologi i undervisningen, vil lærere, der ved, hvordan man selektivt og hensigtsmæssigt bruger software og kunstig intelligens (AI) i lektionsdesign, gøre lektionsplaner mere engagerende og spare forberedelsestid sammenlignet med tidligere manuelle metoder, og børnene vil være mere interesserede i pædagogiske aktiviteter.

Cách nào để giáo viên mầm non hạnh phúc hơn? - Ảnh 4. — Børn deltager i virkelige, erfaringsbaserede læringsaktiviteter og har kontakt med hinanden uden for skolegården.

Du vil måske også synes om

At udstyre studerende og atleter med juridisk viden og færdigheder inden for trafiksikkerhed.(DONG THAP-PROVINSEN) Den 4. juni organiserede gymnasiet for begavede elever i idræt og sport (under departementet for kultur, sport og turisme i Dong Thap-provinsen) en tematisk aktivitet i My Tra-distriktet om "Udbredelse og formidling af love om sikkerhed, orden, trafiksikkerhed og vejledning i sikre motorcykelfærdigheder for elever og atleter", hvilket tiltrak næsten 400 elever og atleter.

FOTO: THUY HANG

Intet kan erstatte ægte oplevelser og ægte forbindelser.

Hr. Luong Trong Binh, rektor for børnehave nr. 11 (Nhieu Loc Ward, Ho Chi Minh City), nævnte et eksempel fra sin skole. Han forklarede, at siden implementeringen af et digitalt kontor og et smart skoleadministrationssystem ved hjælp af software, har alle medarbejdere, lærere og administratorer haft stor gavn af den nemme søgning efter data og dokumenter, filtrering af data, udsendelse af interne meddelelser, rapportering af arbejdsfremskridt og udførelse af accepttest.

"Tidligere tog det skolepersonalet tre dage at gennemgå registre for at finde ud af, hvem der skulle have en lønforhøjelse, men nu kan de på bare et par minutter og med et par tryk på en telefon eller computer filtrere en komplet liste fra," sagde hr. Binh.

"Ved at reducere den tid, man bruger på at sidde ved computeren, håndtere papirarbejde og presset, vil førskoleadministratorer og lærere have mere tid til at lege med børnene, snakke med dem og tænke på kreative lektionsplaner. På denne måde er børnene glade, og lærerne er det også," fortalte hr. Binh yderligere.

Cách nào để giáo viên mầm non hạnh phúc hơn? - Ảnh 5. — STEM-modeller og informationsteknologiske applikationer fra skoler i Professional Cluster 5 blev præsenteret på workshoppen.

Inden for rammerne af workshoppen diskuterede underviserne dog også behovet for selektiv anvendelse af informationsteknologi og kunstig intelligens i børnepasning, pleje og uddannelse, med vægt på, at det ikke bør erstatte børns virkelige oplevelser.

Fru Nguyen Thi Thanh Thuy, viceskoleleder for Xuan Hoa Børnehave i Xuan Hoa-distriktet, sagde, at kunstig intelligens ikke erstatter børnehavelærere; det er blot et værktøj, der hjælper lærerne med at forbedre deres pædagogiske effektivitet.

"Anvendelsen af informationsteknologi skal være selektiv, passende til uddannelsesmæssige mål og børnenes karakteristika og bør ikke erstatte virkelige oplevelser. Overforbrug af teknologi bør undgås, og der bør skabes flere muligheder for, at børn kan være aktive og have direkte oplevelser udendørs," konkluderede fru Thuy.

Workshoppen den 20. marts hørte om andre erfaringer fra professionelle. For eksempel diskuterede fru Le Thi Thanh Phuong, leder af børnehave nr. 9, Khanh Hoi Ward, sine erfaringer med at anvende teknologi i børnepasning, pleje og sundhedsstyring af børn, herunder vanskelighederne og løsningerne.

Cách nào để giáo viên mầm non hạnh phúc hơn? - Ảnh 6. — Ms. Le Thi Thanh Phuong under sin præsentation.

Fru Pham Thi Thanh Hien, viceskoleleder for børnehave nr. 12 i Binh Thanh Ward, delte sin historie om at forbedre personalets digitale færdigheder og den omfattende digitale transformation.

Mange digitale transformationsmodeller, STEM-initiativer og innovative løsninger, der anvender digitalisering i ledelse, pleje, opdragelse og uddannelse af børn, med det formål at reducere lærernes stress og gøre børn gladere i skolen, blev fremvist og delt med kolleger af Tuoi Tho 7 Børnehave, Xuan Hoa Børnehave, Hoa Mai Børnehave, Børnehave 6 (alle i Xuan Hoa-afdelingen); og Børnehave 12 i Binh Thanh-afdelingen.

Cách nào để giáo viên mầm non hạnh phúc hơn? - Ảnh 7. — Digitalisering - for at reducere papirarbejdet for børnehavelærere og gøre dem gladere.

Du vil måske også synes om

Digitale færdigheder: 'Nøglen' til at drive uddannelse i hovedstaden.GD&TĐ - I forbindelse med den nuværende digitale transformation implementerer skoler i Hanoi mange løsninger for at udstyre lærerne med digitale færdigheder og dermed bidrage til at forbedre kvaliteten af uddannelsen.

FOTO: THUY HANG