Kvindelige undervisere – den pionermæssige kraft inden for digital transformation.

GD&TĐ - Digital transformation og anvendelsen af ​​kunstig intelligens skaber et stort vendepunkt for uddannelse. Sammen med denne forandring bliver kvindelige lærere – som udgør det overvældende flertal af lærere på uddannelsesinstitutioner – en pionerkraft.

Humanismens "flammevogter"

Ifølge fru Nguyen Thi Tam, rektor for Tran Lam Primary School (Tran Lam Ward, Hung Yen ), formidler kvindelige lærere i en tid med digital transformation og anvendelse af kunstig intelligens ikke kun viden, men former også fremtiden.

De er banebrydende inden for innovative undervisningsmetoder, inspirerende og holder passionen for undervisning levende i den teknologiske tidsalder, og de er også livslange elever, klar til at tilpasse sig forandringerne i den nye æra. Samtidig er de en bro mellem menneskelig viden og børns sjæle, mellem maskiners livløse data og menneskers humanistiske værdier.

Selvom teknologi og kunstig intelligens kan hjælpe med lektionsplanlægning, karaktergivning og dataanalyse, er det kun lærerens hjerte og empati, især kvindelige underviseres, der kan bidrage til at forvandle læringsprocessen til en følelsesmæssig rejse, der nærer karakter og antænder en kærlighed til viden hos eleverne.

Digital teknologi hjælper lærere med at reducere arbejdspresset, skabe balance mellem deres karriere og liv og skabe et mere kreativt læringsmiljø. Lektioner leveret gennem videoer, interaktive spil eller visuelle læringsmaterialer gør klasseværelserne mere livlige og engagerende for eleverne. Når kvindelige lærere bruger teknologi med selvtillid, inspirerer de også eleverne til at bryde fri fra stereotypen om, at "teknologi er et mandligt domæne", hvilket bidrager til ligestilling mellem kønnene i uddannelse .

Ifølge fru Tran Thi Thuy, engelsklærer på Duc Hop High School (Hung Yen-provinsen), tilbyder digital teknologi og kunstig intelligens kvindelige lærere mange klare muligheder for selvudvikling. Takket være kunstig intelligens og åbne ressourcebiblioteker kan lærere hurtigt søge efter eksempler på lektionsplaner og læringsmaterialer fra hele verden. Online læringsplatforme og virtuelle konferencer hjælper lærere med at opdatere moderne uddannelsestendenser uden at være begrænset af rum og tid.

Det, som alle kvindelige undervisere er enige om, er, at kunstig intelligens ikke kan erstatte mennesker. Kunstig intelligens kan hjælpe med lektionsplanlægning, udarbejdelse af testspørgsmål og vurdering af elevernes evner, men den kan ikke forstå de følelser, stemninger eller subtile nuancer, som børn oplever under læringsprocessen.

"AI er et værktøj, men læreren er hjertet i uddannelse. Vi underviser ikke i maskiner, vi underviser i mennesker, vi underviser i at være menneske," understregede fru Tran Thi Thuy.

Elever fra Duc Hop High School bruger internetforbundne telefoner til at deltage i øvelsesaktiviteter på Quizizz. Foto: NNTC

Du vil måske også synes om

ESG – Den optimale løsning for grønt landbrug i Vietnam.Vietnams landbrugssektor står over for et stigende pres fra klimaforandringer samt internationale miljømæssige, sociale og ledelsesmæssige standarder (ESG). Disse udviklinger tvinger virksomheder og interessenter i landbrugets værdikæde til at accelerere digital transformation og grøn transformation.

Styrkelse af kvindelige lærere til at mestre teknologi.

Ikke desto mindre har den digitale transformationsrejse for kvindelige undervisere aldrig været let. Fru Tran Thi Thuy erkender åbent, at mange lærere, især midaldrende, stadig har begrænsede digitale færdigheder og mangler selvtillid til at bruge teknologiske værktøjer. Mange skoler, især i landdistrikter, har utilstrækkelig infrastruktur, svage netværk og utilstrækkeligt udstyr, hvilket gør implementeringen af ​​digital undervisning vanskelig.

Derudover medfører den hurtige udvikling af kunstig intelligens også nye bekymringer: risikoen for afhængighed af teknologi, udhuling af traditionelle pædagogiske færdigheder og etiske spørgsmål i undervisningen. Mange lærere står over for situationer, hvor elever bruger kunstig intelligens til at snyde eller kopiere opgaver, hvilket tvinger lærerne til at være mere kreative i forbindelse med test og evaluering. "Den største udfordring er, hvordan man forener teknologi og menneskelige værdier; mellem understøttende værktøjer og hjertet i lærerprofessionen," udtrykte Tran Thi Thuy.

Ifølge fru Nguyen Thi Tam ligger de vanskeligheder, som kvindelige lærere står over for, også i deres "dobbeltrolle" mellem arbejde og familie. Kvinder er både lærere, mødre og hustruer, så den tid, der er til rådighed til at lære og undersøge nye teknologier, er meget begrænset. Det kræver en stor indsats at skulle lære sig selv og eksperimentere med ny software og platforme.

Lærere fra Tran Lam Primary School deltager i et kursus i anvendelse af kunstig intelligens (AI) i undervisningen. Foto: NNTC

Fru Pham Thi Huong, viceskoleleder for Le Hong Phong Primary School (Thai Binh Ward, Hung Yen-provinsen), understregede vigtigheden af ​​en forandringsparat og kontinuerlig læring. Det handler ikke kun om at vide, hvordan man bruger teknologi eller at mestre et par softwareprogrammer, men om at turde prøve, turde lære, være åben for nye ting og bevare en human ånd. Kunstig intelligens kan ændre undervisningsmetoder, men det er læreren, der i sidste ende bestemmer, hvordan eleverne lærer.

Med den ånd har mange kvindelige lærere dristigt eksperimenteret med og anvendt teknologi i undervisnings- og ledelsespraksis. Fru Pham Thi Huong sagde, at skolen altid opfordrer lærerne til at bruge værktøjer som ChatGPT, Google Gemini, Canva, Kahoot, Quizizz eller ClassPoint til at designe engagerende lektioner. Kunstig intelligens anvendes også til ledelse og kontakt med forældre. Ved at bruge elektroniske elevjournaler og Edoc-systemet til at gennemgå planer og akademiske rapporter bliver ledelsen meget mere gennemsigtig og fleksibel.

Selvom individuelle indsatser er vigtige, er støtte fra skoler og uddannelsessektoren en afgørende faktor for at kvindelige undervisere fuldt ud kan spille deres rolle i den digitale tidsalder.

Ifølge lærerne er den første prioritet at tilbyde regelmæssig og effektiv træning og udvikling i digitale færdigheder og AI-kapaciteter. Træningskurserne bør gå fra grundlæggende til avanceret niveau med specifikke emner for kvindelige lærere for at hjælpe dem med at blive mere selvsikre og overvinde psykologiske barrierer. Derudover ville det være en effektiv tilgang at oprette en "digital lærerklub" eller et professionelt læringsfællesskab på skolen. Med hensyn til infrastruktur skal der synkroniseres investeringer i udstyr, internetadgang, licenseret software og et digitalt læringsressourcebibliotek integreret med AI. Dette er en grundlæggende betingelse for, at lærere, især i landdistrikter og bjergområder, har lige adgang til teknologi som i byområder.

Du vil måske også synes om

BIDV og afdelingen for fuldbyrdelse af civile domme samarbejder om at overvinde vanskeligheder med fuldbyrdelse af domme.BIDV og Justitsministeriets afdeling for forvaltning af civil håndhævelse har underskrevet en hensigtserklæring for at forbedre effektiviteten af ​​​​det civile håndhævelsesarbejde og løse vanskeligheder og hindringer i forbindelse med organiseringen af ​​​​fuldbyrdelsen af ​​​​domme og afgørelser relateret til bankkredit.

Derudover er det nødvendigt at skabe et venligt og fleksibelt arbejdsmiljø for kvindelige lærere; reducere administrative procedurer og skabe betingelser for, at de kan studere, forske og finde balance mellem karriere og familie. Rettidig belønning og anerkendelse af lærere, der er pionerer inden for anvendelse af teknologi, vil skabe motivation til at sprede innovationsånden i hele sektoren.

Ifølge fru Pham Thi Huong bør uddannelsessektoren styrke samarbejdet med teknologivirksomheder og internationale organisationer for at holde sig opdateret om nye tendenser og organisere workshops og fora om digital transformation og ligestilling mellem kønnene i uddannelse. Når kvindelige lærere udsættes for et internationalt miljø, vil de ikke blot lære nye færdigheder, men også med selvtillid hævde deres position.

Det, der adskiller kvindelige lærere, er deres følelsesmæssige intelligens, evne til at inspirere og kærlighed til deres profession – kvaliteter, hvor kvinder har en særlig fordel. Når disse værdier kombineres med teknologisk tænkning og evnen til at tilpasse sig hurtigt, vil kvindelige undervisere blive en banebrydende kraft, der fører vietnamesisk uddannelse ind i en ny æra.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-luc-luong-tien-phong-chuyen-doi-so-post753085.html