Hr. Vu Van Tien - Rektor for Hanoi University of Education High School for Givenched Students: Valg af fag bør begynde på folkeskoleniveau.
Hver elev har sine egne styrker, karriereønsker og ønsker, hvilket fører til en bred vifte af fagvalg. Universiteterne skaber også mange forskellige fagkombinationer til optagelse, hvilket kræver, at studerende vælger passende fag tidligt for at øge deres chancer for optagelse. Dette lægger pres på gymnasier i forbindelse med at udforme disse faggrupper.
Hvis elever i udskolingen fik lov til at deltage i prøvetimer efter optagelse på gymnasiet, før de traf en endelig beslutning, ville det være ret godt, men i virkeligheden er det vanskeligt at implementere. Ifølge regler fra Undervisningsministeriet og Undervisningsministeriet må skolerne ikke tilbyde forberedende prøvetimer, men kun undervise i henhold til skoleårets rammer, derfor er der ikke tid til dette.
Hvad angår klasseværelsesfaciliteter og lærerpersonale, er de fleste skoler i Hanoi underbemandede, hvilket gør det umuligt at implementere reglerne om ekstra undervisningstimer og -klasser. Elever og forældre er ikke begejstrede for at lære mange fag, især dem som eleverne ikke har valgt.
Derfor bør elever og forældre, i stedet for at afprøve forskellige fag, basere deres valg på faktorer som styrker, talenter og personlige interesser; karriereønsker efter endt uddannelse; og råd fra lærere, familie og venner for at vælge passende fag. Fagvalg bør begynde i folkeskolen og fortsætte gennem gymnasiet.
Med fokus på valgfag vil skolen tilbyde vejledning baseret på elevernes styrker. Studerende med speciale i naturvidenskab vil blive vejledt mod fag som fysik, kemi, biologi og datalogi. Studerende med speciale i samfundsvidenskab vil vælge samfundsvidenskabelige fag som geografi, økonomi og jura. Mange studerende vælger også fysik og datalogi til deres senere adgangsprøvekombinationer til universitetet.
Fru Phan Thi Hang Hai - Rektor for Kim Ngoc High School (Vinh Phuc): Undersøgelse af elevernes forhåbninger tidligt i processen.
På Kim Ngoc High School implementeres udviklingen af valgfagsgrupper i henhold til det generelle uddannelsesprogram for 2018 seriøst, baseret på elevernes forventninger og det nuværende lærerpersonale.
Studerende vælger bevidst fag baseret på karriereønsker, men størstedelen fokuserer stadig på traditionelle kombinationer som: Matematik - Fysik - Kemi; Matematik - Litteratur - Engelsk, hvilket skaber en ubalance mellem faggrupperne.
Karrierevejledning for elever, der starter i 10. klasse, er fortsat udfordrende, fordi størstedelen af elever og forældre mangler en klar forståelse og specifik retning. Fagvalg påvirkes ofte af den gængse opinion, hvilket fører til hyppige ændringer i præferencer. Manglen på kvalificerede lærere til specialiserede fag som billedkunst og musik udgør også en betydelig hindring.
For at overvinde disse vanskeligheder organiserede skolen tidlige spørgeskemaundersøgelser om elevernes præferencer, tilbød prøvetimer og justerede fagene efter prøveperioden. Karrierevejledningen blev styrket, især i den periode, hvor eleverne skulle optages på universiteterne, og koordineringen mellem lærere og forældre blev forbedret.
Generalsekretærens forslag om at invitere kunstnere og malere til at undervise er en åben tilgang, der sigter mod at udvikle de studerendes omfattende evner og give dem de bedste betingelser for at få adgang til professionel ekspertise og passende fag til deres talenter. Spørgsmål vedrørende finansiering, social mobilisering og tilstrækkelige faciliteter i skolerne er dog fortsat hindringer, der skal løses. Forvaltningsorganet skal yde specifik vejledning og en åben, fleksibel mekanisme til organisering og mobilisering af ressourcer, der både opfylder forhåbninger og passer til de faktiske forhold i lokalområdet.
Udvikling af valgfag er en kompleks proces, der kræver en balance mellem individuelle ambitioner og praktiske muligheder. Ved at anvende fleksible og elevcentrerede løsninger kan skolerne optimere pensum og udstyre eleverne med den viden og de færdigheder, der er nødvendige for fremtidig succes.
Hr. Nguyen Van Hoang - Rektor for Kim Boi Primary and Secondary School (Hoa Binh): Udnytter eksisterende styrker.
I virkeligheden mangler mange elever klar karrierevejledning efter endt uddannelse fra folkeskolen, hvilket fører til, at de vælger fag baseret på følelser eller tendenser. Skolerne bør foretage detaljerede undersøgelser af elevernes forhåbninger fra slutningen af folkeskolen og begyndelsen af gymnasiet vedrørende deres yndlingsfag og karriereretninger.
Dernæst skal du vurdere antallet af elever, der tilmelder sig hvert fag eller hver faggruppe, for at forudsige efterspørgslen og planlægge tildelingen af lærere og klasseværelser. Hvis en skole ikke kan tilbyde undervisning i et fag med lav elevefterspørgsel, kan den samarbejde med naboskoler, så elever fra forskellige skoler kan studere sammen på ét centralt sted.
Vi har flere fordele, såsom: tilstrækkeligt med faglærere og faciliteter, klasseværelser til undervisning og læring i billedkunst; en multifunktionshal, legepladser og sportsbaner, der opfylder kravene til idræt og sportsaktiviteter. Skolen modtager altid forældrenes støtte, når de organiserer gruppeaktiviteter for eleverne.
Skolen mangler dog de økonomiske ressourcer til at invitere professionelle sangere, kunstnere eller atleter til at undervise eleverne. Organisering af sportsaktiviteter med et stort antal elever kræver et betydeligt antal lærere til at føre tilsyn med dem. Skolen mangler også en swimmingpool til sommersvømmeundervisning, hvilket giver flere begrænsninger.
Hr. Huynh Linh Son - viceskoleleder for Ngo Thoi Nhiem Primary, Secondary and High School (Ho Chi Minh City): Vi kan ikke bare "se tingene overfladisk".
På Ngo Thoi Nhiem Skole har ledelsesteamet altid klart defineret, at for at kunne opbygge en omfattende læseplan er den første prioritet at sikre tilstrækkelige faciliteter. Eleverne ønsker måske at lære fag som musik, STEM, AI osv., men hvis skolen mangler de nødvendige klasseværelser og udstyr, vil det kun være en overfladisk læringsoplevelse.
Derfor er tilstrækkelige faciliteter og infrastruktur forudsætninger for effektiv organisering af fagkombinationer. For at implementere det generelle uddannelsesprogram for 2018 med et komplet udvalg af fagkombinationer, som eleverne kan vælge imellem, som i Ngo Thoi Nhiem-skolesystemet, skal der ud over faciliteterne naturligvis også tages hånd om spørgsmålet om menneskelige ressourcer.
I virkeligheden varierer tilgængeligheden af faciliteter for private uddannelsesinstitutioner fra skole til skole. For eksempel har skoler med deres egne campusser, i stedet for dem, der lejer lokaler, mange fordele i forhold til dem, der gør. Leje af lokaler begrænser ofte pladsen og forhindrer muligheden for at bygge eller renovere efter ønske.
På Ngo Thoi Nhiem skolesystem, hvor 98% af lærerne er fuldtidsansatte, der dækker fag fra akademiske fag til idræt, musik, billedkunst, STEM, AI osv., kan lærerne fleksibelt undervise på alle campusser i Ho Chi Minh City, hvilket hjælper med at implementere en omfattende vifte af fagkombinationer. Det kræver naturligvis betydelige økonomiske ressourcer at opretholde et sådant system.
Skolen fastslog imidlertid, at det generelle uddannelsesprogram for 2018 sigter mod at udvikle elevernes kompetencer og kvaliteter, og at manglende fuldt ud implementering af fagkombinationen ville føre til et "underskud" i elevernes kompetencer og kvaliteter.
Med en forpligtelse til at investere i bæredygtig uddannelse er skolen villig til at afsætte betydelige økonomiske ressourcer i den indledende fase for effektivt at implementere det nye program. Grundig rådgivning til forældre til elever, der starter i 10. klasse, er afgørende. Mange elever har en tendens til at vælge fagkombinationer baseret på deres venners valg eller den gamle læseplan, uden endnu at have fastlagt deres fremtidige karrieremål.
Når man vælger en fagkombination, er det derfor vigtigste at vælge to andre fag end matematik og litteratur til studentereksamen og universitetsprøven. At vælge den forkerte kombination vil sætte eleverne under et enormt pres, fordi de ikke kan fravælge fag, der ikke er deres styrker, og vil blive nødt til at kæmpe endnu mere. Omvendt vil valget af den rigtige kombination reducere byrden af mange ikke-specialiserede fag, hvilket giver dem mulighed for at fokusere på deres stærke fag.
Det er en fordel at udvide udvalget af fag, men det er nødvendigt med omhyggelig vejledning, diskussion og konsultation med elever og forældre for at finde passende fag. Desuden er skemaet yderst vigtigt. For privatskoler med flere campusser, klassetrin og lærere, som f.eks. Ngo Thoi Nhiem School, er det komplekst at udarbejde en rimelig skema for at lette lærernes rejser og sikre, at eleverne modtager omfattende undervisning, hvilket kræver fleksibilitet og tilpasningsevne i koordineringen.
Fru Pham Thi Be Hien - Rektor for Le Hong Phong Specialized High School (Ho Chi Minh City): Skaber betingelser for, at eleverne kan maksimere deres individuelle evner.
Fra skoleåret 2022-2023 implementerede skolen en model, der kombinerer traditionelle klasser med "fleksible" klasser. Eleverne kan derfor vælge fire fag fra et udvalg af valgfag. Med denne model har hver elev to skemaer: en fast klasse for obligatoriske fag og en fleksibel klasse for valgfag.
Baseret på elevernes præferencer tilrettelægger skolen skemaet, så eleverne alle morgener studerer obligatoriske fag og specialiserede fag i deres traditionelle timer. For eksempel studerer engelskelever i 10. klasse om morgenen i 10. klasses engelskklasse; om eftermiddagen studerer de sammen med elever fra andre klasser i valgfag, specialiserede emner, idræt og grundlæggende kunstig intelligens (AI), som de er tilmeldt. Således vil hver elev have en personlig skema.
I det første implementeringsår stod skolen naturligvis over for mange vanskeligheder, idet der skulle tilføjes 8 klasseværelser, og i det andet år yderligere 4 klasseværelser. Skoleadministrationen måtte udnytte den tilgængelige plads til klasseværelser bedst muligt: flytte supervisorens kontor til et mindre område, samle kostlokaler for at frigøre plads til klasseværelser og slå sammen STEM- og naturvidenskabelige forskningslokaler.
Hvad angår lærerpersonalet, rekrutterer skolen hurtigst muligt flere musik- og billedkunstlærere for at sikre tilstrækkeligt personale til de to nye fag. Valgfag har en rimelig klassestørrelse på cirka 30 elever pr. klasse, bortset fra den specialiserede billedkunstklasse, der har op til 50 elever. Den største udfordring er at planlægge skemaer for hver elev for at undgå konflikter med andre fag, samtidig med at det sikres, at lærernes undervisningsplaner er rimelige og opfylder deres undervisningsforpligtelser. Skolen er nødt til at kombinere både manuelle og teknologiske metoder for at løse dette problem.
Højdepunktet ved denne model er, at den skaber betingelser for, at eleverne kan maksimere deres individuelle evner. De kan vælge fag, der passer til deres interesser, evner og karriereønsker. I modsætning til tidligere, hvor eleverne skulle studere og tage prøver, selvom de ikke kunne lide noget, studerer eleverne nu kun fag, de nyder. Dette forbedrer deres motivation for at lære betydeligt og skaber et mere livligt og entusiastisk læringsmiljø. Lærerne finder det også mere engagerende at undervise elever, der er oprigtigt interesserede i og passionerede omkring faget.
Elever i tiende klasse må kun skifte valgfag ved skoleårets afslutning. De skal tage en prøve og bestå den, før de kan skifte fag. Fagskifteprocessen på denne skole anses for at være mere bekvem end på nogle andre skoler, da eleverne vælger hvert fag individuelt. Når de skifter fag, behøver de kun at skifte ét fag. På skoler, der bruger fagkombinationer, kan en elev, hvis de ønsker at skifte ét fag, være nødt til at ændre hele kombinationen.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-can-doi-de-dap-ung-nguyen-vong-post737138.html
![[Foto] Premierminister Le Minh Hung leder temamødet om fremme af videnskabelig og teknologisk udvikling og innovation.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/23/1782207872934_ndo_br_dsc-1724-jpg.webp)
