Der Druck liegt nicht in der Anzahl der Prüfungen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bittet Schulen und das Ministerium für Bildung und Ausbildung um Stellungnahmen zum Plan, Schüler gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 in die 10. Klasse einzuschreiben. Gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschlagenen Plan wird die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ab 2025 in drei Fächern abgehalten: Mathematik und Literatur. Das dritte Fach wird vom Ministerium für Bildung und Ausbildung nach dem Zufallsprinzip aus den verbleibenden Fächern des Sekundarschulprogramms ausgewählt. Das dritte Prüfungsfach muss jährlich Ende März vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegeben werden.

Diese Informationen haben öffentliche Aufmerksamkeit erregt und es wurden viele Meinungen geäußert. Neben der Idee, drei feste Fächer zu prüfen: Mathematik, Literatur, Englisch, gibt es auch andere Meinungen.

Unterstützen Sie die Auslosung des dritten Prüfungsfachs für die 10. Klasse, um die Bildungsqualität zu sichern

Viele Lehrer und Bildungsmanager sagten, sie unterstützten den Plan, feste Mathematik- und Literaturprüfungen einzuführen. Das dritte Prüfungsfach werde per Los ausgelost, um die Qualität der Ausbildung zu gewährleisten. Denn derzeit herrscht unter den Studenten noch die Einstellung: Keine Prüfungen, kein Lernen.

Laut Vu Khac Ngoc, einem Chemielehrer in Hanoi, „wird eine Generation von naturwissenschaftlichen Analphabeten entstehen, weil die Schüler ab der sechsten Klasse die Fächer Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften aufgeben und sich stattdessen auf Mathematik, Literatur und Englisch konzentrieren.“

Herr Ngoc sagte, der Druck liege nicht in der Anzahl der Fächer, sondern in der Wettbewerbsnatur der Prüfungen und in den Erwartungen der Eltern, die die Fähigkeiten ihrer Kinder übersteigen. Auch für die Erziehungswissenschaften bedeutet die Fächervielfalt eine Entlastung, da die Schülerinnen und Schüler weniger Langeweile bei der Prüfungsvorbereitung verspüren und weniger Druck verspüren, wenn sie sich auf wenige Fächer konzentrieren und konzentrieren müssen.

Um den Druck zu reduzieren, ist es notwendig, die Erwartungen zu steuern, die Fähigkeiten Ihres Kindes richtig einzuschätzen und Vorbereitungen und Vorkehrungen zu treffen, die den Fähigkeiten Ihres Kindes und den Bedingungen Ihrer Familie am besten entsprechen.

Schüler einer weiterführenden Schule in Hanoi . Foto: Cao Nga

Vorschlag für Schüler zur Wahl eines dritten Prüfungsfachs für die 10. Klasse

Herr Tran Manh Tung, ein Mathematiklehrer in Hanoi, schlug vor, dass die ideale Lösung darin bestünde, dass die Schüler für die Prüfung ein drittes Fach wählen. Laut Lehrer Tran Manh Tung erregt die jährliche Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse der High School große Aufmerksamkeit bei Schülern, Eltern und der Gesellschaft. Außerdem nannte er zehn Gründe, warum es bei dieser Prüfung keine Auslosung eines dritten Fachs geben sollte.

Erstens erzeugt das Losen unnötigen Druck und Stress. Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ist schon stressig, weil man sich zuerst für eine Schule entscheiden muss und die Prüfung später ablegt, weil die Konkurrenz groß ist und die Kandidaten sich nach Regionen anmelden... Viele Leute denken, dass diese Prüfung sogar noch stressiger ist als die Aufnahmeprüfung für die Universität.

Das Auslosen von Prüfungen ist mit einem Glückselement verbunden, passiv und erzeugt Stress bei den Studierenden. Tatsächlich kam es in den Jahren, in denen diese Methode angewandt wurde, im zweiten Semester zu Vorhersagen und einer Mentalität des Wartens auf die Bekanntgabe der Prüfungsthemen, was sowohl für Lehrer als auch für Schüler zu Ablenkungen und Schwierigkeiten beim Lehren und Lernen führte.

Zweitens könnte die Organisation der Lotterie für die Prüfungsfächer zulasten der Naturwissenschaften und der Sozialwissenschaften gehen. Es ist für Schüler nicht geeignet, Fächer für die Abschlussprüfung der 10. Klasse auszuwählen, da sie zwar die Geographieprüfung der 10. Klasse ablegen, aber in der 10. Klasse kein Geographie lernen.

Drittens wird die Auslosung vom örtlichen Bildungs- und Ausbildungsministerium organisiert und nicht öffentlich wie bei der „Auslosung von Fußballspielen“, so dass es keine Grundlage für die Gewährleistung der Zuverlässigkeit gibt.

Viertens: Der in den letzten Jahren an vielen Standorten angewandte Aufnahmeprüfungsplan für die 10. Klasse mit den drei Fächern Mathematik, Literatur und Fremdsprachen hat sich in der Praxis als geeignet erwiesen. Dieser Plan wurde auch von der Mehrheit der Schüler und Eltern unterstützt und die Abschlussprüfungsergebnisse dieser Orte liegen weiterhin im oberen Bereich.

Fünftens besteht kein Grund zur Sorge, dass Sie nicht studieren werden, wenn Sie die Prüfung nicht ablegen, denn das neue allgemeine Bildungsprogramm erfordert, dass der Lernprozess den Zielen und Anforderungen hinsichtlich Fähigkeiten, Qualitäten und Einstellungen entspricht.

Der Lernprozess wird häufig und in regelmäßigen Abständen beurteilt. Dies wirkt sich negativ auf das Lehren und Lernen aus. Schulen und Verwaltungen planen, die Programmumsetzung während des Schuljahres zu überprüfen, ohne auf die Bekanntgabe der Prüfungsfächer warten zu müssen.

Sechstens: Wenn der Bildungssektor Prüfungen nutzt, um Lernen zu erzwingen, wird Lernen zu einem Bewältigungsmechanismus. Zu dieser Zeit kann es passieren, dass vielerorts nur halbherzig gelernt wird und auf den Tag der Bekanntgabe der Prüfungsthemen gewartet wird. Einmal angekündigt, dient das Lernen nur noch den Prüfungen. Diese Art des Lernens entspricht nicht den Anforderungen des neuen General Education Program, bei dem die Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler im Mittelpunkt steht. Das Konzept „Keine Prüfung, kein Studium“ ist im neuen Programm nicht verankert. Die späte Bekanntgabe der Prüfungsthemen, um einseitiges Lernen zu vermeiden, zeigt, dass das Management noch immer schwach ist.

Siebtens: Wenn die tatsächliche Zahl der ausgelosten Fächer höher ist, entsteht für die Studierenden Druck. Wenn beispielsweise Geschichte und Geographie ausgelost werden, beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer 4. Wenn Naturwissenschaften ausgelost werden, beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer 5.

Der Grund, warum am Dienstag keine Auslosung für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse stattfindet, liegt darin, dass zwischen der Abiturprüfung und der Aufnahmeprüfung unterschieden werden muss. Es besteht keine Notwendigkeit, sich bei der Abschlussprüfung gegenseitig auszuschalten. Bei den Aufnahmeprüfungen müssen wir von hoch nach niedrig vorgehen, da nicht alle Schüler in allen Fächern gut sind.

9. Es wird empfohlen, dass es Pflichtprüfungen in drei Fächern geben sollte: Mathematik, Literatur, Englisch. Die Industrie muss diese drei Fächer als drei „Grundfächer“ betrachten, die für alle Schüler, sogar in der High School, notwendig sind. Darüber hinaus sind verpflichtende Englischprüfungen zur Förderung des Studiums dieses Fachs auch ein Schritt zur Vorbereitung auf die Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen.

10. Die ideale Lösung für die Aufnahmeprüfung zur High School besteht darin, dass die Schüler das Fach wählen, das sie in der 10. Klasse belegen möchten. In diesem Fall können die Schüler zusätzlich zu Mathematik und Literatur ein drittes Fach wählen, das ihren Fähigkeiten für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse entspricht und am besten geeignet ist. Denn im Gymnasium können Schülerinnen und Schüler je nach Leistungsniveau eine Fächerkombination wählen. Allerdings gestaltet sich bei dieser Variante die Organisation der Prüfung und die Erstellung der Prüfungsfragen schwierig und aufwendig, zudem entspricht der Aufbau der Fragendatenbank derzeit nicht den Anforderungen und ist daher schwer umsetzbar.

Quelle: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm