Der Druck liegt nicht in der Anzahl der Prüfungen.

Das Bildungsministerium bittet Schulen und das Bildungsministerium um Stellungnahmen zum Plan zur Einschulung von Schülern in die 10. Klasse gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Gemäß dem vom Bildungsministerium vorgeschlagenen Plan wird die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ab 2025 in drei Fächern abgehalten: Mathematik, Literatur und einem dritten Fach, das vom Bildungsministerium zufällig aus den verbleibenden Fächern des Sekundarschulprogramms ausgewählt wird. Das dritte Fach muss jedes Jahr Ende März vom Bildungsministerium bekannt gegeben werden.

Diese Information hat öffentliche Aufmerksamkeit erregt und viele Meinungen wurden geäußert. Neben der Meinung, drei feste Fächer (Mathematik, Literatur und Englisch) zu testen, gibt es noch weitere Meinungen.

Unterstützung bei der Auslosung des dritten Prüfungsfachs für die 10. Klasse zur Sicherung der Bildungsqualität

Viele Lehrer und Bildungsmanager unterstützten den Plan, feste Mathematik- und Literaturprüfungen einzuführen und die dritte Prüfung auszulosen, um die Qualität der Ausbildung zu gewährleisten. Denn derzeit herrscht bei den Schülern noch die Einstellung: „Keine Prüfungen, kein Lernen.“

Laut Vu Khac Ngoc, einem Chemielehrer in Hanoi, „wird eine Generation von naturwissenschaftlichen Analphabeten entstehen, weil die Schüler ab der sechsten Klasse die Fächer Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften aufgeben und sich stattdessen auf Mathematik, Literatur und Englisch konzentrieren.“

Herr Ngoc sagte, der Druck liege nicht an der Anzahl der Fächer, sondern am Wettbewerbscharakter der Prüfung und den Erwartungen der Eltern, die die Fähigkeiten ihrer Kinder übersteigen. Für die Erziehungswissenschaft wäre eine größere Fächerzahl eine Erleichterung, da sie den Schülern während der Prüfungsvorbereitung weniger Langeweile bereiten und den Druck verringern würde, sich auf eine kleine Fächeranzahl konzentrieren zu müssen.

Um den Druck zu reduzieren, ist es notwendig, die Erwartungen zu steuern, die Fähigkeiten Ihres Kindes richtig einzuschätzen und Vorbereitungen und Vorkehrungen zu treffen, die den Fähigkeiten Ihres Kindes und den Bedingungen Ihrer Familie am besten entsprechen.

Schüler einer weiterführenden Schule in Hanoi . Foto: Tao Nga

Vorschlag für Schüler zur Wahl eines dritten Prüfungsfachs für die 10. Klasse

Herr Tran Manh Tung, ein Mathematiklehrer in Hanoi, schlug die ideale Lösung für Schüler vor, ein drittes Fach zu wählen. Laut Herrn Tran Manh Tung erhält die jährliche Aufnahmeprüfung der 10. Klasse große Aufmerksamkeit von Schülern, Eltern und der Gesellschaft. Er nannte außerdem zehn Gründe, warum für diese Prüfung kein drittes Fach gewählt werden sollte.

Erstens erzeugt die Lotterie unnötigen Druck und Stress. Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ist schon stressig, weil man sich zuerst für eine Schule entscheiden muss und die Prüfung dann ablegt, weil es so viele Bewerber gibt und weil sich die Kandidaten nach Regionen anmelden. Viele Leute denken, dass diese Prüfung stressiger ist als die Aufnahmeprüfung für die Universität.

Die Auslosung der Prüfungsthemen ist mit einem Glückselement verbunden, erzeugt passiven Druck und Stress bei den Studierenden. Tatsächlich kam es in den Jahren, in denen diese Methode angewendet wurde, im zweiten Semester zu Vorhersagen und einer Mentalität des Wartens auf die Bekanntgabe der Prüfungsthemen, was sowohl für Lehrende als auch für Studierende zu Ablenkung und Schwierigkeiten beim Lehren und Lernen führte.

Zweitens könnte die Organisation der Lotterie für die Prüfungsfächer zugunsten der Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften verzerrt sein. Es ist für Schüler nicht geeignet, die Prüfungsfächer für die 10. Klasse auszuwählen, da die Schüler zwar die Geographieprüfung für die 10. Klasse ablegen, aber in der 10. Klasse kein Geographie lernen.

Drittens wird die Auslosung vom örtlichen Bildungs- und Ausbildungsministerium organisiert und nicht öffentlich wie bei der „Auslosung von Fußballspielen“, so dass es keine Grundlage für die Gewährleistung der Zuverlässigkeit gibt.

Viertens: Das Aufnahmeprüfungsprogramm für die 10. Klasse mit den drei Fächern Mathematik, Literatur und Fremdsprachen, das in den letzten Jahren an vielen Standorten eingeführt wurde, hat sich in der Praxis bewährt. Dieses Programm wird von der Mehrheit der Schüler und Eltern unterstützt, und die Abschlussprüfungsergebnisse dieser Standorte liegen weiterhin an der Spitze.

Fünftens besteht kein Grund zur Sorge, dass Sie nicht studieren werden, wenn Sie die Prüfung nicht ablegen, denn das neue allgemeine Bildungsprogramm erfordert, dass der Lernprozess den Zielen und Anforderungen hinsichtlich Fähigkeiten, Qualitäten und Einstellungen entspricht.

Der Lernprozess wird regelmäßig bewertet, periodische Beurteilungen … Dies wirkt sich negativ auf Lehren und Lernen aus. Schulen und Verwaltungen planen, die Umsetzung des Programms bereits im Schuljahr zu überprüfen, ohne auf die Bekanntgabe der Prüfungsfächer warten zu müssen.

Sechstens: Wenn der Bildungssektor Prüfungen nutzen muss, um Lernen zu erzwingen, wird Lernen zu einem Bewältigungsmechanismus. Dann kann es passieren, dass vielerorts nur halbherzig gelernt wird und auf die Bekanntgabe der Prüfungsthemen gewartet wird. Nach der Bekanntgabe wird nur noch für die Prüfung gelernt. Diese Art des Lernens entspricht nicht den Anforderungen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms, das sich auf die Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler konzentriert. Das neue Programm kennt das Problem, dass man nach dem Fehlen von Prüfungen nicht lernt, nicht ablegt. Die verspätete Bekanntgabe der Prüfungsthemen, um voreingenommenes Lernen zu vermeiden, zeigt, dass das Management immer noch schwach ist.

Siebtens: Wenn die tatsächliche Anzahl der gewählten Fächer die tatsächliche Anzahl der Fächer übersteigt, erhöht dies den Druck auf die Schüler. Wenn beispielsweise Geschichte und Geographie gewählt werden, beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer vier. Wenn Naturwissenschaften gewählt werden, beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer fünf.

Der Grund, warum es für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse keine dritte Ziehung gibt, liegt darin, dass wir zwischen der Abschlussprüfung und der Aufnahmeprüfung unterscheiden müssen. Die Abschlussprüfung muss nicht abgeschafft werden. Die Aufnahmeprüfung muss von oben nach unten absolviert werden, obwohl nicht alle Schüler in allen Fächern gut sind.

Neuntens wird empfohlen, drei Pflichtfächer einzuführen: Mathematik, Literatur und Englisch. Die Industrie sollte diese drei Fächer als die drei Grundfächer betrachten, die für alle Schüler, auch für Gymnasiasten, notwendig sind. Darüber hinaus sind obligatorische Englischprüfungen zur Förderung des Studiums dieses Fachs auch ein Schritt zur Vorbereitung auf die Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen.

10. Die ideale Lösung für die Aufnahmeprüfung zur Oberstufe besteht darin, dass die Schüler die Fächer für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse selbst wählen können. In diesem Fall können die Schüler neben Mathematik und Literatur ein drittes Fach wählen, das ihren Fähigkeiten für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse entspricht. Denn beim Übergang in die Oberstufe können die Schüler eine Fächerkombination wählen, die ihren Fähigkeiten entspricht. Allerdings gestaltet sich die Organisation der Prüfung und die Entwicklung der Prüfungsfragen mit dieser Lösung schwierig und kompliziert, und der Aufbau der Fragendatenbank entspricht nicht den Anforderungen, sodass die Umsetzung schwierig ist.

Quelle: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm