Eine Mutter, deren Kind die sechste Klasse besucht, berichtete, dass der Mathematiklehrer der Klasse kürzlich von der Schulleitung wegen zu strenger Benotung kritisiert wurde, was zu „unansehnlichen“ Zeugnissen geführt habe. Die Sorge der Eltern ist durchaus berechtigt: Sollte Ho-Chi-Minh-Stadt künftig die Aufnahme in die zehnte Klasse anhand von Schulzeugnissen vornehmen, könnten die heutigen Noten morgen über die Chancen auf einen Platz an einer staatlichen Schule entscheiden.
Diese Geschichte ist Teil der Debatte der letzten Tage, nachdem das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt angekündigt hat, dass ab dem nächsten Schuljahr in einigen Gebieten die Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse durch eine Bewertung der schulischen Leistungen ersetzt werden könnten. Mit dieser Umstellung von einer einzelnen Prüfung auf eine Beurteilung des gesamten Lernprozesses atmeten viele auf, da der Prüfungsdruck nachließ. Gleichzeitig gab es jedoch Bedenken hinsichtlich der Fairness und der Qualität der Bildung .
Objektiv betrachtet hat die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse über die Jahre hinweg einen enormen Druck erzeugt, insbesondere in einer Megastadt wie Ho-Chi-Minh-Stadt mit rund 2,5 Millionen Schülern. Angesichts dessen ist der Schulabschluss heutzutage fast schon die Mindestvoraussetzung für junge Menschen, um in den Arbeitsmarkt einzutreten. Daher ist eine schrittweise Reduzierung des Wettbewerbsdrucks bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse sinnvoll.
Die Beurteilung des Lernprozesses kann als umfassendere Lösung als eine Prüfungsbewertung angesehen werden. Doch ist das Zeugnis ein geeignetes Kriterium für die Zulassung? Derzeit werden regelmäßige Beurteilungen von Lehrkräften initiiert, während periodische Beurteilungen von den einzelnen Schulen entwickelt werden. Wenn die Beurteilungsstandards nicht einheitlich sind, kann dies zu Ungerechtigkeiten zwischen Regionen, Schulen und sogar zwischen Schülern derselben Schule oder Klasse führen. Wird die Bewertung von Zeugnissen nicht angemessen kontrolliert, kann sie leicht zu einem reinen Notenwettbewerb werden und das Bildungsumfeld verzerren.
Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass in vielen Fächern ein akuter Lehrermangel herrsche. Um eine rasche und nachhaltige flächendeckende Sekundarschulbildung zu erreichen, müssten zwei Herausforderungen gleichzeitig bewältigt werden: Die Bildungsinfrastruktur müsse mit dem Bevölkerungswachstum Schritt halten, und die Maßnahmen zur Ausbildung, Gewinnung und Bindung von Lehrkräften müssten ausreichend wirksam sein. Darüber hinaus sollten Kompetenzbeurteilungen oder Aufnahmeprüfungen für Eliteschulen und spezialisierte Schulen beibehalten werden, um Differenzierung zu gewährleisten und die Qualität der Sekundarschulbildung zu verbessern.
Quelle: https://www.sggp.org.vn/can-nhac-tuyen-sinh-lop-10-bang-hoc-ba-post854234.html
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