Warnung vor der „Diskrepanz“ bei der Anmeldung zu den Abschlussprüfungsfächern.

Bei den diesjährigen Abschlussprüfungen der High Schools in der Provinz Nghe An ist ein Trend zu beobachten, dass Schüler naturwissenschaftliche Fächer zugunsten sozialwissenschaftlicher Fächer "vermeiden", was zu einem Ungleichgewicht führt.

Derzeit werden die Fächerwahlmöglichkeiten der Schüler für die Abiturprüfung an die für die Hochschulzulassung erforderlichen Fächerkombinationen und die Anforderungen des Arbeitsmarktes angepasst.

Dies könnte zu einem Mangel an hochqualifizierten Fachkräften in den Bereichen Wissenschaft, Ingenieurwesen und Technologie – den Säulen der digitalen Wirtschaft – führen.

Das Paradoxon der Wahlkurse

In den Gymnasien der Provinz Nghe An , insbesondere in den Bergregionen und abgelegenen Gebieten, zeigt sich bei der Anmeldung zu Wahlfächern für die Abiturprüfung ein Ungleichgewicht. Fächer, die als Grundlage der Ingenieurwissenschaften gelten, wie Physik, Chemie, Biologie und Informatik, verzeichnen einen erheblichen Mangel an Bewerbern.

Von den 355 Schülern der 12. Klasse der Tuong Duong High School in der abgelegenen und sozial benachteiligten Gemeinde Tuong Duong wählten nur 11 Physik, 10 Chemie und am seltensten Informatik mit lediglich 5 Teilnehmern. Fächer wie Geschichte, Geographie sowie Wirtschaft und Recht dominierten hingegen mit 228, 188 bzw. 206 angemeldeten Schülern.

Ähnlich verhält es sich im Fach Englisch. Frau Nguyen Thi Trang, Englischlehrerin an der High School, berichtete, dass sich die Zahl der Anmeldungen zwar im Vergleich zum Vorjahr verdoppelt habe, sie aber immer noch sehr gering sei. Laut Schulleiter Le Ngoc Hung führen die Sprachbarriere für Schüler ethnischer Minderheiten (die über 80 % ausmachen) und die Schwierigkeit der naturwissenschaftlichen Fächer dazu, dass diese Fächer wählen, die „leicht zu lernen und zu merken“ sind, um ihren Abschluss zu sichern.

Diese Situation beschränkt sich nicht auf Bergregionen. Selbst Eliteschulen wie das Internat Nghe An Ethnic Boarding High School No. 2 weisen diesen Trend auf. Von 263 Schülern der 12. Klasse wählten 213 Geschichte, während sich nur 8 für Informatik anmeldeten. Frau Truong Thi Thanh Thuy, die stellvertretende Schulleiterin, ist der Ansicht, dass die Schüler zunehmend pragmatischer vorgehen und ihre Wahl an den Zulassungskriterien der Universitäten und den Anforderungen des Arbeitsmarktes ausrichten.

Diese Situation setzt Schulleitung und Lehrkräfte unter enormen Druck. An der Le Viet Thuat High School ist der Anteil der Schüler, die sich für naturwissenschaftliche Fächer entscheiden, trotz Berufsberatung ab der 10. Klasse weiterhin gering (unter 20 % in Chemie, Biologie und Informatik). Infolgedessen hat die Schule mit Personalengpässen zu kämpfen. Um die Lehrvorgaben zu erfüllen, müssen viele Naturwissenschaftslehrer zusätzliche Fächer wie Regionalkunde oder Projektarbeit unterrichten.

Risiko einer Krise der technischen Arbeitskräfte

Bildungsexperten führen diese Diskrepanz auf die Präferenz für den „richtigen Weg“ zurück. Herr Le Van Quyen, Schulleiter der Thanh Chuong 3 High School in der Gemeinde Cat Ngan, erklärte offen, dass Schüler bei der Wahl von vier Fächern gemäß dem Lehrplan von 2018 oft Fächer bevorzugen, die „leicht zugänglich“, weniger stressig und in denen man leichter gute Noten erzielen kann – aus Gründen der „Sicherheit“. Diese Wahl ist jedoch nur vorübergehend und lässt eine strategische Planung für die zukünftige Karriere außer Acht.

Die größte Sorge endet nicht mit dem Schulabschluss. Aus makroökonomischer Sicht wird die Abkehr der Studierenden von den Naturwissenschaften zu einem gravierenden Ungleichgewicht in der nationalen Arbeitsmarktstruktur führen. Wirtschaftsexperten zufolge befindet sich Vietnam in einer Phase beschleunigter Industrialisierung und digitaler Transformation. Der Bedarf an Fachkräften in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) ist enorm. Der aktuelle Mangel an Studierenden in den Naturwissenschaften bildet die Grundlage für eine Krise des Mangels an Ingenieuren, Technologieexperten und Wissenschaftlern in den nächsten 5–10 Jahren.

Da der Bewerberpool für Ingenieur- und Technologiestudiengänge schrumpft, wird die Qualität der Absolventen dieser Universitäten – sowohl der Studienanfänger als auch der Absolventen – beeinträchtigt. Dies gefährdet unmittelbar Vietnams wirtschaftliche Wettbewerbsfähigkeit bei der Anwerbung von Hightech-Investitionen (wie Halbleiter und saubere Energie), die Fachkräfte mit naturwissenschaftlichen Kenntnissen erfordern. Diese Situation stellt nicht nur den Unterricht an Gymnasien vor Herausforderungen, sondern erfordert auch eine langfristige Strategie zur Berufsorientierung, um eine nachhaltige Arbeitskräftestruktur zu gewährleisten.

Um dieses Problem zu lösen, ist Herr Le Van Quyen der Ansicht, dass frühzeitige und proaktive Lösungen erforderlich sind. Schulen müssen ihre Berufsberatung grundlegend reformieren und Schülerinnen und Schülern helfen, den Arbeitsmarkt besser zu verstehen, anstatt sich nur auf ihre Noten zu konzentrieren. Darüber hinaus liegt die Kernaufgabe in der Verbesserung der Unterrichtsqualität in den Naturwissenschaften. „Lehrkräfte müssen ihre Methoden innovativ gestalten, mehr praktische Übungen und Experimente einbeziehen und Wissen mit realen Anwendungen verknüpfen, um die Schülerinnen und Schüler zu begeistern“, betonte Herr Quyen.

Herr Cao Thanh Bao, Schulleiter der Ha Huy Tap High School, betonte die Notwendigkeit enger Verbindungen zwischen Gymnasien, Universitäten und Unternehmen. Er hob hervor, dass naturwissenschaftliche Fächer so unterrichtet werden sollten, dass die akademische Theorie reduziert, die praktische Anwendung verstärkt und die Lösung realer Probleme in den Mittelpunkt gestellt wird. Universitäten müssten ihre Zulassungsangebote diversifizieren und flexibler gestalten, um eine zu starke Fokussierung auf wenige spezifische Fächer zu vermeiden und Studierende so zu einem umfassenden Studium aller Fächer zu motivieren. Die Wahl der Prüfungsfächer sei zwar das Recht der Studierenden, doch die Förderung dieser Wahl im Einklang mit den individuellen Fähigkeiten und den Bedürfnissen der gesellschaftlichen Entwicklung liege in der Verantwortung des Bildungssektors und der Gesellschaft. Die Begeisterung für die Naturwissenschaften zu wecken, anstatt sich ausschließlich auf Noten zu konzentrieren, sei der Schlüssel zu einem ausgewogenen Bildungssystem.

An der Tuong Duong High School in der Gemeinde Tuong Duong in der Provinz Nghe An entschieden sich nur 26 von 335 Schülern für die Teilnahme an den Prüfungen in Physik, Chemie und Informatik.

Als Reaktion auf diese Situation hat das Bildungsministerium von Nghe An die Schulen angewiesen, ihre Lehr- und Lernmethoden zu erneuern. Konkret werden die Lehrmethoden angepasst, um die MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) bereits in der Sekundarstufe I zu fördern. Der naturwissenschaftliche Unterricht soll mit praktischen Übungen und Experimenten verknüpft werden, anstatt Aufgaben nur theoretisch zu lösen. Dadurch soll echtes Interesse bei den Schülern geweckt werden.

Herr Nguyen Van Khoa, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Nghe An, betonte: „Anstatt den Schülern lediglich zu raten, leicht zu bestehende Fächer zu wählen, sollten die Schulen mehr Exkursionen zu Industrieparks und Technologieunternehmen in der Provinz (wie beispielsweise VSIP und WHA Nghe An) organisieren. So können die Schüler den tatsächlichen Bedarf und die attraktiven Verdienstmöglichkeiten in Ingenieurberufen kennenlernen. Wenn sie die Karrierechancen und die attraktiven Gehälter von Ingenieuren und Programmierern sehen, werden sie ihre Wahl der Prüfungsfächer überdenken.“

Die Provinz Nghe An prüft derzeit ein Stipendienprogramm speziell für Schülerinnen und Schüler aus Nghe An, die an renommierten Universitäten im In- und Ausland Ingenieur- und Technologiestudiengänge belegen möchten. Beteiligte Partner arbeiten mit führenden Technologieunternehmen zusammen, um bereits ab dem Schuleintritt einen Rekrutierungsprozess für Nachwuchskräfte zu etablieren. Wenn Schülerinnen und Schüler eine sichere berufliche Zukunft mit hohem Einkommen vor Augen haben, werden sie ihre Berufswahl ändern. Die Provinz prüft außerdem die Einrichtung eines Förderfonds zur Auszeichnung junger Talente in den Bereichen Kreativität, Wissenschaft und Technologie, um den Stolz auf die Wahl anspruchsvoller Berufsfelder zu stärken, und investiert in moderne Ausstattung für wichtige Gymnasien. Ein Lernumfeld mit vielen praktischen Hilfsmitteln wird den Schülerinnen und Schülern mehr Selbstvertrauen bei der Wahl naturwissenschaftlicher Fächer geben, anstatt sie nur theoretisch auf dem Papier studieren zu lassen.

Erst wenn Schüler den Reiz und die praktischen Anwendungsmöglichkeiten von Physik, Chemie oder Informatik im Alltag sowie die vielfältigen Karrierechancen erkennen, werden sie die Motivation verspüren, ihre Komfortzone zu verlassen. Ohne rechtzeitige Anpassungen sowohl seitens der Schüler und Eltern als auch der Bildungsstrategien der Schulen wird dieses Ungleichgewicht zu einer unsichtbaren Barriere, die die Entwicklung der wissens- und technologiebasierten Wirtschaft, die Vietnam anstrebt, behindert.

Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/canh-bao-tinh-trang-lech-phadang-ky-mon-thi-tot-nghiep-20260429153419180.htm