In der zweiten Phase (2021–2025) des Projekts wurden dank hohem politischen Engagement und der gleichzeitigen Beteiligung aller Ebenen, Sektoren und Regionen zahlreiche positive Ergebnisse erzielt. Kinder ethnischer Minderheiten werden auf der Grundlage ihrer Muttersprache darin unterstützt, Vietnamesisch auf natürliche und effektive Weise zu entwickeln und dadurch ihre Kommunikations-, Denk- und Lernfähigkeiten zu verbessern.
Zur Erleichterung der Projektumsetzung hat die Provinz Quang Ninh fünf Beschlüsse zu Mechanismen und Maßnahmen zur Unterstützung von Vorschulkindern sowie von Fachkräften und Lehrkräften in Berg-, ethnischen Minderheits- und Inselgebieten erlassen. Die Maßnahmen konzentrieren sich auf die Bereitstellung von Mittagessen, die Organisation von Sommerkursen, die Verpflegung von Internatsschülern, die Übernahme von Reise- und Lebenshaltungskosten für Fachkräfte und Lehrkräfte sowie die Ausweitung der Förderung von Schulgebühren und Studienkosten auf weitere Kinder. Diese praktischen Schritte tragen dazu bei, Bildungsgerechtigkeit zu gewährleisten, die Mangelernährungsrate zu senken und die Qualität der Betreuung und Bildung für Kinder in ethnischen Minderheitsgebieten zu verbessern.
Seit dem Schuljahr 2021/22 wurden fast 7 Milliarden VND in die Verbesserung der Einrichtungen, die Anschaffung von Ausrüstung, Lehrmitteln und Lernmaterialien für Kindergärten ethnischer Minderheiten in Orten wie Ha Long, Mong Cai, Hai Ha, Binh Lieu, Ba Che und Tien Yen investiert. Alle Einrichtungen haben ein anregendes und freundliches Umfeld für die vietnamesische Sprache geschaffen und ermutigen die Kinder, durch Spielbereiche, erlebnisorientierte Aktivitäten und den Austausch zwischen den ethnischen Kulturen sowohl in ihrer Muttersprache als auch auf Vietnamesisch zu kommunizieren.
Darüber hinaus haben Schulen zahlreiche Nachahmerbewegungen ins Leben gerufen, um eine kindzentrierte Lernumgebung zu schaffen, eine „grüne, saubere, schöne“ Schule, die den Einsatz lokaler Lernmaterialien und freundlicher Materialien kombiniert, um die Nähe und Effektivität beim Spracherwerb der Kinder zu erhöhen.
Die Kommunikationsarbeit erfolgte auf vielfältige Weise: von Lautsprecherdurchsagen in den Dörfern über Elternabende und Informationstafeln in Schulen bis hin zur Mobilisierung von Massenorganisationen. Über 500 Informationsveranstaltungen wurden per Lautsprecher durchgeführt, 400 Elternabende fanden statt, und Tausende von Menschen wurden mit Inhalten zur Förderung der vietnamesischen Sprache bei Kindern vertraut gemacht. Dies trug dazu bei, das Bewusstsein in der Gemeinde zu stärken und die Zusammenarbeit mit den Schulen bei der Kindererziehung zu verbessern.
Bemerkenswerterweise unterstützen einige Eltern auch Lehrer beim Erlernen ihrer Muttersprache, um die Unterrichtsqualität zu verbessern, und zeigen damit aktive Unterstützung bei den Bemühungen, die vietnamesische Sprache bei Kindern zu „popularisieren“.
Die Provinz Quang Ninh hat die Lehrkräfte als entscheidenden Erfolgsfaktor für das Projekt identifiziert und über 300 Fortbildungen für alle Lehrkräfte organisiert, die Kinder ethnischer Minderheiten unterrichten. Im Fokus standen dabei Methoden zur Unterrichtsgestaltung, zum Umgang mit klassenübergreifenden Gruppen und zur effektiven Nutzung der Muttersprache als Grundlage für die Entwicklung der vietnamesischen Sprachkenntnisse. Zusätzlich bietet die Provinz jährlich Fortbildungen zu den ethnischen Sprachen Dao Thanh Phan und Dao Thanh Y für Lehrkräfte in Gebieten mit ethnischen Minderheiten an, um die Kommunikation und den Unterricht praxisnäher zu gestalten.
Bislang wurden 100 % der Vorschulkinder ethnischer Minderheiten in Bildungseinrichtungen altersgerecht in Vietnamesisch gefördert. Die Teilnahmequote der Vorschulkinder erreichte 95,4 % (und übertraf damit das Ziel), die Quote der Kinder in Kindergärten lag jedoch nur bei 45,6 % und verfehlte somit den Projektplan. Es bestehen weiterhin Schwierigkeiten, wie beispielsweise schwierige Reisebedingungen in Bergregionen, mangelndes Bewusstsein einiger Eltern, Lehrkräfte, die ihre Muttersprache nicht fließend beherrschen, und fehlende Dokumente zur regionalen Förderung der vietnamesischen Sprache.
Die positiven Veränderungen, die sich aus dem Projekt ergeben haben, haben jedoch dazu beigetragen und werden auch weiterhin dazu beitragen, die Qualität der Vorschulerziehung in Gebieten ethnischer Minderheiten zu verbessern und so nach und nach eine solide Grundlage für die Integration und umfassende Entwicklung von Kindern ethnischer Minderheiten zu schaffen.
Quelle: https://baoquangninh.vn/hieu-qua-tu-de-an-tang-cuong-tieng-viet-cho-tre-em-dan-toc-thieu-so-3354037.html
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