Im Jahr 2025 werden die ersten Schüler des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 ihren Schulabschluss machen und ein Universitätsstudium aufnehmen. Die Struktur der Kompetenzbewertungsprüfung der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt ist nach sieben Jahren Anwendung nicht mehr zeitgemäß.
Daher ist eine Anpassung der Struktur des Kompetenzbewertungstests unbedingt erforderlich.
ÄNDERN SIE DIE PRÜFUNGSSTRUKTUR
Am 12. November veröffentlichte die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt die Struktur des Kompetenzbewertungstests, der ab 2025 Anwendung finden soll. Dementsprechend wurde die Teststruktur an das Allgemeine Bildungsprogramm von 2018 angepasst.
Kandidaten, die an der Eignungsprüfung der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt 2024 teilnehmen
Selbststudium ist die effektivste Methode, sich auf den Einstufungstest vorzubereiten.
Auch internationale Prüfungen wie SAT, IELTS, TOEFL und TOEIC erfordern Vorbereitung, um hohe Punktzahlen zu erreichen. Dazu gehören Selbststudium oder die Vorbereitung in einem Testzentrum. Der Eignungstest bildet hier keine Ausnahme. Angesichts des Wissensumfangs und der Prüfungsziele ist jedoch das Selbststudium anhand der Prüfungsstruktur und von Beispieltests die effektivste Vorbereitung für alle Kandidaten. Nur durch Selbststudium können die Kandidaten ihren Fortschritt und ihre Fähigkeiten in jeder Phase selbst einschätzen.
Konkret bleibt die Struktur der Sprach- und Mathematikabschnitte erhalten, jedoch wird die Anzahl der Fragen in diesen beiden Abschnitten erhöht, um die Zuverlässigkeit und Differenzierung des Tests zu verbessern. Der Logikabschnitt – Datenanalyse und Problemlösung – wird zu einem Abschnitt über wissenschaftliches Denken umstrukturiert, um die Fähigkeit der Kandidaten zu logischem und wissenschaftlichem Denken bei der Lösung realer Situationen in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Wirtschaft und Gesellschaft zu beurteilen.
Der Kompetenztest ab 2025 wird weiterhin aus 120 objektiven Multiple-Choice-Fragen bestehen, die 150 Minuten Bearbeitungszeit in Papierform umfassen. Die maximale Punktzahl beträgt 1200 Punkte. Die Auswertung erfolgt nach einem modernen Multiple-Choice-Verfahren auf Basis der Item-Response-Theorie (IRT).
Die Gewichtung der einzelnen Fragen richtet sich nach deren Schwierigkeitsgrad. Obwohl sich die Struktur geändert hat, bleiben die Gesamtzahl der Fragen, die Bearbeitungszeit und die Berechnung der Punktzahl im Vergleich zur vorherigen Prüfung unverändert.
DIE PRÜFUNGSSTRUKTUR GARANTIERT DIE RECHTE DER KANDIDATEN
Zunächst einmal sollte betont werden, dass der Eignungstest der Ho Chi Minh City National University keine Pflichtprüfung für Bewerber ist, die Teilnahme an dem Test jedoch dazu beiträgt, dass Bewerber mehr Chancen auf einen Studienplatz haben.
Nach Bekanntgabe der Prüfungsstruktur für 2025 äußerten viele Eltern und Schüler Bedenken hinsichtlich einiger Inhalte, die zwar nicht Teil des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 waren, aber dennoch in der Prüfung vorkamen. Die Reduzierung der Fragen im Problemlösungsteil von 50 (5 Bereiche à 10 Fragen) auf 18 (6 Bereiche à 3 Fragen) zeigt jedoch, dass die zuständige Behörde die Rechte aller Kandidaten berücksichtigt hat.
Die Struktur der von der Nationaluniversität Ho-Chi-Minh-Stadt angekündigten Kapazitätsbewertungsprüfung 2025 bleibt hinsichtlich Durchführungsmethode, Gesamtzahl der Fragen, Prüfungsdauer und Bewertungsmethode für jede Frage nahezu unverändert.
Konkret bedeutete die alte Prüfungsstruktur, dass zwar alle fünf Bereiche im allgemeinbildenden Lehrplan abgedeckt wurden, die meisten Kandidaten jedoch maximal drei Bereiche beherrschten. Das heißt, in mindestens zwei Bereichen, die nicht zu ihren Stärken zählten, fehlten ihnen wichtige Kenntnisse – entsprechend etwa 20 Fragen. In der neuen Prüfungsstruktur hingegen umfasst der nicht schulisch vermittelte Teil weniger als sechs Fragen. Statistiken von 2018 bis heute zeigen, dass die Punktzahl der besten Schüler in jedem Prüfungszeitraum um etwa 1.100 Punkte schwankt. Selbst die Besten können also nicht alle 120 Prüfungsfragen beantworten. Genau dies ist eines der Ziele der Prüfungsabteilung: Kandidaten bestmöglich bei der Prüfungsteilnahme zu unterstützen.
Es ist außerdem zu beachten, dass die Kompetenzbewertung eine Aufnahmeprüfung und keine Abschlussprüfung ist. Daher müssen die Kandidaten nicht alle Fragen beantworten, sondern können je nach ihren Fähigkeiten so viele Fragen wie möglich beantworten. Diese Anpassung der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt ist daher im Kontext der Zulassungsverfahren verschiedener Hochschulen angemessen.
Obwohl der Inhalt an das neue Allgemeinbildungsprogramm angepasst wurde, bleibt die Struktur des neu angekündigten Kompetenztests hinsichtlich Durchführung, Anzahl der Fragen, Bearbeitungszeit und Bewertungsmethode nahezu unverändert. Dies unterstreicht die Stabilität der Prüfung sowie die Ernsthaftigkeit und Verantwortungsbereitschaft der Teilnehmenden.
Die Anpassung der Struktur des Kompetenzbewertungstests zielt darauf ab, ein faires und umfassendes Zulassungsverfahren aufrechtzuerhalten, den Kandidaten zu helfen, ihr persönliches Potenzial voll auszuschöpfen und gleichzeitig die Zulassungseffizienz der Ausbildungseinrichtungen in einem vielfältigen und sich ständig weiterentwickelnden Bildungsumfeld zu verbessern.
Zulassungsprüfungsverfahren an Universitäten
Jede Veränderung, so positiv sie auch sein mag, stößt auf öffentliche Bedenken. Bislang haben fast alle Schulen im Wesentlichen ein Szenario für ihren Einschreibungsplan entwickelt und warten nun auf den Bekanntgabetermin. Insbesondere Schulen mit speziellen Ausbildungsschwerpunkten werden zusätzliche Zulassungskriterien anwenden, beispielsweise die Festlegung einer Mindestpunktzahl in bestimmten Fächern des Gymnasiums, die den Merkmalen des jeweiligen Studiengangs entspricht.
Laut dem Leiter einer Mitgliedseinheit der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt ermöglicht die Anwendung des kombinierten Auswahlverfahrens eine umfassende Bewertung der Fähigkeiten der Bewerber und schafft so Chancengleichheit im Auswahlprozess. Gleichzeitig trägt dies zur Diversifizierung der Studierendenschaft bei und fördert die Motivation zum Studium sowie zur Teilnahme an kulturellen, sportlichen und künstlerischen Aktivitäten.
Quelle: https://thanhnien.vn/de-danh-gia-nang-luc-co-lo-ngai-mon-khong-hoc-ma-van-thi-185241124204819522.htm
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