Besondere Berücksichtigung für herausragende Persönlichkeiten.

Änderungen der Berufsbezeichnungen erfolgen durch ein Überprüfungsverfahren, in dem die Erfüllung der Anforderungen hinsichtlich der Standards und Bedingungen für eine Beförderung bewertet wird, wie sie von den Ministerien festgelegt sind, die die Berufsbezeichnungen für spezialisierte Beamte verwalten.

Die Regelung zur Sonderbeförderung gilt derzeit nur für Professoren und außerordentliche Professoren, nicht aber für andere Lehrpositionen. Dies führt dazu, dass die Leistungen und besonderen Beiträge von Lehrkräften nicht zeitnah gewürdigt werden und erschwert es, hochqualifizierte Lehrkräfte für öffentliche Bildungseinrichtungen zu gewinnen und effektiv einzusetzen.

Angesichts der zunehmend anspruchsvollen Bildungsreformen müssen Lehrkräfte nicht nur die geforderten Standards erfüllen, sondern auch die Fähigkeit besitzen, professionell zu führen, innovative Lehrmethoden zu entwickeln, zu inspirieren und einen positiven Einfluss innerhalb des Systems auszuüben. Ohne angemessene, flexible und zeitnahe Beförderungsmechanismen, die Lehrkräfte mit herausragenden Fähigkeiten und Leistungen anerkennen, würdigen und fördern, ist die Gefahr sinkender Motivation und des Verlusts hochqualifizierter Fachkräfte im Bildungssektor unausweichlich.

In diesem Zusammenhang wird erwartet, dass die Bestimmung zur „besonderen Berücksichtigung der beruflichen Weiterentwicklung von Lehrern“ im Entwurf des Dekrets, das einige Bestimmungen des Lehrergesetzes detailliert, diesen Engpass beseitigen wird.

Neben der besonderen Berücksichtigung von Pädagogen, die als Professoren und außerordentliche Professoren anerkannt und ernannt wurden, sieht der Entwurf des Dekrets auch Pädagogen mit herausragenden Qualitäten und Fähigkeiten sowie außergewöhnlich guten Leistungen in ihrer beruflichen Tätigkeit vor, die einstimmig von der Gesamtheit der Verwaltungsangestellten, Pädagogen und Mitarbeiter der Bildungseinrichtung nominiert werden.

Der Minister für Bildung und Ausbildung wird die Kriterien für die Berücksichtigung von Lehrern mit herausragenden Qualitäten und Fähigkeiten sowie außergewöhnlich guten Leistungen in ihrer beruflichen Tätigkeit auf jeder Bildungsstufe und in jeder Ausbildungsqualifikation detailliert festlegen, als Grundlage für die Gewährung von Sonderbeförderungen an Lehrer.

Konkret gibt es keine Begrenzung der Anzahl der Lehrer, die für eine besondere Berücksichtigung im Hinblick auf eine berufliche Weiterentwicklung in Frage kommen; gleichzeitig sind die Lehrer nicht verpflichtet, alle beruflichen Standards der Lehrerstelle zu erfüllen, für die sie eine besondere Berücksichtigung in Betracht ziehen.

Die oben genannte Regelung markiert einen bedeutenden Paradigmenwechsel in der Personalentwicklung. Sie rückt deutlich von einem rein formalen Qualifikationsansatz ab und betont stattdessen Kompetenz, Charakter und fachliche Leistungen. Dies spiegelt eine Managementorientierung wider, die auf Kompetenz und Arbeitseffizienz basiert und gleichzeitig die gesetzlichen Bestimmungen einhält, ohne das bestehende System beruflicher Berufsbezeichnungen zu beeinträchtigen.

Die Einführung von Beurteilungen zur beruflichen Weiterentwicklung von Lehrkräften und speziellen Mechanismen zur beruflichen Weiterentwicklung erfordert die Einrichtung entsprechender Verwaltungsverfahren, um sicherzustellen, dass die richtige Person für die richtige Stelle entsprechend ihren Fähigkeiten, Qualitäten, beruflichen Standards und ihrer Stellenbezeichnung ausgewählt und ernannt wird; gleichzeitig gilt es, Korruption zu verhindern und die Situation zu überwinden, in der Beförderungen hauptsächlich auf Diplomen, Zertifikaten oder rein formalen Verwaltungsverfahren beruhen.

Gleichzeitig ist die Umsetzung ein entscheidender Schritt für die praktische Anwendung der neuen Richtlinie. Viele Pädagogen sind in diesem Zusammenhang der Ansicht, dass spezifische und transparente Kriterien für die Berücksichtigung von Sonderbeförderungen erforderlich sind; der Überprüfungsprozess sollte offen und objektiv sein und einen unabhängigen Fachrat einbeziehen; und die Schulleitung sollte zur Rechenschaft gezogen werden. All dies soll sicherstellen, dass die Sonderbeförderungen tatsächlich verdient sind und dass sich die Regelung nicht zu einem weit verbreiteten Mechanismus entwickelt, der das gesamte Beförderungssystem verzerrt.

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