Dak Lak stellt Aufgaben für die Sekundarstufe für das Schuljahr 2025-2026 bereit

Die Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Le Thi Thanh Xuan, nahm an der Konferenz teil und leitete sie. Anwesend waren die stellvertretenden Direktoren Luu Tien Quang und Vo Thi Minh Duyen sowie 102 Beamte des Ministeriums für Kultur und Soziales auf Gemeindeebene.

Die Konferenz fand direkt an der Nguyen Du High School for the Gifted (Tan An Ward) und online an 349 weiterführenden Schulen in der Provinz statt.

Delegierte nehmen persönlich an der Konferenz in der Nguyen Du High School for the Gifted teil. (Foto: Thanh Tam)

In ihrer Eröffnungsrede zur Konferenz bekräftigte Le Thi Thanh Xuan, Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor im Kontext der Einführung der zweistufigen lokalen Regierung sowohl Vorteile als auch Schwierigkeiten mit sich bringe. Auf Grundlage der Aufgabenrichtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für das neue Schuljahr müssen das Ministerium und die Verwaltungsmitarbeiter daher proaktiv Schwierigkeiten klären, um den Volkskomitees auf Gemeindeebene umgehend Ratschläge und Lösungsvorschläge zu unterbreiten, wobei dem Problem des Lehrermangels besondere Aufmerksamkeit zu widmen ist.

Frau Xuan rief außerdem alle Führungskräfte und Lehrkräfte dazu auf, den Geist der Solidarität zu bewahren, Schwierigkeiten zu überwinden und sich um die wirksame Umsetzung der Aufgaben des Schuljahres 2025–2026 zu bemühen. Sie sollten sich um guten Unterricht bemühen und alle Voraussetzungen dafür schaffen, dass die Schüler der Sekundarstufe ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten voll entfalten können, um so zur Verbesserung der umfassenden Bildungsqualität auf allen Ebenen beizutragen.

Frau Le Thi Thao, Leiterin der Abteilung für allgemeine Bildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, berichtete über die Ergebnisse des Schuljahres 2024–2025 und stellte Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026 vor. (Foto: Thanh Tam)

Dem Bericht zufolge wird es im Schuljahr 2024/2025 in der gesamten Provinz nach der Netzwerkvereinbarung 349 weiterführende Schulen mit 5.421 Klassen und über 194.000 Schülern geben, von denen fast 30 % ethnischen Minderheiten angehören. Das Team aus Managern, Lehrern und Mitarbeitern umfasst mehr als 12.600 Personen.

Trotz vieler Schwierigkeiten hat der Bildungs- und Ausbildungssektor in Dak Lak seine zugewiesenen Aufgaben im Wesentlichen erfüllt: Er war proaktiv in der politischen Beratung und Kommunikation, stellte den Fortschritt bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sicher, entwickelte geeignete Schulbildungspläne und entwickelte innovative Lehr- und Bewertungsmethoden zur Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler. Der Schwerpunkt lag auf der Massenbildung, und die Qualität der wichtigsten Punkte wurde stabil gehalten.

Davon beträgt der Anteil der Schüler mit guten und mittelmäßigen akademischen Ergebnissen über 53 %. Der Anteil der Schüler mit guter und mittelmäßiger Ausbildung beträgt fast 99 %.

Die stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Vo Thi Minh Duyen, hielt auf der Konferenz eine Rede. (Foto: Thanh Tam)

Trotz der erzielten Ergebnisse gibt es noch immer zahlreiche Schwierigkeiten, wie etwa Qualitätsunterschiede zwischen den Regionen, die Situation von Schülern, die in abgelegenen Gebieten die Schule abbrechen; Einrichtungen und Lehrmittel entsprechen nicht den Anforderungen; es fehlt vor Ort an Lehrpersonal in den Fächern Naturwissenschaften, Geschichte – Geographie, Musik, Bildende Kunst usw.

Bei den Diskussionen auf der Konferenz konzentrierten sich die Delegierten auf die Bewertung der folgenden Inhalte: Prüfungsergebnisse/Einschreibung für die 10. Klasse im Schuljahr 2025–2026. Vorteile und Schwierigkeiten bei der Einführung von Englischunterricht an weiterführenden Schulen. Vorbereitungen für den Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag an weiterführenden Schulen, insbesondere die Einführung von Internaten für Schüler. Lösungen zur Behebung des Problems des lokalen Lehrerüberschusses und -mangels und zur Stärkung der digitalen Transformation im Bildungswesen.

Zur Umsetzung der Aufgaben des Schuljahres 2025–2026 hat sich der Bildungs- und Ausbildungssektor viele Schlüsselaufgaben gesetzt, wie z. B.: Weiterhin wirksame Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Innovation bei Lehr- und Bewertungsmethoden. Förderung von MINT-Bildung, digitalen Kompetenzen, künstlicher Intelligenz, Berufsausbildung und postsekundärer Bildung. Verbesserung der Einrichtungen für den Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag; Bereitstellung angemessener Personalausstattung. Förderung der digitalen Transformation, des Schulmanagements und Verbesserung der Qualität der umfassenden Bildung, insbesondere für Schüler ethnischer Minderheiten und Schüler mit Behinderungen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/dak-lak-trien-khai-nhiem-vu-giao-duc-cap-thcs-nam-hoc-2025-2026-post744786.html