Gewährleistung von Fairness bei der Hochschulzulassung im Jahr 2026

Während einige Universitäten die Verwendung internationaler Sprachzertifikate wie IELTS einschränken, werden andere standardisierte Tests wie SAT und ACT zunehmend anerkannt und gelten als Eintrittskarte zum Studium. Diese Anpassungen sollen die Chancengleichheit fördern und die Qualität der Studierenden vereinheitlichen, geben aber auch Anlass zu erheblichen Bedenken bei Bewerbern und Eltern.

Studierende nehmen am Berufsberatungsprogramm 2026 teil. Foto: Lan Thảo

Seit vielen Jahren gilt der IELTS-Test als nahezu unverzichtbarer Schlüssel zur Hochschulzulassung, insbesondere an Eliteuniversitäten. Viele Hochschulen vergeben einen erheblichen Anteil ihrer Studienplätze an Bewerber, die IELTS-Zertifikate in Kombination mit akademischen Zeugnissen oder Abiturnoten vorweisen können. In manchen Studiengängen reicht bereits ein IELTS-Ergebnis von 6,5 bis 7,0 aus, um gegenüber anderen Bewerbern einen deutlichen Vorteil zu haben.

Mit Blick auf das Zulassungsjahr 2026 zeichnet sich jedoch eine Abschwächung dieses Trends ab. Viele Universitäten haben Entwürfe für Zulassungspläne veröffentlicht, die die Gewichtung des IELTS-Tests reduzieren und ihn nicht mehr als ausschlaggebenden Faktor, sondern lediglich als Bonuspunkt oder ergänzende Bedingung betrachten. Einige Universitäten haben die alleinige IELTS-Zulassung sogar vollständig abgeschafft und verlangen von den Bewerbern nun, den Test mit den Ergebnissen der Abiturprüfung, Eignungstests, Schulzeugnissen usw. zu kombinieren.

Die Nationale Wirtschaftsuniversität berücksichtigt beispielsweise Bewerber mit einem IELTS-Ergebnis von 5,5 oder höher, kombiniert mit einer der folgenden Bedingungen: HSA-Eignungstest-Ergebnis von 85 Punkten oder höher, APT-Ergebnis von 700 Punkten oder höher, TSA-Ergebnis von 60 Punkten oder höher; oder eine Kombination aus Ergebnissen der High-School-Abschlussprüfung in Mathematik und einem anderen Fach außer Englisch.

Dies lässt sich dadurch erklären, dass der IELTS-Test zwar Englischkenntnisse widerspiegelt, aber akademische Fähigkeiten in anderen Fächern, insbesondere in Bereichen, die ein hohes Maß an mathematischem, naturwissenschaftlichem oder spezialisiertem Denken erfordern, nicht vollständig ersetzen kann. Darüber hinaus geben Ungleichheiten beim Zugang zum IELTS-Test zwischen Schülern in städtischen und ländlichen Gebieten sowie zwischen verschiedenen Regionen Anlass zu Bedenken hinsichtlich der Fairness.

Inzwischen haben sich international standardisierte Testergebnisse wie SAT und ACT als Alternative etabliert. Viele Universitäten, insbesondere solche mit englischsprachigen oder international ausgerichteten Studiengängen, erweitern ihr Zulassungsverfahren um SAT- und ACT-Ergebnisse und betrachten diese sogar als eigenständige Zulassungsmethode mit einem erheblichen Anteil ihrer Studienplätze.

Die SAT-Punktzahlanforderungen variieren derzeit je nach Universität, liegen aber üblicherweise bei etwa 1100/1600 Punkten. Es ist erwähnenswert, dass einige Universitäten neben SAT und ACT auch A-Level-, AP- und IB-Zertifikate für die Zulassung berücksichtigen. Diese Prüfungen bewerten logisches Denken, Leseverständnis, Mathematik und Argumentationsfähigkeiten und eignen sich daher besser für ein Universitätsstudium. Die Verwendung dieser Zertifikate soll Universitäten dabei helfen, Kandidaten mit umfassenden akademischen Fähigkeiten auszuwählen und die Abhängigkeit vom Auswendiglernen von Testergebnissen zu verringern.

Ähnlich wie beim IELTS handelt es sich jedoch um internationale Prüfungen mit hohen Kosten, die relativ gute Lern- und Vorbereitungsbedingungen erfordern. Vielen Schülern, insbesondere in ländlichen und bergigen Gebieten, sind diese Zertifikate noch recht unbekannt.

Experten argumentieren daher, dass diese Zertifikate bei einer zu schnellen Expansion der Hochschulen unbeabsichtigt zu einer neuen Hürde anstatt zu einer fairen Lösung werden könnten. Sorgfältige Überlegungen hinsichtlich der Zielgruppe, der Quoten und der Vereinbarkeit mit dem vietnamesischen Allgemeinbildungslehrplan sind daher notwendig.

Viele Experten sind der Ansicht, dass die Abiturnote auch heute noch die wichtigste Grundlage für die Hochschulzulassung sein sollte, da sie ein breites Spektrum abdeckt und das akademische Niveau der Studierenden relativ gut widerspiegelt. Internationale Zertifikate wie IELTS, SAT oder ACT sollten lediglich eine ergänzende Rolle spielen und zur Diversifizierung der Zulassungsverfahren beitragen, anstatt die Kernkriterien vollständig zu ersetzen.

Für Bewerber ist es entscheidend, dass Zulassungsinformationen frühzeitig, klar und einheitlich veröffentlicht werden. Schnelle Änderungen der Zulassungsrichtlinien oder ein fehlender klarer Fahrplan können Studierende bei der Erstellung ihrer Studien- und Vorbereitungspläne verunsichern. Universitäten müssen zudem die Ziele und Kriterien bei der Verwendung oder Anpassung der Rolle internationaler Zertifikate klar erläutern, um einer gesellschaftlichen „zertifikatsorientierten“ Mentalität entgegenzuwirken.

Die Zulassungssaison 2026 an den Universitäten ist daher nicht nur eine Frage von IELTS, SAT oder ACT, sondern auch ein Test dafür, wie gut Bildungseinrichtungen internationale Integration mit nationalen Bildungspraktiken in Einklang bringen. Werden die aktuellen Herausforderungen gründlich verstanden und angemessen angegangen, könnten sie die treibende Kraft für ein gerechteres, effizienteres und studierendenfreundlicheres Zulassungssystem sein.

Lam Nhi

Quelle: https://daidoanket.vn/dam-bao-cong-bang-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-2026.html