Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat zahlreiche Rundschreiben zu Jahresendprämien und Nachahmungstiteln herausgegeben.
Gemäß Rundschreiben 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2021 wird der Titel „hervorragender Schüler“ auf Sekundar- und Gymnasiumsebene an Schüler verliehen, die während des gesamten Schuljahres gute Ergebnisse in Ausbildung und Studium erzielen (durchschnittliche Punktzahl von 6,5 Punkten oder mehr, davon mindestens 6 Fächer mit 8,0 Punkten oder mehr). „Hervorragende Schüler“ verfügen über mindestens 6 Fächer, die durch Kommentare und Noten bewertet wurden, mit einer durchschnittlichen Punktzahl von 9,0 oder mehr.
Für Schüler der Klassen 8, 9, 11 und 12 Bei der Umsetzung des Bildungsprogramms 2006 basieren die Beurteilung und Einstufung der Schüler auf dem Rundschreiben 58 von 2011 und dem Rundschreiben 26 von 2020 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.
Als Lehrer mit 37 Jahren Unterrichtserfahrung an weiterführenden Schulen möchte ich erklären, warum die Konkurrenz um Titel Druck auf die Schüler ausübt.
Wettbewerb und Erfolge
Die Realität zeigt, dass Klassenlehrer in ihren Klassen viele gute und hervorragende Schüler haben möchten, damit die Schulleitung sie als Leistungsklassen auszeichnen kann.
Für Fachlehrer sind die Bewertung guter Lehrleistungen, solide Fachkenntnisse und Engagement die Kriterien für die Berücksichtigung bei den Fachqualitätswettbewerben zum Jahresende.
Der Schulleiter möchte stets, dass die Schule viele hervorragende Schüler hat, damit sie am Ende des Schuljahres in die Kriterien für die Einstufung als fortgeschrittene, hervorragende Schule auf Bezirks-, Stadt- oder Provinzebene aufgenommen werden kann.
Daher sind viele Lehrer die „Gläubiger“ der Noten ihrer Schüler. Bei der Überprüfung alter Unterrichtsstunden bereiten sich die Schüler nicht auf den Unterricht vor. Anstatt ihnen schlechte Noten zu geben, weil sie sich Sorgen um die Qualität am Ende des Jahres machen, lassen viele Lehrer sie bei der erneuten Überprüfung „schulden“. Manchmal benoten Lehrer die Tests aus Liebe zu ihren Schülern nicht ernsthaft und streng.
Vor den regelmäßigen Prüfungen (Zwischenprüfung und Abschlussprüfung) geben die Lehrer, auch aus Sorge um die Qualität des Fachs, Übersichten heraus und wiederholen den Stoff genau nach dem Motto „Wiederholung, wie er ist“, sodass die meisten Schüler gute Noten bekommen.
Einige Lehrer sagten sogar: „Es ist ein Verbrechen, wenn Schüler unterdurchschnittliche Noten bekommen, und dann ist es sehr schwierig, ihnen eine Wiederholungsprüfung zu geben. Wir sollten die Schüler nicht herausfordern.“
Oder es gibt Fälle, in denen Klassenlehrer aus Mitleid mit ihren Schülern dazu übergehen, bei den Fachlehrern „Punkte einzufordern“, um das Prädikat „sehr gut“ oder „gut“ zu erhalten, weil ihnen nur 0,1 oder 0,2 … zu 8,0 Punkten fehlen.
Darüber hinaus gibt es an vielen Schulen die Regel, dass, wenn zwei Drittel der Schüler einer Klasse unterdurchschnittliche Testergebnisse aufweisen, der Lehrer sich beim Schulleiter meldet, um eine Nachprüfung durchzuführen und bessere Noten zu erzielen.
Die oben genannten Maßnahmen sind die Ursachen, die zur steigenden Zahl hervorragender Studenten beitragen.
Die Kriterien für die Prüfungstitel erzeugen bei den Studierenden einen großen Druck.
Sollte die Quote für den Titel „Exzellente Studenten“ abschaffen
Die Inflation an exzellenten Studierenden ergibt sich auch aus den Bewertungs- und Einstufungsvorschriften gemäß Rundschreiben 58.
Konkret sind gemäß Artikel 13 des Rundschreibens 58 die Bedingungen für die Erlangung des Titels „exzellenter Student“: eine Durchschnittsnote in den Fächern von 8,0 oder höher (wobei die Durchschnittsnote eines von 3 Fächern: Mathematik, Literatur, Englisch von 8,0 oder höher ist); kein Fach hat eine Durchschnittsnote unter 6,5; die Fächer werden durch Kommentare bewertet und als bestanden eingestuft.
Somit müssen die Schüler nur fleißig in den Fächern Geschichte, Geographie, Sozialkunde lernen, um die schwierigen Fächer Mathematik, Literatur, Englisch zu „kompensieren“, sodass sie problemlos einen Notendurchschnitt von 8,0 oder besser erreichen können.
Angesichts dieser Realität sind Rundschreiben zur Schülerbeurteilung für die Klassen 8, 9, 11 und 12 nicht mehr zeitgemäß.
Darüber hinaus sind viele Schüler bei Tests unehrlich, um möglichst hohe Noten zu erzielen und so ihren Lehrern und Eltern zu gefallen. Daher sollten Eltern Noten nicht als Maßstab für die Fähigkeiten ihrer Kinder betrachten.
Eltern sollten Noten nicht als Maßstab für die Fähigkeiten ihrer Kinder betrachten.
Viele Eltern möchten, dass ihre Kinder hervorragende schulische Leistungen erzielen. Daher bemühen sie sich, ihren Kindern den Besuch von Zusatzunterricht bei regulären Lehrern zu ermöglichen. Sie hoffen, dass ihre Kinder von den Lehrern im Unterricht wahrgenommen werden und so gute Noten bekommen.
All dies hat aufgrund des Wettbewerbstitels Druck auf die Schüler ausgeübt. Daher sollten Schulen Quoten, Leistungen und die Qualität der Fächer abschaffen.
Darüber hinaus ist es wichtig, dass die Lehrenden das Motto „Echt lehren – Echt lernen – Echt prüfen – Echt Qualität“ richtig umsetzen, damit durch den Wettbewerbstitel kein Druck bei den Schülern entsteht.
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