Um sicherzustellen, dass Auszeichnungen für akademische Leistungen keinen Druck auf die Schüler ausüben.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat zahlreiche Rundschreiben zu Jahresendauszeichnungen und Wettbewerbstiteln herausgegeben.

Gemäß Rundschreiben 22/2021 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird der Titel „Ausgezeichneter Schüler“ in der Sekundarstufe I und II an Schüler verliehen, deren schulische Leistungen und ihr Verhalten während des gesamten Schuljahres auf einem guten Niveau liegen (Durchschnittsnote 6,5 oder höher, wobei in mindestens sechs Fächern eine Note von 8,0 oder höher erzielt wurde). Für den Titel „Herausragender Schüler“ sind mindestens sechs Fächer erforderlich, die anhand einer Kombination aus qualitativen und numerischen Bewertungen beurteilt wurden und in denen eine Durchschnittsnote von 9,0 oder höher erzielt wurde.

Speziell für Schüler der Klassenstufen 8, 9, 11 und 12, Bei der Umsetzung des Bildungsprogramms von 2006 basieren die Beurteilung und Benotung der Schüler auf dem Rundschreiben 58 aus dem Jahr 2011 und dem Rundschreiben 26 aus dem Jahr 2020 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

Als Lehrerin mit 37 Jahren Unterrichtserfahrung an Junior High Schools möchte ich erklären, warum Wettbewerbsauszeichnungen Druck auf die Schüler ausüben.

Wettbewerb und Erfolge

In Wirklichkeit wünschen sich Klassenlehrer, dass ihre Klassen viele ausgezeichnete und herausragende Schüler haben, damit die Schulleitung sie als besonders leistungsstarke Klasse lobt.

Für Fachlehrer ist die Bewertung als guter Lehrer mit ausgeprägten Fähigkeiten und großem Engagement ein Kriterium für die Berücksichtigung der Jahresend-Leistungsbeurteilungen auf Grundlage der Fachqualität.

Der Schulleiter wünscht sich stets, dass die Schule viele leistungsstarke Schüler hat, damit dies am Ende des Jahres als Kriterium für die Einstufung der Schule als fortgeschrittene oder exzellente Schule auf Bezirks-, Stadt- oder Provinzebene herangezogen werden kann.

Viele Lehrer fühlen sich daher den Noten ihrer Schüler verpflichtet. Wenn Schüler sich nicht auf eine Prüfung vorbereitet haben, geben viele Lehrer ihnen – aus Sorge um die Qualität am Ende des Schuljahres – anstatt eine schlechte Note zu vergeben, die Möglichkeit, die Note in einer weiteren Prüfung nachzuholen. Manchmal bewerten Lehrer Prüfungen aus Zuneigung zu ihren Schülern auch nicht so streng.

Vor den regelmäßigen Prüfungen (Zwischen- und Abschlussprüfungen) stellen die Lehrer, auch aus Sorge um die Qualität des Faches, Lehrpläne und Wiederholungsstunden zur Verfügung, die eng an die Prüfungsfragen angepasst sind, getreu dem Motto „Lerne, wie du lernst, und du wirst die richtigen Antworten bekommen“, sodass die meisten Schüler hohe Punktzahlen erreichen.

Manche Lehrer sagten sogar: „Es ist ein Verbrechen, Schüler unterdurchschnittliche Noten bekommen zu lassen, und dann ist es sehr schwierig für sie, den Test wiederholen zu lassen. Lasst uns nicht länger versuchen, die Schüler auszutricksen.“

Oder es kommt vor, dass Klassenlehrer am Ende des Schuljahres aus Mitgefühl für ihre Schüler die Fachlehrer um zusätzliche Punkte bitten, damit die Schüler den Titel „ausgezeichneter“ oder „hervorragender“ Schüler erreichen, weil ihnen nur 0,1 oder 0,2 Punkte zu 8,0 fehlen.

Darüber hinaus legen viele Schulen fest, dass, wenn zwei Drittel der Schüler einer Klasse bei einem Test unterdurchschnittlich abschneiden, der Lehrer dies der Schulleitung melden muss, damit eine Wiederholungsprüfung zur Erzielung besserer Ergebnisse veranlasst wird.

Die zuvor genannten Maßnahmen tragen zur Inflation der Zahl akademisch hochbegabter Schüler bei.

Der Druck, in Prüfungen hohe Punktzahlen zu erreichen, erzeugt viel Stress bei den Schülern.

Die Kriterien für die Vergabe des Titels „ausgezeichneter Student“ sollten abgeschafft werden.

Der Überschuss an „ausgezeichneten Studenten“ ist auch auf die in Rundschreiben 58 dargelegten Bewertungs- und Rangordnungsvorschriften zurückzuführen.

Gemäß Artikel 13 des Rundschreibens 58 sind die Bedingungen für den Erhalt des Titels „ausgezeichneter Student“ insbesondere: ein Notendurchschnitt von 8,0 oder höher in allen Fächern (einschließlich eines Notendurchschnitts von 8,0 oder höher in einem der drei Fächer Mathematik, Literatur oder Englisch); kein Fach mit einem Notendurchschnitt unter 6,5; und alle Fächer, die nach der qualitativen Bewertung beurteilt wurden, müssen eine bestandene Note erhalten haben.

Daher müssen die Schüler nur Fächer wie Geschichte, Geographie und Staatsbürgerkunde fleißig studieren, um die schwierigen Fächer wie Mathematik, Literatur und Englisch zu "kompensieren", wodurch es ihnen leichter fällt, einen Notendurchschnitt von 8,0 oder höher zu erreichen.

Angesichts dieser Situation sind die für die Klassenstufen 8, 9, 11 und 12 geltenden Regelungen zur Schülerbeurteilung nicht mehr angemessen.

Darüber hinaus sind viele Schüler bei Tests unehrlich, um die höchstmöglichen Noten zu erzielen und so Lehrer und Eltern zufriedenzustellen. Eltern sollten daher Noten nicht als alleiniges Maß für die Fähigkeiten ihrer Kinder betrachten.

Eltern sollten Schulnoten nicht als alleiniges Maß für die Fähigkeiten ihrer Kinder betrachten.

Viele Eltern, die sich für hervorragende schulische Leistungen ihrer Kinder einsetzen, melden diese umgehend zu zusätzlichen Kursen bei denselben Lehrern an, die auch die regulären Schulfächer unterrichten. Sie hoffen, dass ihre Kinder dadurch im Unterricht besondere Aufmerksamkeit erhalten und somit bevorzugte Behandlung und bessere Noten erzielen.

All dies übt Druck auf die Schüler aus, unter anderem aufgrund des Drucks, begehrte Titel zu erringen. Daher sollten Schulen auf Zielvorgaben, Leistungsnormen und Qualitätsstandards in den einzelnen Fächern verzichten.

Darüber hinaus ist es von entscheidender Bedeutung, dass sich die Lehrer an den Grundsatz „echter Unterricht, echtes Lernen, echte Prüfung, echte Qualität“ halten, damit Wettbewerbspreise keinen Druck auf die Schüler ausüben.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/de-danh-hieu-thi-dua-khong-tao-ap-luc-cho-hoc-sinh-185230530104640923.htm