Politische Durchbrüche zur Gewinnung von Lehrkräften

Dies ist die Mitteilung des Ministers für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, über die Politik zur Steigerung der Attraktivität des Lehrerberufs, damit sich die Lehrer in ihrer Arbeit sicher fühlen und sich in der aktuellen Zeit auf die Entwicklung ihrer Fachkenntnisse und ihrer Karriere konzentrieren können.

Um Fachkräfte im Bildungssektor zu gewinnen, bedarf es bahnbrechender Maßnahmen. Foto: Quang Vinh.

5 Durchbrüche im Entwurf des Lehrergesetzes

Derzeit arbeiten landesweit 1,6 Millionen Lehrkräfte in Bildungseinrichtungen unterschiedlicher Niveaus, Qualifikationen und Berufsfelder: von der Vorschule bis zur Universität, von der Grundschule bis zur Weiterbildung; von sozial benachteiligten Gebieten bis zu Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen; vom Land bis zur Stadt, von Deltagebieten bis zu Inseln und Grenzregionen. Der Gesetzentwurf für Lehrkräfte schafft mit seiner Verabschiedung einen einheitlichen, effektiven und effizienten Rechtsrahmen für die Ausbildung und Entwicklung des Lehrpersonals. Insbesondere wird die staatliche Steuerung der Lehrkräfte in der Verantwortung des Bildungssektors verankert und gezielt vom Ministerium auf Abteilungen, Ämter und Bildungseinrichtungen dezentralisiert.

Einer der Durchbrüche im Lehrergesetzentwurf ist die deutliche Innovation im staatlichen Lehrermanagement, wie Minister Nguyen Kim Son mitteilte. Der Schwerpunkt verlagert sich vom Personalmanagement zum Personalmanagement. Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung), teilte mit, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung plant, im Lehrergesetzentwurf fünf bahnbrechende Inhalte zum staatlichen Management festzulegen. So soll die Rekrutierung von Lehrkräften für öffentliche Vorschulen und allgemeinbildende Einrichtungen landesweit einheitlich erfolgen. Die Rekrutierung und Abordnung von Lehrkräften erfolgt nicht nur auf Bezirks- und Provinzebene, sondern auch zwischen verschiedenen Provinzen/Städten sowie zwischen öffentlichen und nichtöffentlichen Bildungseinrichtungen. Die Bedingungen zum Schutz der Lehrkräfte sollen verbessert, ihnen ein sicheres Arbeitsumfeld geboten und sie zur beruflichen Weiterentwicklung motiviert werden. Die Rolle der Bildungsverwaltungen bei der Auswahl und Ernennung guter Lehrkräfte für das Bildungsmanagement und guter Lehrkräfte für Führungspositionen in Bildungsverwaltungen soll gestärkt werden. Der Schwerpunkt soll auf der Entwicklung von Strategien zur Förderung und Gewinnung von Lehrkräften liegen.

Herr Duc ist davon überzeugt, dass die oben genannten Bedingungen wichtige Elemente sind, die zur Schaffung einer sicheren Arbeitsumgebung beitragen, in der Lehrer geschützt sind und materielle und geistige Bedingungen sowie soziale Sicherheit gewährleistet sind.

Von dort aus können Lehrer beruhigt arbeiten, sich auf ihre berufliche Arbeit konzentrieren und ihre Karriere kontinuierlich weiterentwickeln. Ihre Leistungen und Beiträge werden entsprechend anerkannt, sodass sie weiterhin motiviert sind, sich ihrem Beruf zu widmen und ihre beruflichen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verbessern. Sie haben gleiche Chancen auf beruflichen Aufstieg. Sie werden von der Gesellschaft entsprechend ihrem beruflichen Status geehrt und können Stolz und Ehre für den „Beruf“ des Lehrers empfinden.

Daher ist „Lehrer werden“ automatisch das Ziel talentierter und fähiger Menschen, eine natürliche Anziehungskraft, die die Zahl der Menschen, die Lehrer werden möchten, erhöht, die Qualität der Lehrerausbildung fördert und verbessert, die Effektivität der Lehrerrekrutierung erhöht...

Kein Nivellieren

Ab dem 1. Juli entfallen für Lehrkräfte zahlreiche Zulagen, darunter Dienstalterszulagen, Positionszulagen, Zulagen für Parteiarbeit, politische und soziale Organisationen sowie Gefahrenzulagen. Die Erhöhung einiger Zulagen hat zu einer deutlichen Erhöhung des Realeinkommens junger, neu in den Beruf eingestiegener Lehrkräfte geführt. Für Lehrkräfte mit Dienstalter ist jedoch unklar, ob die Erhöhung die Abschaffung von rund 30 % des Gehalts kompensieren kann, was viele Lehrkräfte beunruhigt.

Innenministerin Pham Thi Thanh Tra sagte, wir erwarte von der Gehaltsreform vor allem, dass der Bildungs- und Gesundheitssektor das angestrebte Gehaltsziel erreichen werde. Die Gesellschaft werde dann begeistert sein, insbesondere die Beamten, insbesondere Lehrer und Ärzte. Die Mittel für die Umsetzung der Gehaltsreform seien jedoch bis 2026 bereitgestellt. Nach 2026 werde es daher sehr schwierig sein, die Einführung neuer Gehaltszahlungen fortzusetzen, wenn wir keine Anstrengungen zur Erhöhung der Einnahmen und zur Kosteneinsparung unternähmen, so die Ministerin.

Darüber hinaus wird vorgeschlagen, den Lehrern im Gehaltssystem der Verwaltung neben den Bereichen Gesundheit, Polizei und Militär höchste Priorität einzuräumen. Expertenberechnungen zufolge gibt es jedoch 1,6 Millionen Lehrer, von denen die Zahl der Kader, Beamten und öffentlichen Angestellten, die Gehälter aus dem Bildungssektor beziehen, 70 % der Gesamtzahl der Beamten und öffentlichen Angestellten im ganzen Land ausmacht. Eine Erhöhung der Lehrergehälter um einen bestimmten Betrag würde jedoch auch den Gehaltsfonds erhöhen, und es bestünde die Gefahr eines Zusammenbruchs des Gehaltsfonds.

Daher deuten viele Meinungen neben den Bemühungen um Gehalts- und Zulagenerhöhungen für Lehrkräfte darauf hin, dass eine gleichmäßige Gehaltserhöhung unmöglich sei. Laut Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie, sollte es eine gesonderte Prioritätenregelung für Lehrkräfte in abgelegenen Gebieten, Grenzgebieten, auf Inseln, an Spezialschulen und für Lehrkräfte, die autistische Kinder unterrichten, geben. Diesen Fächern bedarf es mehr Aufmerksamkeit, da ihre Arbeit aufgrund der Unterrichtsbedingungen, der Schülerzahlen usw. besonders anspruchsvoll und schwieriger ist.

Umfassende Betreuung für das Lehrerleben

Tatsächlich haben Partei, Regierung und Kommunen großen Wert darauf gelegt, den Bau von Sozialwohnungen für Lehrer zu unterstützen, insbesondere in abgelegenen Gebieten. Dennoch gibt es noch immer viele Orte, an denen die materiellen Bedingungen mangelhaft sind und es an Klassenräumen und Sozialwohnungen für Lehrer mangelt. Die Lam Ca-Grundschule im Bezirk Dinh Lap in der Provinz Lang Son ist ein schwieriges Bergviertel mit sehr schlechten Lebensbedingungen. Einige Lehrer wohnen 40 km von der Schule entfernt und müssen täglich zur Schule und zurück fahren, wobei sie bei Regen und Sonne unzählige Strapazen ertragen müssen. Lehrer, die zu weit weg wohnen, müssen bei Einheimischen Häuser mieten, um zu bleiben, da die Schule keine Sozialwohnungen für Lehrer hat.

Statistiken zufolge arbeiten in der Provinz Quang Tri fast 1.500 Kader und Lehrer in abgelegenen Gebieten mit extrem schlechten Lebensbedingungen, insbesondere hinsichtlich der Unterbringung. Viele Lehrer müssen bei Einheimischen oder in provisorischen, heruntergekommenen und stark beschädigten Schlafsälen wohnen, die umgehend repariert werden müssen. Der Volksrat der Provinz hat am 9. Dezember 2021 die Resolution 168 erlassen, mit der das Projekt zum Bau öffentlicher Unterkünfte für Lehrer in benachteiligten Gebieten für den Zeitraum 2021–2025 mit 399 Zimmern im Wert von 59,8 Milliarden VND genehmigt wird, wovon 50 % des Kapitals aus verstaatlichten Quellen stammen. Um dieses Ziel zu erreichen, ist jedoch weiterhin die Zusammenarbeit von Behörden und Organisationen auf allen Ebenen notwendig, um die Träume der Lehrer in abgelegenen Gebieten bald Wirklichkeit werden zu lassen.

Die Unterstützung der Schulgebühren für Lehrerkinder wird von vielen Lehrern und der Bevölkerung begrüßt und unterstützt. Dies ist nicht nur eine finanzielle Hilfe, sondern auch eine große Anerkennung und Ermutigung, die den Lehrern mehr Sicherheit in ihrer Arbeit gibt. Selbst für viele Lehrer in der Stadt verschlingt die monatliche Schulgebühr für zwei Kinder einen großen Teil ihres mageren Gehalts, sodass viele Lehrer hart arbeiten müssen, um ihren Lebensunterhalt zu sichern.

Auch die Aufnahme der jährlichen ärztlichen Untersuchungspflicht in den Lehrergesetzentwurf gilt als wichtiger Fortschritt und trägt zum Schutz der Gesundheit von Lehrkräften bei, insbesondere derjenigen, die in abgelegenen Gebieten mit unzureichenden medizinischen Bedingungen arbeiten. Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, Vorsitzender der Vietnamesischen Vereinigung pensionierter Lehrer, würdigte die umfassende Betreuung und Aufmerksamkeit für Lehrkräfte – von Gehalt, Sozialleistungen und Arbeitsbedingungen bis hin zur Gesundheitsversorgung und Unterstützung der Kinder von Lehrkräften – als praktische Maßnahmen, die Lehrkräften helfen, ihre Sorgen um Unterkunft, die Ausbildung ihrer Kinder und ihre eigene Gesundheit zu reduzieren, sodass sie sich voll und ganz auf den Unterricht konzentrieren können.

„Die Gehälter der Lehrer haben im Vergleich zum administrativen Gehaltssystem höchste Priorität. Wenn dies Realität wird, wäre das großartig. Angesichts der vielen Schwierigkeiten in unserem Land wird jedes kleine, aber bedeutsame Anliegen den Lehrern in naher Zukunft helfen, Vertrauen in ihren Beruf zu haben und dem Beruf, Menschen zu unterrichten, den sie mit all ihrem Glauben und ihrer Liebe gewählt haben, treu zu bleiben“, sagte Prof. Dr. Nguyen Mau Banh.

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Ab dem 1. Juli entfallen für Lehrkräfte zahlreiche Zulagen, darunter Dienstalterszulagen, Positionszulagen, Zulagen für Parteiarbeit, politische und soziale Organisationen sowie Gefahrenzulagen. Die Erhöhung einiger Zulagen hat zu einer deutlichen Erhöhung des Realeinkommens junger, neu in den Beruf eingestiegener Lehrkräfte geführt. Für Lehrkräfte mit Dienstalter ist jedoch unklar, ob die Erhöhung die Abschaffung von rund 30 % des Gehalts kompensieren kann, was viele Lehrkräfte beunruhigt.

Quelle: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-thu-hut-giao-vien-10283940.html