Guter Klassenlehrer ist der Titel, der als Volkslehrer, ausgezeichneter Lehrer gilt

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Im Vergleich zum vorherigen (Dekret 27) enthält das Dekret Nr. 35 einige neue Punkte.

Für die Verleihung des Titels sind Leistungen erforderlich, die während der Tätigkeit im Bildungsbereich erbracht wurden.

Das neue Dekret legt fest, dass Leistungen, die für die Verleihung der Titel „Volkslehrer“ und „Verdienstvoller Lehrer“ in Betracht kommen, während der Zeit erzielt werden müssen, in der man im Bildungssektor tätig ist. Leistungen, die für die Verleihung staatlicher Ehrentitel in Betracht gezogen wurden, können für die Verleihung des Titels nicht berücksichtigt werden.

Personen, die ein Gehalt beziehen und in einer Einheit hinsichtlich ihrer Nachahmung und jährlichen Belohnungen bewertet werden, können sich für den Titel „Volkslehrer“ oder „Verdienstvoller Lehrer“ in dieser Einheit bewerben.

Bei Führungskräften an Bildungseinrichtungen, die während ihrer Zeit in Leitungsfunktionen an der Lehre und Ausbildung teilnehmen, um die vorgeschriebenen Mindeststandards zu erfüllen, wird die direkte Lehr- und Ausbildungszeit angerechnet und entsprechend der jeweiligen Stufe umgerechnet.

Basierend auf den Funktionen, Aufgaben und Merkmalen jedes Fachs und jeder Art von Bildungseinrichtung mit ähnlichen Merkmalen unterteilt das Dekret Nr. 35 die Fächer in sieben Gruppen, die sowohl in den Standards für Volkslehrer als auch in den Standards für Lehrer der Berufsausbildung vereinheitlicht sind, um Standards zu schaffen, die Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung des Dekrets erleichtern.

Zielgruppenspezifische Aufmerksamkeit

Ein besonderer neuer Punkt im Dekret Nr. 35 ist die Entwicklung von Standards für bestimmte Fächergruppen gemäß den Bestimmungen des Gesetzes über Emulation und Belobigung 2022.

Insbesondere wird die Arbeitszeit in Grenzgebieten, auf See, auf Inseln und in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen gemäß den Regierungsvorschriften bei der Berechnung der Arbeitszeit mit einem Koeffizienten von 2 multipliziert, um die Verleihung des Titels „Volkslehrer“ und „Verdienstvoller Künstler“ in Betracht zu ziehen.

Lehrer und Leiter von Bildungseinrichtungen, die derzeit in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen oder in Schulen und Klassen für Behinderte oder in Zentren arbeiten, die die Entwicklung inklusiver Bildung unterstützen, haben Anspruch auf bevorzugte Behandlung und Richtlinien bei der Bewerbung um den Titel.

Das neue Dekret ergänzt zudem die Kriterien für Lehrkräfte und Führungskräfte an Bildungseinrichtungen, die 15 Jahre oder länger ununterbrochen an Schulen und Schulstandorten in abgelegenen Gebieten in Dörfern und Gemeinden mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen gearbeitet, sich intensiv für die lokale Bildung eingesetzt, viele Schüler für den Schulbesuch mobilisiert und die Zahl der auf Bezirksebene ausgezeichneten Schüler gehalten haben. Der Bezirksrat prüft und wählt auf Vorschlag der Bildungseinrichtung pro Überprüfungszeitraum höchstens eine herausragende Lehrkraft oder Führungskraft der Bildungseinrichtung aus.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist die Zahl der Lehrer und Bildungsverwalter, die Schüler mit Behinderungen unterrichten und in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen arbeiten und denen der Titel verliehen wurde, in Wirklichkeit trotz der 16 Bewerbungen für die Auszeichnung immer noch sehr gering. Dies spiegelt die Beiträge und Opfer der in besonderen Umgebungen tätigen Lehrer nicht vollständig wider.

Die Anpassung der Standards und der direkten Unterrichtszeit zeigt, dass Partei und Staat sich um die Bildung in benachteiligten Gebieten kümmern. Gleichzeitig motiviert sie die Lehrer, weiterhin nach höheren Leistungen im Unterricht zu streben.

Das neue Dekret sieht den Übergang so vor, dass im Fall von Lehrern und Bildungsmanagern, die ab dem 1. Januar 2023 im Rahmen des Sozialversicherungssystems in den Ruhestand gehen und denen noch immer die Standards für die Leitung der Zusammenstellung thematischer Berichte bei Konferenzen und Fachseminaren fehlen, die von Ministerien, Zweigstellen, Provinzen und Abteilungen organisiert werden, oder für die Leitung der Zusammenstellung von Schulungsmaterialien gemäß Schulungsprogrammen, die von Abteilungen, Zweigstellen und Sektoren organisiert werden, sowie für die Vorschriften für Autoren von Initiativen, die als wirksam in der Lehre oder Verwaltung anerkannt sind und über einen Einflussbereich in Ministerien, Zweigstellen und Provinzen verfügen, die im Dekret Nr. 27 festgelegten Standards angewendet werden.

Zusätzliche Anerkennung vieler Titel und Erfolge

Das neue Dekret enthält außerdem eine Reihe neuer Standards zur Beurteilung der pädagogischen Begabung von Lehrern.

Konkret: Verfassen von Fachberichten auf Konferenzen und Fachseminaren, die von Ministerien, Zweigstellen, Provinzen und Abteilungen organisiert werden, oder Leitung der Zusammenstellung von Schulungsmaterialien gemäß Schulungsprogrammen … um pädagogische Kompetenz, soziale Kompetenz, Fähigkeit zur Organisation beruflicher Aktivitäten sowie den Einfluss und die Wirkung von Lehrern an ihrem Arbeitsort unter Beweis zu stellen.

Neben dem Titel „Exzellenter Lehrer“ wurden die Titel „Exzellenter Teamleiter“, „Exzellenter Klassenlehrer“ usw. hinzugefügt.

Denn laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung gibt es im Bildungssektor tatsächlich auch Titel wie „hervorragende Klassenlehrer“, „hervorragende Teamleiter“, „hervorragende pädagogische Dozenten“ sowie Lehrer und Dozenten, die bei Wettbewerben, Wettkämpfen und Wettbewerben auf Minister-, Abteilungs-, Branchen-, Provinzebene oder höher Preise gewonnen haben … Die Bestimmungen zu Inhalt, Standards, Dokumenten und Befugnissen zur Organisation von Wettbewerben dieser Wettbewerbe sind gleichwertig.

Hinzu kommt, dass derzeit nicht alle Universitäten und Fachrichtungen, insbesondere nicht die privaten Universitäten und die örtlichen Universitäten, mit der Ausbildung von Doktoranden beauftragt sind, was die Standards der Doktorandenausbildung betrifft.

Daher schlägt das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, die Leistungen der Doktorandenausbildung für Bereiche und Schulen, die nicht der Ausbildung von Master- und Doktoranden zugewiesen sind, durch Leistungen zu ersetzen, die darin bestehen, Doktoranden bei der erfolgreichen Verteidigung ihrer Masterarbeiten, Fachärzte der Stufe II und Assistenzärzte anzuleiten; oder Studenten, Studentengruppen dabei zu unterstützen, wissenschaftliche Forschungspreise auf Schulniveau zu gewinnen, oder Lehrer mit wissenschaftlichen Forschungsthemen anzuleiten, die auf Schulniveau oder höher Preise (oder Auszeichnungen) gewonnen haben...

Dadurch wird für Lehrende lokaler und privater Hochschulen die Möglichkeit geschaffen, sich an der Vergabe der Auszeichnung zu beteiligen.

Das neue Dekret legt außerdem klar fest, welche Initiativen für die Verleihung der Titel „Volkslehrer“ und „Verdienstvoller Lehrer“ in Betracht gezogen werden. Initiativen müssen in der Lehre oder im Management wirksam umgesetzt werden und das Potenzial haben, in Ministerien, Abteilungen, Zweigstellen und Provinzen gemäß den Bestimmungen zu Initiativchartas und dem Gesetz über Nachahmung und Anerkennung reproduziert zu werden (das alte Dekret sah vor, dass Initiativen von der unmittelbar übergeordneten Managementebene anerkannt werden müssen).

Ergänzende Initiativen, die vom Generalstabschef und dem Leiter der Generaldirektion Politik als in der Industrie einflussreich anerkannt werden und deren Einflussbereich dem von Initiativen entspricht, die in der Lehre oder im Management wirksam angewendet werden und einen Einflussbereich in Ministerien, Zweigstellen und Provinzsektoren haben.

Das Dekret Nr. 35 verkürzt außerdem die Verwaltungsverfahren, verkürzt Prozesse und Zeit und legt Kriterien in Richtung quantitativer Standards fest.

Dementsprechend gibt es nur drei Ratsebenen (Basisebene, Ministeriums-/Abteilungs-/Zweigstellen-/Provinz-/nationale Universitätsebene, Landesebene). Es gibt keine Regelung zur Einrichtung eines Rates zur Prüfung und Auszeichnung von Lehrkräften an Bildungseinrichtungen und -einheiten; die Durchführung von Vertrauensabstimmungen, die Beratung beim Ausfüllen von Dokumenten, die Bestätigung von Dokumenten sowie die Bewertung des Ansehens und Einflusses der Lehrkräfte erfolgt durch den Emulation and Reward Council der Einheit.

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