Lehrer: Führung von Kindern

Manchmal sehen sich die Lehrer selbst nicht als „Anführer“ ihrer Schüler, weder in den Augen der Gesellschaft noch in den Augen der Schüler selbst.

Es gibt eine Rolle der Lehrer, die nicht klar definiert und selten erwähnt wird, nämlich die Rolle der Kinderführung – Foto: NHU HUNG

Wenn sich Lehrkräfte ihrer Rolle als „Führungskraft“ bewusst sind, werden sie sich bei der Ausübung ihres Berufs stärker darum bemühen, dem in „Führungskräfte“ gesetzten Vertrauen gerecht zu werden.

Im neuen allgemeinbildenden Bildungsgang wird die Rolle der Lehrkräfte deutlich umfassender definiert als bisher.

Lehrkräfte sind „Lehrer und Erzieher“, „Mentoren“, „Teilnehmer am Lernprozess“ sowie auch „Lernende und Forschende“. Es gibt jedoch eine Rolle der Lehrer, die nicht klar definiert und selten erwähnt wird: die Rolle der Führung der Kinder.

Es gibt im Leben viele verschiedene Arten von Führungskräften, aber sie alle haben Dinge gemeinsam.

Neben der beruflichen Kompetenz, die oft durch Abschlüsse nachgewiesen wird, zeigen sich die Fähigkeiten und Qualitäten einer Führungskraft auch in sozialer und emotionaler Intelligenz, Konfliktlösung, Entscheidungsfindung, Veränderungsmanagement usw.

Diese „Sets“ an Fähigkeiten und Kompetenzen scheinen in den heutigen Lehrerausbildungsprogrammen alles andere als die Norm zu sein, obwohl das Schulumfeld durch die zunehmende Einbindung der Medien und verschiedener öffentlicher Gruppen immer komplexer wird.

Was also bedeutet es, eine Führungskraft zu sein?

Es geht darum, Ziele und Visionen für die Gruppe festzulegen, jeden Einzelnen zu motivieren, zu ermutigen, zu unterstützen und anzuleiten. Wenn Lehrer nur wissen, wie man Fehler findet, schimpft und bestraft, sind sie keine guten Führungskräfte.

Es geht darum, anderen ein Beispiel zu geben. Ein Lehrer, der nicht liest, kann nicht erwarten, seine Schüler zum Lesen zu ermutigen.

Ein Lehrer, der von seinem Beruf gelangweilt und müde ist, kann nicht hoffen, einen Schüler zu inspirieren, später einen Lieblingsberuf zu wählen, um seiner Leidenschaft und Hingabe nachzugehen. Ein Lehrer mit einem unangemessenen Sprechstil kann den heutigen Schülern nicht vorwerfen, unhöflich und unverschämt zu sein …

Wann versagt eine Führungskraft?

In diesem Fall verliert der Anführer den Glauben an seine Arbeit und damit auch das Vertrauen der übrigen Menschen. Das Wesen der Führung basiert auf dem Glauben des Kollektivs an das persönliche Ansehen des Führers.

Je mehr persönliche und kollektive Glaubwürdigkeit Lehrer aufbauen, desto größer sind ihre Chancen, Schüler erfolgreich zu führen. Nur wenn „Lehrer Lehrer sind“, können wir erwarten, dass „Schüler Schüler sind“, woraus „Schulen Schulen sind, Klassen Klassen sind“ entstehen können.

Die Medien haben auf die Defizite im Lehrpersonal hingewiesen und so das Image der Lehrer mehr oder weniger geschädigt. Doch das sind Einzelschicksale, und wir können den stillen Beitrag von Millionen anderer Lehrer nicht leugnen, die jeden Tag fleißig für die Kinder sorgen und sie unterrichten.

Sie leisten stillschweigend ihren Beitrag zur nationalen Bildung, indem sie Unterrichtsstunden, Arbeitstage und Schuljahre mit unzähligen Verpflichtungen und Belastungen leisten.

Möglicherweise haben sie nicht die Möglichkeit, ihre Situation in den Medien zu rechtfertigen oder zu erklären. Sie haben möglicherweise nicht die Möglichkeit, zusätzliche Leistungen wie psychologische Betreuung oder Überstundenvergütung für die Arbeit zu Hause zu verlangen. Möglicherweise haben sie erst nach mehreren Jahrzehnten die Möglichkeit, die Früchte ihrer Ausbildung zu ernten …

Wenn Lehrer jedoch wissen, dass sie Vorbilder für Kinder sind, werden sie Einsamkeit und stille Opfer akzeptieren, um ohne Klagen oder Schuldzuweisungen voranzukommen, denn nur die Zeit kann dem Vermächtnis eines Vorbilds gerecht werden.

Wenn Lehrer wissen, dass sie eine Führungsrolle übernehmen, sind sie fehlertoleranter und achten eher darauf, was die Schüler können und zu tun versuchen, statt darauf, was sie nicht können oder nicht getan haben.

Da sie sich als Führungspersönlichkeiten verstehen, können Lehrer ihre Kenntnisse der Erziehungswissenschaft und Psychologie nutzen, um eine Umgebung zu schaffen, in der alle Schüler glücklich sind, anstatt „Fische zum Klettern auf Bäume“ zu zwingen.

Wenn ein Lehrer weiß, dass er eine Führungspersönlichkeit ist, und Gewalt anwendet, um seine Schüler zu unterrichten, verrät er damit die Mission seines Berufsstandes, der darin besteht, „Kinder um jeden Preis zu schützen“.

Und wenn Lehrer wissen, dass sie eine Führungsrolle übernehmen, werden sie vor allen ihren Schülern immer das Gefühl haben, nicht gut genug und nicht altruistisch genug zu sein.

Wenn sich jeder Lehrer darüber im Klaren ist, dass er eine Führungspersönlichkeit für Kinder ist, weiß er, wie wichtig er für die Gesellschaft ist. Dieses Gefühl der Professionalität, dieser Stolz ist größer als jedes Lob oder jeder Dank von anderen.

Quelle: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm