Vorschulkinder in Grenzgebieten warten noch immer auf die Leistungen.

Die Schulglocke läutet den Beginn eines neuen Schuljahres ein, doch die Versorgung der Schüler mit Mittagessen und die Bezahlung der befristet angestellten Mitarbeiter in Vorschulen in Grenzregionen bleiben ungewiss. Das Problem liegt in den Schwierigkeiten, die sich aus dem jüngst dezentralisierten Bildungsmanagementmodell ergeben.

Eine Lehrerin im Kindergarten Minh Tan in der Gemeinde Minh Tan bringt Kindern das Anordnen von Buchstaben bei.

Die Studierenden warten auf das System.

Im Kindergarten Thanh Thuy, einer Grenzschule mit vielen armen und einkommensschwachen Familien, ist Schulleiterin Nguyen Kim Phuong an die Herausforderungen der Betreuung und Bildung von 185 Kindern an zwei weit voneinander entfernten Schulstandorten gewöhnt. In diesem Schuljahr steht sie jedoch vor einem völlig neuen Problem: Verzögerungen bei der Auszahlung der Fördermittel. Frau Phuong erklärte: „Alle Richtlinien und Bestimmungen für Schüler wurden bisher vom ehemaligen Bezirksbildungsamt und dem Bezirksvolkskomitee festgelegt. Nun liegt die Zuständigkeit bei der Gemeinde, die jedoch bisher keine offiziellen Richtlinien herausgegeben hat. Wir haben die Liste der förderberechtigten Kinder gemäß den jüngsten Verordnungen umgehend geprüft, können sie aber ohne konkrete Anweisungen zu den Verfahren und erforderlichen Dokumenten nicht zur Genehmigung einreichen.“

Um dieser Situation zu begegnen, musste die Schule eine Übergangslösung finden. Am Hauptstandort übernehmen Eltern, die es sich leisten können, die Kosten für die Mahlzeiten. An den Außenstandorten, wo die Lebensbedingungen schwieriger sind, vereinbart die Schule die Zahlungsmodalitäten mit den Eltern, sobald die Essensbeihilfe bewilligt ist.

Es herrschte Verwirrung auf allen Seiten, von der Regierung bis zu den Schulen.

Eine ähnliche Situation bot sich im Kindergarten Minh Tan. Die Schule hat 19 Klassen und 445 Schüler an 12 Standorten, und die Lehrkräfte haben unermüdlich daran gearbeitet, Eltern zur Einschulung ihrer Kinder zu bewegen. Schulleiterin Ly Thi Ut erklärte: „Die meisten Kinder stammen aus armen oder einkommensschwachen Familien. Sie haben Anspruch auf zahlreiche Vergünstigungen wie Schulgeldbefreiung, Unterstützung bei den Lernkosten und Zuschüsse zum Mittagessen… aber wir warten noch immer auf die offizielle Anleitung zur Überprüfung und Erstellung einer Liste der anspruchsberechtigten Schüler.“

Zu diesem Thema erklärte Frau Xuan Thi Dan, stellvertretende Leiterin des Kultur- und Sozialamts der Gemeinde Minh Tan: „Das Schuljahr 2025/26 wird das erste sein, in dem die Bildung nicht mehr direkt der Bezirksbildungsbehörde untersteht. Die Bildung ist nun dezentralisiert und wird gemäß der vertikalen Struktur der Bildungsbehörde verwaltet, während die Gemeinde sie durch die direkte Beratung des Kultur- und Sozialamts steuert. Dies ist ein neues Modell, mit dem die Gemeinde und die Schulen noch nicht vertraut sind. Hinzu kommt, dass das Gebiet groß ist, viele Schulen verstreut liegen und es an Infrastruktur mangelt.“

Trotz unzähliger Schwierigkeiten ist die Entschlossenheit der Lehrer und Schüler an den Grenzschulen ungebrochen. Sie arbeiten weiterhin daran, die Qualität der Bildung und des Schulessens zu verbessern und die Kluft zu den Schulen in den städtischen Gebieten schrittweise zu verringern.

Die Bemühungen der Schulen allein reichen jedoch nicht aus. Es ist an der Zeit, dass alle Ebenen und Sektoren zusammenarbeiten und entschlossen handeln, um administrative und verfahrenstechnische Hürden rasch zu beseitigen und umgehend die notwendigen Richtlinien zur Wahrung der Ansprüche von Schülern in Grenzgebieten zu erlassen.

Text und Fotos: LE HAI

Quelle: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/hoc-sinh-mam-non-vung-bien-van-cho-che-do-37b02ff/