Konferenz zur Evaluation der Sozialisierung der Schulbucherstellung

Am 12. Dezember veranstaltete das Bildungsministerium (MOET) an der Nationalen Bildungsuniversität Hanoi eine Konferenz zur Bewertung der Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung im Zeitraum 2018–2024. Vizeminister Pham Ngoc Thuong leitete die Konferenz.

An der Konferenz nahmen Leiter von Einheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Vertreter des Ministeriums für Information und Kommunikation , Leiter von 63 Abteilungen für Bildung und Ausbildung und den Abteilungen unterstellten Fachabteilungen sowie Verleger teil, die an der Zusammenstellung und Veröffentlichung von Lehrbüchern beteiligt sind.

Konferenzszene

Zum ersten Mal wurde das strengste Verfahren zur Zusammenstellung von Lehrbüchern umgesetzt.

In dem Bericht zur Bewertung der Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung sagte der Direktor des Ministeriums für Grundschulbildung , Thai Van Tai: „In Umsetzung der Beschlüsse der Partei, der Nationalversammlung und der Regierung wurden Lehrbücher zum ersten Mal in Form einer Sozialisierung zusammengestellt; die Zusammenstellung und Bewertung der Lehrbücher erfolgte nach einem strengen und methodischen Verfahren.“

Bei der Umsetzung der Arbeit zur Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung sind bislang sieben Verlage und zwölf Aktiengesellschaften an der Zusammenstellung und gemeinsamen Zusammenstellung von Lehrbüchern beteiligt.

Die Sozialisierung der Schulbucherstellung hat eine große Anzahl von Chefredakteuren, Herausgebern und Autoren angezogen, insgesamt 2.656 Autoren. Die vielfältige Struktur des Autorenteams umfasst Experten, Dozenten von Universitäten, Forschungsinstituten und erstmals auch ein Team von Allgemeinbildungslehrern, die an der Schulbucherstellung beteiligt sind und zur Förderung der Intelligenz der Lehrer beitragen.

Der Direktor der Abteilung für Grundschulbildung, Thai Van Tai, berichtete auf der Konferenz.

Die Autoren der Lehrbücher arbeiten in verschiedenen Regionen. Die Lehrbücher werden mit unterschiedlichen Ansätzen erstellt, die den pädagogischen Besonderheiten jeder Region entsprechen und der Unterrichtsrealität der jeweiligen Orte im Rahmen desselben allgemeinen Bildungsprogramms nahe kommen.

Die Sozialisierung der experimentellen Lehrorganisation der Lehrbuchorganisationen wird als erfolgreich bewertet. Die Koordination zwischen den Bildungs- und Ausbildungsministerien und den Lehrbuchorganisationen ist gut, und das Experimentalgebiet deckt verschiedene Regionen des Landes ab. Die Anzahl der Experimentalperioden und der Ablauf der Experimentalorganisation entsprechen den Vorschriften. Das Feedback aus dem experimentellen Lehrprozess und die Kommentare der Lehrkräfte haben wesentlich dazu beigetragen, die Lehrbücher hinsichtlich der Materialien präziser und besser an die tatsächlichen Unterrichtsbedingungen vor Ort anzupassen.

Durch die Zusammenstellung sozialisierter Lehrbücher wurde sichergestellt, dass für alle Fächer und Bildungsaktivitäten sozialisierte Lehrbücher zur Verfügung stehen, wobei jedes Fach mindestens ein Lehrbuch und jedes Fach höchstens zehn Lehrbücher hat. So wird den unterschiedlichen Bedürfnissen der Lernenden Rechnung getragen und den sozioökonomischen Bedingungen sowie den unterschiedlichen Bedingungen der Unterrichtsorganisation in den Regionen des Landes Rechnung getragen.

Direktor Thai Van Tai bekräftigte, dass die Bewertung von Lehrbüchern nach strengen, in Rundschreiben festgelegten Verfahren erfolgt, und erklärte, das Bildungsministerium habe Standards und Kriterien für die Bewertung von Lehrbüchern entwickelt, um eine objektive, faire und genaue Bewertung zu ermöglichen. Erstmals konnte eine große Zahl von Mitgliedern des Nationalen Rates für Lehrbuchbewertung mobilisiert werden. Rund 1.404 Mitglieder von Universitäten, Forschungsinstituten, Akademien und Gymnasien aus verschiedenen Regionen beraten den Bildungsminister bei der Genehmigung.

Vizeminister Pham Ngoc Thuong, Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung Nguyen Xuan Thanh und Direktor der Abteilung für Grundschulbildung Thai Van Tai leiteten die Diskussion auf der Konferenz.

Die Auswahl der Lehrbücher erfolgt nach strengen, in Rundschreiben festgelegten Verfahren. Dabei wird die Intelligenz der Lehrkräfte respektiert und gefördert. So können Lehrkräfte gezielt Lehrbücher auswählen, die den sozioökonomischen und unterrichtsorganisatorischen Bedingungen vor Ort entsprechen. Der Auswahlprozess hilft Gemeinden, Bildungsträgern und Bildungseinrichtungen, die Lehr- und Lernaktivitäten in ihren Gemeinden und Bildungseinrichtungen proaktiver und verantwortungsvoller zu gestalten.

Zahlreiche weitere Einzelpersonen und Organisationen beteiligen sich an der Veröffentlichung von Lehrbüchern. Der Wettbewerb fördert Innovation und Kreativität bei Verlagen, Organisationen und Einzelpersonen und trägt so zur Verbesserung der Qualität und Senkung der Lehrbuchkosten bei. Verlage bieten außerdem Programme zur Lehrbuchspende und zur gemeinsamen Nutzung von Bücherregalen an, um Schülern in schwierigen Lebenssituationen zu helfen.

Die Sozialisierung der Schulbucherstellung ist die richtige Strategie und muss weiter umgesetzt werden.

Vertreter der Leiter der Bildungs- und Ausbildungsministerien sowie der Verlage tauschten Erfahrungen aus der praktischen Umsetzung der Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung in der Vergangenheit aus und teilten sie mit. Sie erörterten Umsetzungsmethoden, stellten Schwierigkeiten vor, die noch gelöst werden müssen, und schlugen Lösungen für die weitere Umsetzung in der kommenden Zeit vor.

Viele Bildungsministerien und Verlage betonen die enge, zeitnahe und verantwortungsvolle Führung des Bildungsministeriums bei der Bewältigung einer „neuen, schwierigen und komplizierten“ Aufgabe in der letzten Zeit. Auch die „Sozialisierung der Schulbücher ist die richtige Politik und muss weiter umgesetzt werden“, wird in vielen Stellungnahmen bekräftigt.

Herr Nguyen Ba Cuong, Direktor des University of Education Publishing House, äußerte sich auf der Konferenz.

Laut Nguyen Ba Cuong, Direktor des Pädagogischen Universitätsverlags, hat sich der gesamte Bildungssektor von der zentralen bis zur lokalen Ebene intensiv an dieser Arbeit beteiligt. „Als Vertreter des Pädagogischen Universitätsverlags und in meiner persönlichen Eigenschaft kann ich bestätigen, dass die Politik der Schulbuchveröffentlichung äußerst richtig ist. Sie muss weiter umgesetzt werden, da sie in die Praxis umgesetzt wurde und ihre Praktikabilität und Wirksamkeit bestätigt“, erklärte Nguyen Ba Cuong.

Herr Le Hoang Hai, stellvertretender Generaldirektor des Vietnam Education Publishing House, betonte die Bedeutung des Autorenteams sowie der strengen Bewertungsarbeit bei der Zusammenstellung der Lehrbücher und sagte, dass der Direktor des Vietnam Education Publishing House fast 1.000 Autoren mobilisiert habe, um zusammen mit erfahrenen Experten, Universitätsdozenten, Wissenschaftlern und Lehrern an der Zusammenstellung der Lehrbücher mitzuwirken.

Unter enger Anleitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und der Funktionseinheiten hat der Vietnam Education Publishing House zwei Buchreihen mit 485 vom Minister für Bildung und Ausbildung genehmigten Lehrbüchern fertiggestellt.

Thai Viet Tuong, Direktor des Bildungsministeriums der Provinz Quang Nam, würdigte die Initiative und Verantwortung des Bildungsministeriums bei der Herausgabe von Richtlinien und Anweisungen und erklärte, dass das Bildungsministerium den Volkskomitees der Provinzen, den Bildungsministerien, Bildungseinrichtungen und Verlagen in Form detaillierter Dokumente mit klaren Funktionen und Aufgaben konkrete Anweisungen bereitgestellt habe, damit diese von den Einheiten problemlos umgesetzt werden könnten.

Herr Thai Viet Tuong, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Nam, hielt auf der Konferenz eine Rede.

„Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich umgehend angepasst und die während des Umsetzungsprozesses aufgetretenen Einschränkungen und Mängel behoben. Die Genehmigung und Veröffentlichung der Lehrbuchlisten erfolgte schneller und die Buchvorstellungen der Verlage wurden ebenfalls schneller und qualitativ besser organisiert. Dies zeigt, wie sehr das Ministerium in dieser Angelegenheit auf die Bevölkerung und die öffentliche Meinung eingeht“, sagte der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Quang Nam.

Zur Auswahl der Lehrbücher erklärte Herr Thai Viet Tuong, dass die Provinz Quang Nam die Dokumente und Anweisungen des Ministeriums stets sorgfältig geprüft und detaillierte Anweisungen zur Umsetzung der Maßnahmen herausgegeben habe. Sie habe die sorgfältige und qualitativ hochwertige Lektüre und Recherche der Lehrbücher angeleitet und die Vorschläge der Bildungseinrichtungen bei der Auswahl der Lehrbücher respektiert. Daher entsprächen die Ergebnisse der Lehrbuchauswahl stets den Vorschlägen der Bildungseinrichtungen, seien fehlerfrei und würden von der Gesellschaft hoch geschätzt und anerkannt.

Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Nam Dinh, Bui Van Khiet, bekräftigte, dass die Einführung eines Programms mit vielen Lehrbüchern den herausragenden Vorteil habe, der darin liege, dass Lehrern und Schülern viele Ansätze für die Vermittlung von Inhalten geboten würden und Bedingungen geschaffen würden, unter denen Lehrer Initiative und Kreativität bei der Umsetzung von Lehrmethoden, Tests und Bewertungen fördern könnten, um die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln. Er sagte, dass Lehrern und Schülern eine große Auswahl an Lehrbüchern zur Verfügung stehe, die für den Lehr- und Lernprozess und die Bedingungen geeignet seien.

Herr Bui Van Khiet, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Nam Dinh, hielt auf der Konferenz eine Rede.

Laut Herrn Bui Van Khiet haben die wettbewerbsfähigen Preise für Lehrbücher den Studenten optimale Vorteile verschafft; es gibt kein Monopol mehr auf die Veröffentlichung von Lehrbüchern, wodurch sich die Qualität der Lehrbücher verbessert und perfektioniert hat.

Noch wichtiger ist, dass die Einführung eines Programms mit vielen Lehrbüchern den Lehrern und Bildungsmanagern laut dem stellvertretenden Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Nam Dinh dabei hilft, ihre Denkweise zu ändern und richtig zu verstehen, dass „das neue Programm ein Gesetz ist und Lehrbücher nur Referenzmaterialien im Lehrprozess sind und nur zur Orientierung dienen“. Dadurch können sie bei der Leitung, Organisation und Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 proaktiver, kreativer und flexibler sein.

Herr Nguyen Ngoc Son, stellvertretender Leiter der Abteilung für Sekundarschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Ha Giang, sprach über die Arbeit der Schulbuchverteilung in einem Gebiet mit schwierigen wirtschaftlichen und Reisebedingungen wie Ha Giang und sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung strikt umsetze, die Schulen bei der Auswahl der Schulbücher berate und eine gute Abstimmung mit den Schulbuchlieferanten in der Provinz durchführe, um die Eltern zu unterstützen.

Für viele Familien, die auf Unterstützung warten müssen und sich nicht aktiv um Schulbücher kümmern, arbeitet das Bildungsministerium mit den Schulen zusammen, um sicherzustellen, dass genügend Schulbücher für die Schüler vorhanden sind. Gleichzeitig werden Sponsoren, Organisationen und Einzelpersonen mobilisiert, um Schulbücher für Gebiete mit besonderen Schwierigkeiten zu spenden.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, hielt auf der Konferenz eine Rede.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass die Verteilung der Lehrbücher in Ho-Chi-Minh-Stadt als Gebiet mit einer großen Zahl von Schülern von den Bildungseinrichtungen aktiv mit vielen Lehrbuchlieferanten koordiniert werde, um die Nachfrage nach Mengenstatistiken umgehend zu erfüllen und den Lieferfortschritt vor Beginn des neuen Schuljahres sicherzustellen.

Große Entschlossenheit, eine neue, schwierige, komplexe Aufgabe gut zu bewältigen

Zum Abschluss der Konferenz stellte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong fest: „In der vergangenen Zeit haben die beteiligten Akteure wie Manager, Lehrer, Verleger usw. mit großer Entschlossenheit, Verantwortungsbewusstsein und hoher beruflicher Qualifikation die Arbeit zur Sozialisierung der Schulbuchzusammenstellung erfolgreich abgeschlossen – eine neue, schwierige, komplizierte und sensible Aufgabe.“

Laut dem stellvertretenden Minister wurden bei der Vergesellschaftung der Schulbuchherstellung trotz der Herausforderungen bisher bemerkenswerte Ergebnisse erzielt. Der gesamte Sektor habe die Beschlüsse der Partei, der Nationalversammlung und der Regierung gewissenhaft umgesetzt und damit die Richtigkeit der Politik der Vergesellschaftung der Schulbuchherstellung bestätigt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein System von Rechtsdokumenten herausgegeben, die die Zusammenstellung von Lehrbüchern regeln, leiten und organisieren, die Bewertung von Lehrbüchern organisieren, Lehrbücher auswählen und Dokumente zur Ausbildung und Förderung von Lehrern bei der Verwendung von Lehrbüchern zur Förderung der Innovation von Programmen und Lehrbüchern erstellen. Achten Sie während des Implementierungsprozesses immer darauf, dass Sie umgehend genaue und gründliche Anpassungen vornehmen.

Der Prozess der Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung hat viele Agenturen, Einheiten und Organisationen dazu bewegt, sich an der Zusammenstellung zu beteiligen. Die Zahl der an der Lehrbuchzusammenstellung beteiligten Autoren hat sowohl quantitativ als auch qualitativ zugenommen. Die Zahl der Autoren mit akademischen Titeln und Abschlüssen ab der Promotion macht fast drei Viertel der Gesamtzahl der Autoren aus.

Stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong spricht auf der Konferenz

„Insbesondere konnten erstmals Lehrkräfte, die an allgemeinbildenden Schulen unterrichten, für die Zusammenstellung der Schulbücher gewonnen werden. Dies ist auch eine Chance, die Qualität der Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen zu verbessern“, so der Minister.

Mit Bezug auf den Bewertungsprozess, bei dem „erstmals“ sehr strenge, gründliche und wissenschaftliche Schritte umgesetzt wurden, bekräftigte der stellvertretende Minister, dass die Bewertungsarbeit ernsthaft und effektiv durchgeführt worden sei und dass die Wissenschaftler und Experten bei jeder Bewertung hohe Anerkennung dafür erhalten hätten.

Die Lehrbücher werden entsprechend den sozioökonomischen Merkmalen des Ortes und den Bedingungen für die Organisation von Lehren und Lernen an Bildungseinrichtungen ausgewählt. Die Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung hat Ergebnisse in Bezug auf Fachwissen, wirtschaftliche und soziale Effizienz erzielt und findet große Zustimmung. Die Sensibilisierung für die Lehrbuchzusammenstellung, nicht nur im Bildungssektor, sondern auch in der gesamten Gesellschaft … sind weitere wichtige Ergebnisse, die von Vizeminister Pham Ngoc Thuong anerkannt wurden.

Um die „neue, schwierige“ Arbeit der Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung weiterhin zu verbessern, forderte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong das Ministerium für Sekundarschulbildung auf, sich mit den entsprechenden Ministerien und Ämtern abzustimmen, um auf der Konferenz Meinungen zusammenzufassen und der Leitung des Ministeriums Bericht zu erstatten, damit diese aufgenommen, geleitet und entsprechende Anpassungen vorgenommen werden können.

In Bezug auf die Verleger schlug der stellvertretende Minister vor, die Phasen der Schulbuchzusammenstellung, die in ihrem Zuständigkeitsbereich liegen, weiter zu überprüfen. Dabei sollten Zwischenschritte eingespart und die Vertriebsphasen diversifiziert werden, damit die Schulbücher korrekt, in ausreichender Menge, zeitnah, in guter Qualität und zu angemessenen Preisen bei Schülern und Lehrern ankommen. Außerdem sollte die soziale Verantwortung gestärkt und die Schulbücher für Schüler in benachteiligten Gebieten, abgelegenen Gebieten, ethnischen Minderheiten und von Naturkatastrophen betroffenen Gebieten usw. unterstützt werden.

Im Hinblick auf die Lehrerbildungseinrichtungen betonte der Vizeminister die hohen Anforderungen an die Leistungen pädagogischer Studierender hinsichtlich hoher Anpassungsfähigkeit und Fremdsprachenkenntnisse.

Der stellvertretende Minister forderte die Bildungs- und Ausbildungsministerien auf, Führungskräfte und Lehrkräfte weiterhin für Bildungsinnovationen im Allgemeinen und die Zusammenstellung von Lehrbüchern im Besonderen zu sensibilisieren. Die Bildungs- und Ausbildungsministerien sollten sich auf die Leitung der Management- und Lehrtätigkeit konzentrieren, um die Qualität sicherzustellen. Gleichzeitig sollten sie die Abstimmung mit den Verlagen verbessern, die Volkskomitees der Provinzen bei der Genehmigung der Lehrbuchliste umgehend beraten und die Auswahl der Lehrbücher sorgfältig organisieren.

Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10115