Überwindung der Mängel der Zulassungskombination

In den letzten Jahren haben Bewerber bei der Bewerbung für die Hochschulaufnahmeprüfung zunehmend die Gruppe Sozialwissenschaften (KHXH) gewählt. Dies ist ein positiver Trend, da die Schüler weniger Angst vor den Fächern Geschichte und Geographie haben. Dies hat jedoch Konsequenzen für die Personalausbildung, da die Wirtschaft zunehmend mehr Fachkräfte im naturwissenschaftlich-technischen Bereich benötigt.

Dr. Bui Thi An, eine ehemalige Abgeordnete der Nationalversammlung, sagte, dass bei der Abiturprüfung 2024 lediglich 37 % der insgesamt fast 1,1 Millionen Prüfungskandidaten die Naturwissenschaften- Prüfung gewählt hätten, was beunruhigend sei. Frau An zufolge liegt der Grund dafür, dass sich weniger Kandidaten für die Naturwissenschaften-Prüfung als für die Sozialwissenschaften-Prüfung anmelden, teilweise darin, dass die Wahl der Sozialwissenschaften das Lernen erleichtere. Im Gegensatz dazu liegt die Zahl der Kandidaten, die sich für die Naturwissenschaften-Prüfung anmelden, bei nur 37 %, daran, dass die Kenntnisse in den Naturwissenschaften schwierig sind. Insbesondere die Hauptfächer in den Naturwissenschaften, Ingenieurwissenschaften und Technologie auf Universitätsniveau sind schwierig und erfordern umfangreiche Kenntnisse in Mathematik, Physik usw. Dies zeigt, dass sich ohne eine frühzeitige Orientierung nur wenige Kandidaten für die Prüfung und ein MINT-Studium entscheiden werden (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technologie).

Laut Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Universitätsrats der Technischen Universität (Vietnam National University, Hanoi), haben bildungswissenschaftliche Untersuchungen gezeigt, dass im Kontext der industriellen Revolution 4.0 Kenntnisse in MINT und Naturwissenschaften nicht nur eine Voraussetzung für Studenten der Naturwissenschaften, Technik und des Ingenieurwesens, sondern eine Voraussetzung für alle Bereiche sind. Humanressourcen, die nicht über Kenntnisse und Fähigkeiten in MINT und Naturwissenschaften verfügen, beeinträchtigen die Qualität der Entwicklung neuer Branchen. Ein Land, in dem ein höherer Anteil an Kandidaten für die Universitätszulassung die Sozialwissenschaften als die Naturwissenschaften wählt, wirft eine wichtige Frage auf: Wie können Humanressourcen im Kontext der industriellen Revolution 4.0 integriert werden?

Tatsächlich schneiden die technischen und technologischen Studiengänge an vielen multidisziplinären Universitäten seit Jahren schlechter ab als die Wirtschafts- und Dienstleistungsstudiengänge. Dass Kandidaten eher Sozialwissenschaften als Naturwissenschaften bevorzugen, ist eindeutig ein voreingenommener Trend. Kurzfristig mag dies keine großen Auswirkungen haben, langfristig besteht jedoch die Gefahr, dass die Humanressourcen für die nationale Entwicklung ungleich verteilt werden.

Experten bemerkten außerdem, dass weltweite Trends zeigen, dass in MINT-Berufen immer leichter gut bezahlte Jobs zu finden sind, während in den Sozialwissenschaften nur wenige Stellen verfügbar sind. Ohne eine Lösung für ein ausgewogenes Verhältnis zwischen Sozial- und Naturwissenschaften besteht die Gefahr, dass Studierende eher Sozialwissenschaften wählen, um einen sicheren Abschluss zu erzielen, anstatt eine Fächerkombination zu wählen, die auf Karrieretrends und echter Leidenschaft für das Fach basiert. Andererseits entscheiden sich in Provinzen und Städten mit einer entwickelten sozioökonomischen Situation mehr Studierende für Naturwissenschaften als in Provinzen mit einer schwierigen sozioökonomischen Situation, wodurch die Kluft zwischen den Provinzen und Städten hinsichtlich Qualität und Struktur der Humanressourcen immer größer wird.

Daher muss sehr früh mit der Verbesserung der Unterschiede zwischen den Wahlfächern Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften begonnen werden. So erklärte beispielsweise Dr. Nguyen Thi Hoa, außerordentliche Professorin und Leiterin der Abteilung für Prüfung und Qualitätssicherung (Universität für Verkehrswesen), dass Universitäten, insbesondere technische Schulen, bereits in der Mittelstufe Berufsberatung anbieten möchten, um die Begeisterung für die Naturwissenschaften zu wecken und den Grundstein für ein ausgewogenes Verhältnis von Studierenden zu legen, die sich für Natur und Gesellschaft begeistern.

Sucht man nach einer tieferen Ursache, so lässt sich feststellen, dass die Orientierung bei der Wahl des Abiturzeugnisses vermutlich schon seit der Zeit, in der Schüler beim Eintritt in die 10. Klasse eine Fächerkombination wählen müssen, mehr oder weniger eingeschränkt ist. Derzeit ist ein Wechsel der Fächerkombination mittendrin nicht mehr so ​​einfach möglich. Wollen Schüler die Kombination wechseln, müssen sie bis zum Ende des Schuljahres warten, bis sie genügend Ergebnisse in den gewählten Fächern haben, um die Klasse zu wechseln.

Um Innovationen bei den Prüfungen zu fördern und einseitiges Lernen zu vermeiden, holt das Bildungsministerium umfassende Stellungnahmen zu den Zulassungsbestimmungen für weiterführende Schulen und Gymnasien ein. 63 Provinzen und Städte haben sich daraufhin zu den oben genannten Verordnungsentwürfen für eine Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse mit drei Fächern entschieden: Mathematik, Literatur und einem dritten Fach oder einer kombinierten Prüfung.

Experten gehen davon aus, dass sich die Schüler der 6., 7. und 8. Klasse bei der Auslosung der Prüfungsfächer auf alle Fächer gleichmäßig konzentrieren müssen. Beim Eintritt in die 10. Klasse wird das Auswahlverhältnis zwischen den Gruppen weniger ungleich sein als bisher. Von da an wird sich das Auswahlverhältnis zwischen den Gruppen bei der Abiturprüfung und der Hochschulaufnahmeprüfung allmählich wieder ausgleichen. Bis zu strategischen und umfassenden Lösungen ist daher eine Anpassung der Strategie, beginnend mit der Änderung der Fächerauswahl für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse, eine sinnvolle Verbesserung, um die Unterschiede zwischen den beiden oben genannten Zulassungskombinationen zu verringern.

Quelle: https://daidoanket.vn/khac-phuc-bat-cap-to-hop-tuyen-sinh-10295889.html