Es ist heutzutage nicht ungewöhnlich, dass Schüler während des Unterrichts live streamen – Screenshot
Es gibt sogar Videoclips, die den Prüfungsraum zeigen, in dem Lehrer zwischen den Tischreihen umhergehen, und die Tausende, manchmal Zehntausende von Zuschauern erreichen.
Es gibt jede Menge tolle Aktivitäten.
Beim Klick auf den TikTok-Kanal VIK, der gerade live streamt, sieht man mehrere Schüler in einem Klassenzimmer, die sich über ihre Tische beugen, um zu filmen. Auf einem weißen Blatt Papier erscheinen Zeilen nacheinander: „An liebt My“, „Khoi liebt Truc“ … Auf Wunsch der Zuschauer füllt der Stift das Blatt schnell. Unter leisem Lachen ruft jemand: „Schnell, schreib mehr!“
Währenddessen lief auf dem TA-Kanal ein Livestream direkt aus dem Klassenzimmer. Drei oder vier Personen probierten abwechselnd verschiedene „Filter“ aus – mal Hasenohren, mal Gesichtszooms, mal Glitzereffekte. Jemand fragte: „Welches Fach behandeln wir? In welcher Stunde?“ Eine geflüsterte Antwort kam zurück: „Mathe, dritte Stunde.“ Das Telefon lag auf dem Tisch, der Lehrer hielt im Hintergrund seine Vorlesung, und das Gespräch im Livestream ging weiter.
Man könnte sagen, Livestreaming sei zu einer Art Unterrichtstagebuch geworden, perfekt abgestimmt auf den Rhythmus der sozialen Medien. Alles geschieht schnell, spontan und nahezu ohne Hemmungen, es mit Fremden zu teilen. Doch je genauer man hinsieht, desto deutlicher wird, dass sich der pädagogische Raum des Klassenzimmers allmählich wandelt.
Plötzlich werden Vorlesungen für Zuschauer außerhalb des Hörsaals zugänglich; unbeabsichtigte Äußerungen können aus dem Zusammenhang gerissen werden, und manchmal werden private Momente unerwartet preisgegeben. Student Trong Tan (Fakultät für Naturwissenschaften , Vietnam National University Ho Chi Minh City) erzählte, dass er in seinem ersten Studienjahr sehr aufgeregt war, weil er und seine Freunde oft während der Vorlesungen live streamten.
Damals sagtest du, du wolltest nur ein paar Minuten live gehen, zur Unterhaltung, niemanden stören, also war es nichts Ernstes. „Wir haben einfach zum Spaß live gestreamt, Quiz mit verbundenen Augen gemacht, Filter benutzt und die ganze Zeit gelacht. Manchmal waren wir so vertieft ins Livestreamen, dass wir auf die Tafel schauten und nicht mehr verstanden, was der Lehrer sagte, aber als wir die Lektion später wiederholten, war alles in Ordnung“, lachte Tan.
Der schmale Grat
Frau Pham Diep Phuong Uyen, die derzeit an der Louisiana State University (USA) unterrichtet, sieht das Livestreaming im Unterricht ähnlich wie die Umwandlung der gesamten Unterrichtsstunde in eine öffentliche Beobachtungssitzung, bei der Personen außerhalb des Klassenzimmers beobachten und urteilen können.
„Wir verzichten während der Unterrichtszeit auf Livestreams, um die Vorlesungen, persönliche Daten und die Sicherheit unserer Studierenden zu schützen. Wenn sie wissen, dass sie beobachtet werden, fühlen sich sowohl Lehrende als auch Studierende unwohl, die Qualität des Unterrichts leidet, und die Privatsphäre geht nahezu vollständig verloren“, sagte Frau Uyen.
Dr. Ngo Tuan Phuong (Rechtsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt) vertrat eine deutlichere Position und erklärte, dass das Livestreaming von Unterrichtsstunden, insbesondere von Prüfungen, gegen professionelle Standards verstoße und die Privatsphäre verletze. Er argumentierte, dass der Prüfungsraum ein würdevoller und sicherer Ort sein müsse und dessen Umwandlung in Social-Media-Inhalte kein unbeabsichtigter Akt mehr sei.
Laut Dr. Phuong spiegelt das Livestreaming von Unterrichtsstunden durch Schüler einen Konflikt zwischen Online-Kultur (Selbstdarstellung, Interaktion) und Schuldisziplin (Fokussierung auf Konzentration und Respekt) wider. „Das Klassenzimmer ist kein öffentlicher Raum, daher sind Aufnahmen nur mit ausdrücklicher Zustimmung und zu legitimen Lernzwecken zulässig“, erklärte Dr. Phuong.
Dozent Tieu Minh Son, M.Sc., im Fachbereich Soft Skills am Zentrum für studentische Kompetenzentwicklung (Van Lang Universität), ist der Ansicht, dass Live-Streaming im Unterricht die Qualität von Lehre und Lernen unmittelbar beeinträchtigt. Wenn der Unterricht zwischen Wissensvermittlung und Interaktion mit einem Online-Publikum aufgeteilt wird, wird die Konzentration sowohl der Lehrenden als auch der Studierenden abgelenkt, wodurch der Unterricht zu einer improvisierten Bühne wird, auf der die Inhalte vereinfacht oder vom Thema abgewichen werden.
Herr Son betonte, dass die Nutzung der Arbeitszeit oder Unterrichtszeit für private Aktivitäten wie Livestreaming den Berufsstandards widerspreche. „Dies ist keine Privatsache mehr, sondern betrifft die Verantwortung gegenüber der Schule, den Schülern und der Rolle der Lehrkräfte selbst “, erklärte Herr Son.
Wie wird die Welt regiert?
In vielen Ländern wird Livestreaming als eine Aktivität angesehen, die direkt in die Privatsphäre und die persönlichen Daten eingreift. Schulen handhaben es daher oft gemäß den Datenschutzgesetzen und internen Vorschriften bezüglich der Aufnahmegeräte.
Das US-Bildungsministerium erklärt, dass Fotos und Videos von Schülern gemäß den Datenschutzgesetzen und den Gesetzen zum Schutz akademischer Daten Teil der akademischen Akten werden können, wenn sie sich in direktem Zusammenhang mit einem Schüler befinden und von der Schule aufbewahrt werden. In solchen Fällen unterliegt die Weitergabe den Bestimmungen zum Datenschutz von Schülerdaten.
Viele Universitäten in den USA weisen ihre Dozenten an, dass sie ohne die gesetzlich vorgeschriebene Einwilligung die Filmaufnahmen so planen müssen, dass die Studierenden das Material nicht identifizieren können (kein Name, Gesicht oder Stimme, keine identifizierenden Informationen) oder es nur innerhalb zulässiger Bereiche weitergeben dürfen.
In Großbritannien betont die Internationale Datenschutzbehörde (ICO), dass Schulen das Recht haben, Foto- und Videoaufnahmen einzuschränken, wenn diese den Unterricht stören. Sie rät Eltern und Schülern außerdem davon ab, unangemessene Bilder anderer in sozialen Medien zu veröffentlichen. Frankreich hingegen verfolgt einen strengeren Ansatz bei der Kontrolle elektronischer Geräte. Ein Gesetz aus dem Jahr 2018 verbietet Mobiltelefone und andere elektronische Kommunikationsgeräte in Vorschulen, Grundschulen und weiterführenden Schulen.
In Australien haben viele Bundesstaaten eigene Richtlinien zum Fotografieren und Filmen von Schülern. Victoria beispielsweise schreibt vor, dass die Erhebung und Verwendung von Bildern, Ton- und Videoaufnahmen von Schülern den Bildungsgesetzen und -richtlinien entsprechen und klare Prinzipien, Zwecke, Datenschutzbestimmungen und Einwilligungserklärungen einhalten muss. New South Wales hingegen legt Wert auf Sicherheitsprinzipien, die Angemessenheit im schulischen Kontext, die Verhinderung von Informationslecks und die Minimierung digitaler Risiken beim Videounterricht.
Wir müssen entschiedenere Maßnahmen ergreifen.
Laut Tieu Minh Son, Masterabsolvent, sollte die Frage des Livestreamings im Unterricht nicht als „ob“ oder „nicht“ betrachtet werden, sondern in einen klaren schulinternen Rahmen eingebettet sein. Bildungseinrichtungen müssen spezifische Regelungen für die Nutzung von Aufnahme- und Livestreaming-Geräten während des Unterrichts erlassen und dabei eindeutig festlegen, welches Verhalten erlaubt und welches verboten ist. So lassen sich Situationen vermeiden, in denen die Regelungen unterschiedlich interpretiert werden oder im Nachhinein emotional reagiert wird.
Langfristig sind Sanktionen notwendig. Noch wichtiger ist es jedoch, bei Lehrenden und Studierenden das richtige Bewusstsein für die digitale Welt zu schaffen. Die Hochschule könnte Kurse, Seminare oder Kurzzeitschulungen zu digitaler Kompetenz, digitaler Ethik und Online-Etikette als Teil der beruflichen Weiterbildung im digitalen Zeitalter anbieten.
„Mit ausreichendem Wissen und einem klaren Rahmen können Lernende und Lehrende die digitale Technologie voll ausschöpfen, um das Lernen zu unterstützen, anstatt zuzulassen, dass sie das Schulumfeld verändert, was Fokus, Respekt und Sicherheit für alle erfordert“, sagte Herr Son.
Quelle: https://tuoitre.vn/livestream-trong-gio-hoc-khong-on-20260113092951372.htm
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