Der Differenzierungsgrad sollte gleichmäßig über alle Prüfungsfächer verteilt sein.

Nach fast zwei Wochen Wartezeit haben die Kandidaten, die die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an staatlichen Gymnasien in Ho-Chi-Minh-Stadt für das Schuljahr 2024/25 abgelegt haben, ihre Ergebnisse erhalten. Die Anspannung und Ungewissheit wird jedoch noch weitere 20 Tage anhalten, bis sie erfahren, ob sie einen Platz an einer staatlichen Schule erhalten haben oder sich nach Alternativen umsehen müssen. Die Spannung wird zusätzlich dadurch verstärkt, dass erwartet wird, dass die Zulassungshürden für staatliche Gymnasien in allen Kategorien im Vergleich zum Vorjahr schwanken werden.

Man kann mit Sicherheit sagen, dass die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an staatlichen Gymnasien die stressigste Prüfung der Sekundarstufe ist. Von der Unsicherheit bei der Wahl der Wunschschulen über den Druck, an einer Prüfung teilzunehmen, bei der nur 70 % der Kandidaten wissen, dass sie aufgenommen werden, bis hin zur Angst vor der Bekanntgabe der Zulassungsgrenzen nach Erhalt der Prüfungsergebnisse. Sollte ein Kandidat leider an keinem seiner drei Wunschgymnasien angenommen werden, muss er auf die zweite Runde der Nachrückverfahren warten.

Die kürzlich veröffentlichten Prüfungsergebnisse zeigen neben positiven Aspekten wie der von vielen Lehrkräften als besser bewerteten Verteilung der Englischnoten im Vergleich zum Vorjahr und dem gesunkenen Anteil unterdurchschnittlicher Leistungen in Literatur Besorgnis hinsichtlich der Mathematiknoten. Hier ist der Anteil unterdurchschnittlicher Leistungen um mehr als 10 % gestiegen. Obwohl Literatur und Fremdsprachen relativ hohe Durchschnittswerte erzielten, wurden dennoch 56 Prüfungsarbeiten mit weniger als einem Punkt bewertet.

Anders als bei der Abiturprüfung ist die Aufnahmeprüfung für staatliche Gymnasien ein Wettlauf um einen Schulplatz und entscheidet über die Schulart, die die Schüler später besuchen werden. Daher ist der Wettbewerb deutlich höher. In allen drei Fächern variieren die Schwierigkeitsgrade der Fragen, sie folgen jedoch einer umfassenden Matrix aus vier Stufen: Erkennen, Verstehen, Anwenden und Fortgeschrittenes Anwenden. Wenn Schüler also ernsthaft lernen und sich klare Ziele für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse setzen, können sie Fragen auf den Stufen Erkennen und Verstehen beantworten und je nach Fach mindestens 3 bis 5 Punkte erreichen.

Aus einer anderen Perspektive wirft die Prüfung auch Fragen zur Ausrichtung von Aufnahmeprüfungen auf. Wenn das Ziel einer Aufnahmeprüfung die Differenzierung der Kandidaten ist, sollte diese Differenzierung in allen Fächern einheitlich sein. So lassen sich Situationen vermeiden, in denen manche Fächer leicht und andere schwer sind, was bei Eltern und Schülern Enttäuschung und sogar Verwirrung hervorrufen kann. In der Vergangenheit wurde die Ergebnisverteilung der diesjährigen Prüfung häufig mit der des Vorjahres für jedes Fach verglichen. Eine umfassende Bewertung der Ergebnisverteilung über alle drei Fächer im selben Schuljahr hinweg, um die Unterrichtspraxis an weiterführenden Schulen zu überprüfen, hat jedoch bisher nicht genügend Beachtung gefunden. Neben der statistischen Analyse der Ergebnisse nach Fächern ist eine Bewertung auf Grundlage von Vorstadt- und Stadtgebieten erforderlich, um Lösungen zur Verbesserung der Bildungsqualität zu entwickeln, die auf die spezifischen Merkmale jeder Region zugeschnitten sind.

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