Die Differenzierung der Prüfungsfächer sollte gleichmäßig sein.

Nach fast zweiwöchiger Wartezeit haben die Kandidaten für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse an öffentlichen Gymnasien in Ho-Chi-Minh-Stadt für das Schuljahr 2024/2025 ihre Prüfungsergebnisse erhalten. Die Nervosität und Angst der Kandidaten hält jedoch noch 20 Tage an, da sie nun wissen, ob sie an öffentlichen Schulen angenommen werden oder sich anderweitig bewerben müssen. Die Nervosität ist umso größer, da die Benchmark-Ergebnisse der öffentlichen Gymnasien in diesem Jahr im Vergleich zum Vorjahr voraussichtlich an allen Top-Schulen schwanken werden.

Man kann sagen, dass die öffentliche Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse die stressigste Prüfung aller Highschool-Prüfungen ist. Von der Unsicherheit bei der Anmeldung, die eigenen Wünsche zu wählen, bis hin zum Druck, eine Prüfung abzulegen, obwohl man im Voraus weiß, dass nur 70 % der Kandidaten zugelassen werden. Nachdem sie die Prüfungsergebnisse erfahren haben, warten sie gespannt auf die Bekanntgabe der Benchmark-Ergebnisse. Wenn sie unglücklicherweise alle drei öffentlichen Wünsche der 10. Klasse nicht erfüllen, warten die Kandidaten weiter auf die zweite Runde der zusätzlichen Zulassung.

Ein Blick auf die soeben bekannt gegebenen Prüfungsergebnisse zeigt neben positiven Aspekten wie der Englisch-Notenverteilung, die viele Lehrer als „besser“ als im Vorjahr bewerteten, auch den Rückgang des Anteils unterdurchschnittlicher Prüfungen in Literatur gegenüber dem Vorjahr. Die Mathematik-Notenverteilung sorgte für Besorgnis, da der Anteil unterdurchschnittlicher Prüfungen im Vergleich zum Vorjahr um mehr als 10 % gestiegen ist. Obwohl die Durchschnittsnoten in den beiden Fächern Literatur und Fremdsprachen recht hoch waren, gab es dennoch 56 Prüfungen mit weniger als einem Punkt.

Anders als bei der Abiturprüfung ist die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ein Wettbewerb um die Plätze und entscheidet über die spätere Schulform. Daher ist der Wettbewerb größer. Obwohl die Differenzierungsgrade in allen drei Fächern unterschiedlich sind, bilden sie alle eine vollständige „Matrix“ mit vier Stufen: Erkennen, Verstehen, Anwenden und intensives Anwenden. Wenn Schüler also ernsthaft lernen und sich bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse klare Ziele setzen, können sie Fragen auf den Stufen Erkennen und Verstehen beantworten und erreichen je nach Fach mindestens 3–5 Punkte.

Aus einer anderen Perspektive wirft die Prüfung auch Fragen zur Ausrichtung einer Aufnahmeprüfung auf. Wenn Aufnahmeprüfungen eine Klassifizierung der Kandidaten erfordern, sollte die Differenzierung zwischen den Prüfungsfächern gleichmäßig erfolgen, um zu vermeiden, dass ein Fach leicht und ein anderes schwer ist, was bei Eltern und Schülern zu Enttäuschungen und sogar Verwirrung führen würde. Bisher vergleicht die Öffentlichkeit häufig die Punkteverteilung der diesjährigen Prüfung mit der des Vorjahres für jedes Prüfungsfach. Eine umfassende Bewertung der Punkteverteilung dreier Prüfungsfächer im selben Schuljahr zur Überprüfung von Lehren und Lernen an weiterführenden Schulen hat jedoch nicht die gebührende Aufmerksamkeit erhalten. Neben den Statistiken zu den Noten nach Prüfungsfächern müssen auch Bewertungen nach Vororten und Innenstädten einbezogen werden, um Lösungen zur Verbesserung der Bildungsqualität entsprechend den Besonderheiten der jeweiligen Region zu finden.

STRAFVERFOLGUNG

Quelle: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html