Fehler, die Kandidaten vermeiden sollten

MATHEMATIK-THEMA: RUNDUNGSFEHLER , SUBJEKTIVE FEHLER

Herr Duong Buu Loc, ein Mathematikspezialist im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass die Fehler, die Schüler bei den Aufnahmeprüfungen der 10. Klasse oft machen, auf Selbstüberschätzung zurückzuführen seien.

Laut Herrn Loc machen Schüler häufig Rechenfehler bei einfachen Aufgaben, missverstehen den Fehlerbegriff, haben Schwierigkeiten mit dem Leseverständnis bei realen mathematischen Aufgaben, konzentrieren sich nur auf die Zahlen, übersehen die Schlüsselwörter in der Aufgabenstellung und zeichnen fehlerhafte Diagramme. Darüber hinaus unterlaufen selbst leistungsstarken Schülern oft subjektive Fehler, indem sie Schritte bei der Problemlösung auslassen. Daher betonte Herr Loc, dass es beim Rechnen am wichtigsten ist, dass Schüler sorgfältig und gewissenhaft vorgehen und in jedem Schritt – sowohl in der Methode als auch in der Erklärung und im Endergebnis – auf Genauigkeit achten.

Neuntklässler in Ho-Chi-Minh-Stadt bereiten sich auf die Aufnahmeprüfung für die zehnte Klasse Anfang nächster Woche vor.

Lehrerin Nguyen Tien Thuy von der Mathematikabteilung der Ha Huy Tap Sekundarschule (Bezirk Binh Thanh) erklärte, dass Schüler bei der Benotung häufig Punkte für fehlerhaftes Runden verlieren. Beispielsweise werde in den Aufgabenstellungen verlangt, auf die nächste ganze Zahl, auf zwei oder auf eine Dezimalstelle zu runden. Viele Schüler rundeten jedoch falsch, was zu Punktabzug führe.

Darüber hinaus besteht Aufgabe 8 zur ebenen Geometrie aus drei Teilen: Teil a) Grundlagenwissen, Teil b) einfache Anwendung und Teil c) anspruchsvolle Anwendung. Die meisten Schüler konnten Teil a beantworten, während die beiden anderen Teile der Differenzierung dienten. Neben dem Erlernen der Theoreme und Eigenschaften zur Beweisführung erinnerte Frau Tien Thuy die Schüler daran, genaue Skizzen anzufertigen. Schon ein kleiner Fehler in der Skizze führt zu einem Punktabzug von drei Punkten.

Vermeiden Sie den Gedanken, dass eine längere Hausarbeit automatisch zu einer höheren Punktzahl führt.

Bezüglich des Faches Literatur erklärte Herr Tran Tien Thanh, Fachreferent im Bildungsministerium, dass Schüler seit vielen Jahren annehmen, die Bewertung der Prüfungsarbeiten von Bewerbern für Spezialschulen und -klassen sei schwieriger als die von Bewerbern für reguläre 10. Klassen. Herr Thanh versicherte jedoch, dass die Bewertung der Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse gemäß den allgemeinen Richtlinien des Bewertungsausschusses und unter Verwendung des einstimmig vereinbarten und vom gesamten Ausschuss genehmigten Lösungsschlüssels und Punktesystems erfolge. Die Prüfer wüssten nicht, ob die Prüfungsarbeit von einem Bewerber für eine Spezialschule oder eine reguläre Schule stamme, weshalb die Frage einer „schwierigeren Bewertung“ unbegründet sei.

Darüber hinaus glauben viele Studierende seit Jahren, dass Frage 2 im Abschnitt zur literarischen Analyse schwieriger sei als Frage 1 und es dadurch schwerer sei, Punkte zu erzielen. Daher überspringen sie diese Frage oft und beantworten sie nicht. Tatsächlich handelt es sich um eine offene Frage, die es den Studierenden ermöglicht, ihre Fähigkeiten unter Beweis zu stellen, anstatt nur auswendig gelerntes Wissen wiederzugeben. Diese Frage kann die Prüfer sogar beeindrucken, wenn Studierende eine eigenständige Perspektive zeigen und ihre persönliche Meinung zu einem bestimmten Thema äußern. Ihr Schreibstil muss nicht unbedingt elegant sein, aber wenn er authentisch ist und ihre persönlichen Gedanken und Eindrücke widerspiegelt, sammeln sie bereits Punkte für diesen Teil des Essays.

Der Literaturwissenschaftler wies zudem auf einen weiteren Fehler hin, den Studierende beim Schreiben von Essays begehen: die Annahme, je länger der Essay, desto höher die Note. „Das ist völlig falsch. Wenn ein Student zwar ausführlich schreibt, aber abschweift, zu wenige Details einbringt und wie eine ausführliche Erklärung wirkt, wird er nicht nur keine gute Note erhalten, sondern auch die Prüfer bei der Bewertung verwirren“, sagte Herr Thanh.

Stufen der Disziplinarmaßnahmen bei Verstößen im Prüfungsraum.

Verwarnung: Der Kandidat begeht den Verstoß, indem er die Unterlagen eines anderen Kandidaten einsieht oder Unterlagen mit einem anderen Kandidaten austauscht.

Eine Verwarnung führt zu einem Abzug von 25 % von der Gesamtpunktzahl der Prüfung, wenn der Kandidat bereits eine Rüge erhalten hat, aber während der Prüfung weiterhin gegen die Prüfungsordnung verstößt, die zu einer Rüge geführt hat; Antwortbögen oder Konzeptpapier mit anderen Kandidaten austauscht; von anderen Kandidaten abschreibt oder anderen Kandidaten erlaubt, von ihm abzuschreiben.

Ausschluss von der Prüfung: Kandidaten, die bereits eine Verwarnung erhalten haben, aber während der Prüfung weiterhin gegen die Prüfungsordnung verstoßen, indem sie eine Rüge oder Verwarnung aussprechen; verbotene Gegenstände in den Prüfungsraum mitbringen; die Prüfungsfragen aus dem Prüfungsraum mitnehmen oder Antworten von außerhalb des Prüfungsraums erhalten; auf ihrem Antwortbogen Inhalte schreiben oder zeichnen, die nicht mit der Prüfung in Zusammenhang stehen; sich aggressiv verhalten, die für die Prüfung Verantwortlichen bedrohen oder andere Kandidaten bedrohen.

Er wies außerdem darauf hin, dass das „Vorhersagen oder Raten von Prüfungsfragen“ eine sehr schädliche Herangehensweise bei der Vorbereitung auf die Literaturprüfung darstellt. Viele Schüler glauben, dass ein bestimmtes Werk oder Thema, das letztes Jahr in der Prüfung vorkam, dieses Jahr nicht mehr vorkommen wird. Das Bildungsministerium hat jedoch betont, dass der Inhalt der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse auf dem Lehrplan der Sekundarstufe I, insbesondere dem der 9. Klasse, basiert. Daher kann die Prüfung jedes beliebige Werk oder jeden Aspekt davon umfassen. Die Ausrichtung der diesjährigen Literaturaufnahmeprüfung ist bewusst offen gestaltet. Die Schüler sollten sich darauf konzentrieren, ihre Fähigkeiten zu verbessern und ihr Wissen zu erweitern, um den Anforderungen der Prüfung bestmöglich gerecht zu werden.

Andererseits erklärte Herr Thanh, dass Schüler von der Vorstellung besessen seien, die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse müsse schwierig sein und „viele Fallen enthalten“, was zu Angstzuständen, Stress und Druck führe und ihre Leistungen beeinträchtige. Dies sei unerwünscht.

Die Schüler der neunten Klasse konzentrieren sich auf die Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfung für die zehnte Klasse.

ENGLISCH : ACHTEN SIE AUF DIE RECHTSCHREIBUNG, SELBST AUF DIE KLEINSTEN FEHLER

Herr Tran Dinh Nguyen Lu, der zuständige Englischspezialist, erklärte, dass die im Englischtest abgefragten Kenntnisse nicht vom Lehrbuch abweichen; die Themen und Inhalte seien allesamt Inhalte, die den Schülern bereits im Unterricht behandelt wurden. Der Schwerpunkt der Prüfung liege nicht auf Grammatik, sondern vielmehr auf Fertigkeiten und Wortschatz.

Allerdings empfinden viele Schüler die Aufnahmeprüfung als „sehr schwierig“. Anstatt sich daher intensiv mit dem Vokabular in Lehrbüchern auseinanderzusetzen, verbringen sie viel Zeit und Mühe mit komplexen Grammatikabschnitten.

Darüber hinaus unterlaufen Studierenden beim Beantworten von Essayfragen häufig Fehler, beispielsweise bei der Wortbildung oder Satzumformung. Laut den Regeln führt selbst ein kleiner Rechtschreibfehler zum vollständigen Punktabzug für die betreffende Frage.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-nhung-sai-lam-thi-sinh-can-tranh-185230601014334921.htm