TPO – In Bezug auf die Sonderregelung, Schüler mit IELTS-Ergebnissen von 7,0 oder höher auf Provinzebene als hervorragende Schüler anzuerkennen, sagte Herr Nguyen Ngoc Le Nam, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ha Tinh, dass diese Regelung die Qualität des Fremdsprachenunterrichts der Schüler verbessert habe. Dies zeigt sich an der kontinuierlichen Steigerung der durchschnittlichen Fremdsprachennoten bei der jährlichen Abiturprüfung.
TPO – In Bezug auf die Sonderregelung, Schüler mit IELTS-Ergebnissen von 7,0 oder höher auf Provinzebene als hervorragende Schüler anzuerkennen, sagte Herr Nguyen Ngoc Le Nam, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ha Tinh, dass diese Regelung die Qualität des Fremdsprachenunterrichts der Schüler verbessert habe. Dies zeigt sich an der kontinuierlichen Steigerung der durchschnittlichen Fremdsprachennoten bei der jährlichen Abiturprüfung.
Ha Tinh erkennt insbesondere Studenten mit IELTS-Ergebnissen von 7,0 oder höher und internationalen Zertifikaten in Französisch als hervorragende Studenten auf Provinzebene an. Können Sie uns sagen, welche Ziele mit der Umsetzung dieser Sonderpolitik im Kontext der aktuellen Neuerungen im allgemeinen Bildungsprogramm verfolgt werden?
Zunächst muss festgestellt werden, dass derzeit viele Leute oft den Ausdruck „Ha Tinh IELTS-Sonderprivileg“ verwenden. Tatsächlich handelt es sich dabei um eine Sonderregelung zur Anerkennung hervorragender Schüler der Provinz mit internationalen Fremdsprachenzertifikaten für Fremdsprachenfächer, für die die Provinz entsprechende Prüfungen hervorragender Schüler organisiert. Durch die besondere Anerkennung von Schülern mit internationalen Zertifikaten wie IELTS 7.0 oder höher als exzellente Schüler auf Provinzebene sollen viele wichtige Ziele im Rahmen der allgemeinen Bildungsreform erreicht werden.
Erstens trägt es dazu bei, Bildungsinnovationen im Einklang mit der Entschließung 29-NQ/TW zu grundlegenden und umfassenden Bildungsinnovationen umzusetzen, wobei der Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden liegt, anstatt sich nur auf die Feststellung von Wissen durch Prüfungen zu beschränken.
Das zweite Ziel besteht darin, zur Umsetzung des Projekts zum Lehren und Lernen von Fremdsprachen in Kindergärten und allgemeinbildenden Schulen in Ha Tinh für den Zeitraum 2017–2025 beizutragen. Dementsprechend müssen der Fremdsprachenunterricht und das Fremdsprachenlernen im allgemeinen Bildungssystem erneuert werden, und es müssen weiterhin neue Fremdsprachenlehr- und -lernprogramme auf allen Ebenen und Jahrgangsstufen eingeführt werden, um die Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern und den Anforderungen von Studium und Beruf gerecht zu werden. Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit der Humanressourcen in der Integrationsphase; eine Grundlage für die Popularisierung von Fremdsprachen für die Allgemeinbildung schaffen.
Drittens geht es darum, die Schüler zu motivieren, das Erlernen von Fremdsprachen zu fördern und so zur Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts und -lernens vor Ort beizutragen. Gleichzeitig sollen die Schüler ermutigt werden, Fremdsprachen nicht nur für Prüfungen zu lernen, sondern sie auch als wesentliche Lebenskompetenz zu nutzen, die der internationalen Kommunikation und Integration dient.
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Herr Nguyen Ngoc Le Nam, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ha Tinh. |
Viertens: Anstatt sich ausschließlich auf traditionelle Tests zu verlassen, hilft eine besondere Anerkennung auf der Grundlage internationaler Zertifikate den Schülern dabei, beim Erlernen einer Fremdsprache alle vier Fertigkeiten – Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben – zu üben und umfassend zu entwickeln.
Darüber hinaus ermutigt diese Richtlinie die Studierenden, sich an globalen Bewertungsstandards zu orientieren und schafft so die Voraussetzungen dafür, dass sie künftig selbstbewusster an Prüfungen oder in internationalen Lern- und Arbeitsumgebungen teilnehmen können.
Dies ist nicht das erste Jahr, in dem die Gemeinde diese Sonderregelung anwendet. Hat das Ha Tinh-Ministerium für Bildung und Ausbildung im Laufe der Jahre der Umsetzung geprüft, ob das Erlernen von Fremdsprachen durch die Schüler wirklich gefördert wird?
Seit die Sonderregelung ab dem Schuljahr 2017/18 erprobt und ab dem Schuljahr 2018/19 offiziell umgesetzt wurde, hat sich die Qualität des Fremdsprachenunterrichts der Schüler im Laufe der Jahre deutlich verbessert. Dies wird durch die kontinuierliche Verbesserung der Durchschnittsnoten im Fremdsprachenunterricht beim Abitur deutlich. Darüber hinaus erzielt das Team exzellenter Fremdsprachenstudenten der Provinz kontinuierlich gute Ergebnisse bei nationalen Prüfungen.
Die durchschnittliche Fremdsprachennote der Ha Tinh-Schüler steigt jedes Jahr.
Konkret: Im Jahr 2020 belegte Ha Tinh Platz 42 von 63 Provinzen und Städten; bis 2021 auf Platz 36/63 erhöht; 2022, weiterer Aufstieg auf Platz 28/63; 2023 auf Platz 22/63; und insbesondere im Jahr 2024 wird es stark ansteigen und den Rang 14/63 erreichen.
Diese Politik beschränkt sich nicht nur auf die Förderung von Studierenden in günstigen Gebieten, sondern erstreckt sich auch auf schwierige Gebiete. Es gab Schüler in Bergregionen, die hohe IELTS-Ergebnisse von 7,5 bis 8,0 oder sogar 8,5 erzielten, was bestätigt, dass die Möglichkeit, Fremdsprachen zu lernen, auf alle Fächer ausgeweitet wird.
Noch wichtiger ist, dass diese Maßnahme dazu beiträgt, internationale Sprachzertifikate in der gesamten Provinz populärer zu machen. Dadurch sind die Studierenden nicht nur besser mit den globalen Bewertungsstandards vertraut, sondern auch darauf vorbereitet, in einem international integrierten Umfeld weiter zu studieren und zu arbeiten und so eine Grundlage für eine langfristige Entwicklung in der Zukunft zu schaffen.
Wie plant die Gemeinde den Ablauf und schafft die Voraussetzungen, um Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen? Wie schwierig ist es, wenn sich viele Schüler noch immer in schwierigen Bereichen befinden?
Englisch als zweite Sprache an Schulen einzuführen, ist ein großes, ehrgeiziges Ziel, das sorgfältige Vorbereitung und einen klaren Fahrplan erfordert. In der kommenden Zeit wird die Industrie bei der Entwicklung eines spezifischen Plans zur Umsetzung dieses Ziels in jeder Phase beraten.
Erstens: Pilotprojekt zum zweisprachigen Unterricht in Mathematik und Naturwissenschaften an einer Reihe von Schlüsselschulen. Nach der Pilotphase soll das Programm auf weitere Schulen ausgeweitet werden, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf Gebieten mit günstigen Bedingungen liegt. Wenn schließlich eine Synchronisierung der Lehrpläne und Lehrmethoden erreicht wird, wird Englisch allmählich zu einer gemeinsamen Kommunikationssprache werden, nicht nur in den Naturwissenschaften, sondern auch in den Sozialwissenschaften, und den Schülern dabei helfen, Englisch als umfassendes Lernmittel zu nutzen.
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Die Verantwortlichen des Ha Tinh-Ministeriums für Bildung und Ausbildung bestätigten, dass die Politik zur Förderung des Fremdsprachenerwerbs wirksam sei und die Qualifikationen der Schüler in der gesamten Provinz verbessere. |
Um dieses Ziel zu erreichen, ist es außerdem äußerst wichtig, die Grundvoraussetzungen zu schaffen. Die Branche wird sich auf die Entwicklung eines Lehrerteams konzentrieren, damit dieses auf moderne Lehrmethoden zugreifen und eine positive Lernumgebung schaffen kann. Ermutigen Sie die Lehrer, zu lernen, sich auszutauschen und Erfahrungen mit anderen Einheiten zu teilen.
Darüber hinaus wird auf die Ergänzung der Einrichtungen und Lehrmittel sowie die Entwicklung eines geeigneten Lehrmaterialsystems geachtet, das Lehrbücher und zweisprachige Materialien umfasst, die internationalen Standards entsprechen, aber dennoch an die örtlichen Gegebenheiten angepasst sind. Unterstützen Sie Schüler und Lehrer, insbesondere in benachteiligten Gebieten, beispielsweise durch Maßnahmen zur Bereitstellung von Lernmitteln, die Organisation von kostenlosem Unterricht usw.
Ein weiterer wichtiger Faktor ist die Verbesserung des englischsprachigen Umfelds in den Schulen, beispielsweise durch die Gründung von Englischclubs und die Ermutigung der Schüler, an Rede-, Debattier- und Aufsatzwettbewerben teilzunehmen. Diese Aktivitäten bieten nicht nur die Möglichkeit, die Sprache zu üben, sondern stärken auch das Selbstvertrauen und die praktischen Kommunikationsfähigkeiten der Kinder.
Natürlich ist dieser Weg nicht ohne Schwierigkeiten, insbesondere in abgelegenen Gebieten, wo die wirtschaftlichen Bedingungen und die Bildungsinfrastruktur begrenzt sind. Mit der Unterstützung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, der zuständigen Behörden und Abteilungen sowie dem Konsens der Eltern und Schüler werden diese Barrieren jedoch bald schrittweise überwunden, sodass Fremdsprachen nicht nur die Tür zur internationalen Integration öffnen, sondern auch zur Heranbildung einer jungen Generation beitragen, die selbstbewusst, dynamisch und bereit für die Zukunft ist.
Danke schön!
Darüber hinaus wurde einem Schüler mit DELF B2-Französisch-Zertifikat der erste Preis verliehen.
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Quelle: https://tienphong.vn/so-gddt-ha-tinh-li-giai-chuyen-dat-ielts-70-duoc-cong-nhan-hoc-sinh-gioi-cap-tinh-post1700972.tpo
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