212 Projekte konkurrierten in 22 Fachbereichen.
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung werden im Schuljahr 2024-2025 am Nationalen Wissenschafts- und Technologie-Forschungswettbewerb für Schüler der Sekundarstufe I und II 62 von 63 Bildungsministerien sowie 12 Einrichtungen von Universitäten, Hochschulen, Forschungsinstituten mit angeschlossenen Gymnasien und Gymnasien, die direkt dem Ministerium oder gleichwertigen Einrichtungen unterstehen, teilnehmen.
Insgesamt wurden 212 Projekte eingereicht, davon 190 von Oberstufenschülern und 22 von Mittelstufenschülern. Insgesamt nahmen 401 Schüler teil, davon 358 Oberstufenschüler und 43 Mittelstufenschüler.
Die diesjährigen Wettbewerbsprojekte decken 22 Bereiche ab, darunter: Tierwissenschaften , Biochemie, Biomedizin und Gesundheitswissenschaften, Sozial- und Verhaltenswissenschaften, Chemie, Erd- und Umweltwissenschaften, Mathematik, Mikrobiologie, Physik und Astronomie, Pflanzenwissenschaften, Robotik und intelligente Maschinen, Systemsoftware und mehr.
Der Vorsitzende der Jury, stellvertretender Direktor für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), Professor Dr. Nguyen Ngoc Ha, kommentierte die diesjährigen Wettbewerbsbeiträge mit den Worten, die Forschungsthemen seien vielfältig und reichhaltig und spiegelten deutlich die Kreativität und Lernbereitschaft der Studierenden wider.
In den Naturwissenschaften und der Technologie konzentrieren sich zahlreiche Studien in Chemie, Biochemie, Physik und Astronomie auf die Entwicklung fortschrittlicher Materialien, erneuerbarer Energien, Biosensoren und Lösungen zur Optimierung chemischer Prozesse. Einige Projekte nutzen insbesondere die Nanotechnologie, um die katalytische Effizienz zu verbessern und umweltfreundliche Materialien zu entwickeln.
In den Bereichen Ingenieurwesen und Informationstechnologie drehen sich viele Forschungsprojekte um Robotik, eingebettete Systeme, Systemsoftware, die Anpassung an die Trends der digitalen Transformation, künstliche Intelligenz, Computer Vision und das Internet der Dinge. Im Fokus stehen die Optimierung von Datenverarbeitungsalgorithmen, die Entwicklung von KI-Modellen, die in Echtzeit lernen und sich anpassen können, sowie der Aufbau intelligenter Automatisierungssysteme für Produktion und Alltag.
Das Feld der Sozial- und Verhaltenswissenschaften spiegelt die Bedenken der Studierenden hinsichtlich Umweltproblemen, Klimawandel und den Auswirkungen der Technologie auf das Leben wider...
Professor und Doktor Nguyen Ngoc Ha bemerkte, dass die Forschungsthemen unter der Anleitung ihrer Dozenten nicht nur Kreativität, sondern auch den Fleiß und die Ausdauer der Studierenden unter Beweis stellten. Viele Forschungsgruppen erkundeten, experimentierten und gaben trotz anfänglicher Schwierigkeiten nicht auf, um ihre Projekte abzuschließen. Dies bestätigt den Wert des Wettbewerbs für die Schaffung eines Umfelds, das es Studierenden ermöglicht, wissenschaftliche Forschung zu erleben, zu erforschen und selbstständig durchzuführen.
Wissenschaftliche Innovation, die aus praktischer Erfahrung entsteht.
Als eines der herausragenden Projekte, das den ersten Preis im Nationalen Wissenschafts- und Technologie-Forschungswettbewerb gewann, beeindruckte das Projekt „Hochleistungsfähiges Oxidationsmittel Lithiumvanadiumoxid für die Umweltbehandlung“ der Schüler Do Ha Phuong und Nguyen Duc Thai von der Viet Duc High School (Bezirk Hoan Kiem, Hanoi) nicht nur durch seine praktische Anwendung, sondern demonstrierte auch die Kreativität und Forschungsbemühungen der Schüler.
Do Ha Phuong, die die Gruppe vertrat, erklärte: „Als wir erfuhren, dass unser Projekt den ersten Preis gewonnen hatte, waren wir überglücklich. Dieser Moment war nicht nur freudig, sondern auch eine Bestätigung unserer beharrlichen Anstrengungen während der neunmonatigen Forschungsarbeit.“ Der größte Vorteil des Projekts liegt darin, dass es zwei Probleme gleichzeitig lösen kann: Wasserverschmutzung und die Verschmutzung durch Altbatterien.
Die Forschung ergab, dass die Nachfrage nach Lithiumbatterien im Alltag steigt, während deren Recycling in Vietnam weiterhin schwierig und kostspielig ist. Aus diesem Grund konzentrierte sich das Team auf das Recycling und die Wiederverwertung von Lithium aus Altbatterien, um so negative Umweltauswirkungen zu reduzieren und einen neuen Weg in der technologischen Abfallbehandlung zu beschreiten. Darüber hinaus ist das Team sehr besorgt über die Wasserverschmutzung, insbesondere über das farbige Abwasser aus traditionellen Seidenwebereien.
Durch Beobachtung und Informationsquellen erkannte das Team, dass diese Abfälle die Trinkwasserquellen der Bevölkerung direkt beeinträchtigen. „Deshalb haben wir versucht, aus recyceltem Lithium ein neues Material zur Aufbereitung von verschmutztem Wasser zu entwickeln. Wir hoffen, dass diese Forschung zukünftig in der Praxis Anwendung finden und zur Lösung drängender Umweltprobleme beitragen kann“, erklärte Do Ha Phuong.
Frau Nguyen Boi Quynh, Schulleiterin der Viet Duc High School (Bezirk Hoan Kiem, Hanoi), sagte: „Bei der Teilnahme am Nationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb hat die Schule festgestellt, dass dies nicht nur ein Spielplatz für die Schüler ist, um ihre Leidenschaft auszudrücken, sondern auch eine Gelegenheit für sie, ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln und das angesammelte Wissen anzuwenden.“
Dieser Wettbewerb erfordert einen ganzheitlichen Ansatz, der neben Naturwissenschaften und Ingenieurwesen auch die Englischkenntnisse der Studierenden für Recherche und Produktpräsentation umfasst. Die teilnehmenden Studierenden profitieren in vielerlei Hinsicht: von einem vertieften wissenschaftlichen Verständnis und der Entwicklung kritischen Denkens bis hin zu verbesserten Fremdsprachenkenntnissen, die ihnen Zugang zu einem breiteren Wissensspektrum ermöglichen.
Tatsächlich neigen viele Schülerinnen und Schüler der 10. Klasse dazu, Naturwissenschaften zu meiden und sich stattdessen auf Sozialwissenschaften zu konzentrieren. Die Schule ist sich bewusst, dass ohne ein ausgewogenes Verhältnis dieser beiden Fächergruppen die Grundlagen der Naturwissenschaften vernachlässigt werden, was die spätere Berufswahl erschwert. Um eine nachhaltige Entwicklung zu gewährleisten und das Interesse der Schülerinnen und Schüler an Naturwissenschaften zu fördern, bietet die Schule daher ein STEM-Clubsystem an und organisiert zahlreiche akademische Aktivitäten und Wettbewerbe.
Darüber hinaus können Schülerinnen und Schüler an Hochschulgruppen oder anderen Bildungseinrichtungen teilnehmen und so praktische Forschungserfahrung sammeln. Mit ihrem Wissensdurst und ihrer Begeisterung für die wissenschaftliche Forschung erhalten sie von der Schule stets Unterstützung und Begleitung.
Laut dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, hat sich die Bewegung für wissenschaftliche und technische Forschung, Innovation und MINT-Bildung in den letzten Jahren zunehmend weiterentwickelt und viele positive Ergebnisse erzielt, was mit der Richtung einer grundlegenden und umfassenden Reform der Bildung und Ausbildung übereinstimmt.
Herr Pham Ngoc Thuong hofft, dass im Schuljahr 2025/26 die Anzahl der am Wettbewerb teilnehmenden Projekte noch größer, die Qualität noch höher und die Schüler noch mehr Leidenschaft, Kreativität und Freude zeigen werden...
Laut Bildungsexperten schafft der Wettbewerb nicht nur ein wertvolles akademisches Spielfeld, sondern trägt auch zur Förderung aktiver und kreativer Lernmethoden im Einklang mit dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 bei.
Der Wettbewerb zielt nicht nur darauf ab, herausragende Projekte zu entdecken, sondern motiviert Studierende auch zu langfristiger Forschung und trägt so zu ihrer zukünftigen Berufsorientierung bei. Damit der Wettbewerb jedoch tatsächlich als Sprungbrett für junge Talente dienen kann, bedarf es einer engeren Vernetzung der Gewinnerprojekte mit Unternehmen und Forschungseinrichtungen für die praktische Anwendung. Hochschulen müssen weiterhin ein Umfeld schaffen, in dem Studierende forschen und ihre Ideen entwickeln können.
Der nationale Forschungswettbewerb in Naturwissenschaften und Technik für Schüler der Sekundarstufe I und II wurde 2013 vom Ministerium für Bildung und Ausbildung ins Leben gerufen. Seitdem findet er jährlich im zweiten Halbjahr des Schuljahres statt. Im Jahr 2025 wählte die Jury aus 212 eingereichten Projekten 12 erste, 36 zweite, 36 dritte und 36 vierte Preise für herausragende Projekte aus. Die Projekte, die die höchsten Preise gewannen und alle Kriterien erfüllten, werden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung für die Teilnahme an der Internationalen Wissenschafts- und Technikmesse für Schüler ausgewählt, die im Mai 2025 in den Vereinigten Staaten stattfindet.
(Quelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung)
Quelle: https://nhandan.vn/thap-lua-dam-me-nghien-khoa-hoc-trong-hoc-sinh-post869167.html
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