Selbststudium zum Erreichen von Durchbrüchen.

Lernen beschränkt sich heute nicht mehr auf Unterrichtsstunden oder Lehrbücher. Der Prozess der Selbstentdeckung, das proaktive Streben nach Wissen und die kontinuierliche Weiterentwicklung bilden das solide Fundament, auf dem jeder Einzelne selbstbewusst in eine Zukunft voller Herausforderungen und Chancen schreiten kann.

Eine Unterrichtsstunde zwischen einem Lehrer und Schülern der Cau Giay Sekundarschule ( Hanoi ). Foto: NTCC.

Frau Nguyen Minh Hang, Lehrerin an der Kim-Dong-Sekundarschule (Stadtteil Hong Gai, Provinz Quang Ninh ), erklärte, dass Kinder heutzutage nicht nur Wissen benötigen, sondern auch befähigt werden müssen, Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess zu übernehmen. Das Dekret 282/2025/ND-CP, das Eltern ausdrücklich verbietet, ihre Kinder zum Lernen zu zwingen, ist ein wichtiger Schritt zum Schutz der Kinderrechte, insbesondere des Rechts auf Bildung und Entwicklung entsprechend den Fähigkeiten und Bedürfnissen jedes einzelnen Kindes. Um jedoch zu verhindern, dass Lernen zu einer Quelle der Angst wird, ist es notwendig, bei Kindern einen Geist des selbstgesteuerten und kreativen Lernens zu fördern, anstatt Druck auszuüben oder Befehle zu erteilen.

Aus eigener Erfahrung erklärte Frau Hang, dass Eltern zunächst eine freundschaftliche Beziehung zu ihren Kindern aufbauen und gemeinsam mit ihnen lernen und die Welt entdecken sollten, anstatt sie zu kontrollieren. Außerdem betonte sie, wie wichtig Ermutigung statt Verurteilung sei. Ein wohlüberlegtes Kompliment könne wirkungsvoller sein als unzählige Ermahnungen.

„Lassen Sie Ihre Kinder experimentieren, Fehler machen und selbst entscheiden. Entscheidungsfreiheit fördert die Entwicklung und Kreativität von Kindern besser als jedes starre System. Wenn Eltern wissen, wann sie loslassen müssen, finden ihre Kinder den richtigen Weg“, erklärte Frau Hang.

Dr. Pham Manh Hung von der Wirtschaftsuniversität (Vietnam National University, Hanoi) argumentiert, dass kein Kind dem anderen gleicht: Manche lernen schnell, andere sind ausdauernd; manche sind aktiv, andere eher ruhig. Manche lernen wie in Sand gemeißelt – sie nehmen schnell auf, vergessen aber leicht, während andere lernen wie in Stahl gemeißelt – langsamer, aber dafür prägend und dauerhaft. Daher ist es unmöglich, die „Erfolgsformel“ anderer auf das eigene Kind anzuwenden. Vielmehr ist es notwendig, die einzigartige Natur, die Fähigkeiten und das Entwicklungstempo des Kindes zu verstehen, um den passendsten Ansatz zu wählen.

Bei Kindern mit geringer Selbstdisziplin können Eltern eine externe Disziplin schaffen – ein Umfeld, das an militärische Vorgaben erinnert und in dem Aufgaben erledigt werden müssen, ob die Kinder wollen oder nicht. Dieser Prozess hilft ihnen nach und nach, proaktive Gewohnheiten, Verantwortungsbewusstsein und Selbstkontrolle zu entwickeln. Kinder wollen vielleicht manchmal aufgeben, aber Eltern dürfen sie nicht im Stich lassen – denn sie im Stich zu lassen bedeutet, eine entscheidende Phase in der Entwicklung ihrer Willenskraft und ihres Fundaments zu verpassen.

Was Nachhilfe betrifft, ist Dr. Hung der Ansicht, dass sie sinnvoll ist, solange die Ziele klar definiert und die Lernmethode geeignet ist. Fehlendes Wissen kann durch Nachhilfe ergänzt werden; bereits vorhandenes Wissen wird durch Nachhilfe gefestigt; und ein solides Fundament führt zu herausragenden Leistungen. Ein guter Lehrer wirkt dabei als Katalysator und hilft Schülern, Lernzeiten zu verkürzen, Fehler zu vermeiden und den Lernprozess erfolgreich zu gestalten – etwas, das im Selbststudium schwer zu erreichen ist, insbesondere für Kinder, denen es an Orientierungsvermögen mangelt.

Diese Ansicht vertritt auch der Bildungssektor, der mit dem Rundschreiben Nr. 29 zur Nachhilfe deren weit verbreitete Praxis einschränken will, da diese die Selbstlernmotivation der Schülerinnen und Schüler hemmen könnte. Bildungsminister Nguyen Kim Son bekräftigte, dass selbstständiges Lernen die Grundlage aller Fähigkeiten und Fertigkeiten und ein entscheidender Faktor im Wissenszeitalter sei. Er ermutigte Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler, proaktiv zu sein, ihre Grenzen zu überwinden, Lehrbücher lediglich als Nachschlagewerke zu nutzen und ihr eigenes Denken zu entwickeln, um ihr Wissen zu erweitern, anstatt sich zu sehr auf Nachhilfe zu verlassen.

In diesem Zusammenhang ist die Rolle der Schulen bei der Förderung der Selbstlernkompetenz von Schülerinnen und Schülern von entscheidender Bedeutung. Schulen sollten nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch Lernmethoden anleiten und Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, Ziele zu setzen, zu planen und ihre Lernergebnisse selbstständig zu bewerten. Anstatt sich zu sehr auf außerunterrichtliche Nachhilfe zu konzentrieren, sollten Schulen proaktive Lernaktivitäten wie Gruppendiskussionen, kleinere Forschungsprojekte oder praktische Übungen organisieren, um Interesse und Entdeckergeist zu wecken.

Darüber hinaus müssen Lehrkräfte als Lernbegleiter fungieren, bei Bedarf Unterstützung bieten und eine offene Lernumgebung schaffen, in der sich die Schüler wohlfühlen, Fragen zu stellen und ihre Meinungen zu äußern. Mit geeigneten Methoden und Motivation ausgestattet, entwickeln die Schüler nach und nach nachhaltige Selbstlerngewohnheiten, wodurch sie ihre persönlichen Fähigkeiten verbessern und sich besser an die Anforderungen der modernen Gesellschaft anpassen.

Thu Huong

Quelle: https://daidoanket.vn/tu-hoc-de-but-pha.html