Von der Landkarte der Kindheit zur Reise der Wissensvermittlung

Indem sie die Gleichstellung der Geschlechter fördern und sich mit den dringendsten Problemen von Frauen und Kindern befassen, insbesondere in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, tragen viele Menschen im Stillen dazu bei, die Wahrnehmung zu ändern und neue Möglichkeiten zu eröffnen.

Unter ihnen ist die Lehrerin Nguyen Thi Thanh Thuy (Jahrgang 1987), Geschichts- und Geographielehrerin an der Thang Son Secondary School (Bezirk Thanh Son, Phu Tho ). Frau Thuy ist wie ein frischer Wind. Sie begleitet beharrlich Studierende ethnischer Minderheiten und hilft ihnen, Barrieren zu überwinden, Zugang zu Wissen und Technologie zu erhalten und selbstbewusst aufzusteigen.

Frau Thuy ist nicht nur aus Leidenschaft Lehrerin geworden, sondern möchte ihre Schüler auch inspirieren.

„Ohne dich wäre ich im Klassenzimmer immer ein Schatten.“

Seit ihrer Kindheit ist Nguyen Thi Thanh Thuy fasziniert von Karten und Geschichten über ferne Länder. Für sie ist jeder Fluss und jeder Berg nicht nur trockenes Wissen, sondern auch eine lebendige Erinnerung, eine Neugier auf das bunte Leben. Diese Liebe führte sie zur Geographie und später zum Lehramt, eine Entscheidung, die nicht nur ihrer Leidenschaft geschuldet war, sondern auch ihrem Wunsch, ihre Schüler zu inspirieren.

„Beim Geographieunterricht geht es nicht nur darum, Wissen zu vermitteln, sondern den Schülern auch dabei zu helfen, ihren Horizont zu erweitern und zu lernen, wie sie ihren Wohnort mit der großen Welt da draußen verbinden können“, erklärte Frau Thuy. Für Schüler aus benachteiligten Gebieten findet Frau Thuy immer Möglichkeiten, das Thema zugänglicher zu machen: von handgezeichneten Karten und einfachen Geländemodellen bis hin zur Umwandlung des Klassenzimmers in virtuelle Rundgänge, bei denen die Schüler als Reiseführer fungieren und ihre Heimatstädte vorstellen. Jede Unterrichtsstunde ist ein sanftes Abenteuer, das die Liebe zur Heimat und das Bewusstsein für den Umweltschutz fördert.

Der Weg war jedoch nicht einfach, insbesondere da sie eine Klasse unterrichtete, in der die Mehrheit ihrer Schüler ethnischen Minderheiten angehörten. Die größte Barriere ist nicht nur die Sprache, sondern auch Schüchternheit und Selbstzweifel. Um dies zu überwinden, kombiniert Frau Thuy Vorlesungen mit visuellen Bildern und Gruppenspielen. Erlebnisorientierte Aktivitäten sind interessant und erleichtern den Schülern die Aufnahme. Sie stellte Lehrmittel her, druckte Karten und baute aus Schaumstoff und handgeschöpftem Papier Modelle von Bergen und Wäldern, um den Kindern den Unterricht lebendiger und vertrauter zu gestalten.

Auf die Frage nach der Geschichte, die sie am meisten berührt habe, erzählte Frau Thuy von einem Studenten der Muong-Ethnie namens Dong. Dong war in den ersten Monaten des Schuljahres ruhig und zurückgezogen. „Du sitzt hinten in der Klasse, sagst nie etwas, manchmal denkt der Lehrer, du … schläfst ein.“ Doch sie sah in seinen Augen einen durch Schüchternheit und Minderwertigkeitskomplexe unterdrückten Lernwillen.

Sie begann, sich in jeder Pause Zeit für mich zu nehmen, mich bei jeder kleinen Prüfung zu ermutigen und mir mit ganz sanften Worten Mut zuzusprechen: „Ich sehe, du hast Potenzial!“ Und dann trat Dong, ein Student, der ihrem Blick stets auswich, nach und nach ans Podium, um zu sprechen. Am Ende des Jahres gewann ich den zweiten Preis im Geographiewettbewerb auf Bezirksebene, eine große Überraschung für die ganze Klasse.

„An dem Tag, als du mir den Brief vor meinem Wechsel auf die nächste Ebene geschickt hast, stand da eine Zeile, die mir den Atem raubte: Wenn du nicht gewesen wärst, wäre ich, glaube ich, immer nur ein Schatten im Klassenzimmer .“ Diese Geschichte ist der Grund, warum Lehrer Thanh Thuy, obwohl er viele Male gebeten wurde, näher an sein Zuhause zu ziehen, um bequemer unterrichten zu können, immer noch fest an der Thang Son Secondary School bleibt, wo es Schüler gibt, die Ermutigung brauchen, um Selbstvertrauen und Wissen zu gewinnen.

Mit der Klasse 6B, dem Übergangsalter von der Grundschule zur weiterführenden Schule, baute sie die Klasse wie eine „kleine Familie“ auf. Jede Woche gibt es eine „Zuhörstunde“, in der die Schüler ihre Freuden und Sorgen frei teilen können, und einen „sprechenden Briefkasten“, in den sie schicken können, was sie sagen möchten, aber nicht laut auszusprechen wagen. „Nur wenn Kinder sich sicher und respektiert fühlen, trauen sie sich, ihre Meinung zu sagen“, sagte Frau Thuy.

Mit Liebe und Verständnis unterrichten

Frau Thuy ist nicht nur eine Lehrerin, die den Titel „Hervorragende Lehrerin auf Bezirksebene“ gewonnen hat, sondern auch die Tutorin vieler Schüler, die bei Geographiewettbewerben hohe Preise gewonnen haben. Auf die Frage nach ihrem Geheimnis lächelt sie nur: „Eigentlich gibt es kein großes Geheimnis. Gerade wenn man in einem schwierigen Bereich unterrichtet, ist es am wichtigsten, Verständnis für die Schüler zu haben und flexibel mit der Situation umzugehen.“

Sie ist davon überzeugt, dass guter Unterricht nicht nur durch einen standardisierten Unterrichtsplan, sondern auch durch den aufmerksamen Blick des Lehrers für die Schüler zustande kommt. Es gab Tage, an denen sie den ganzen Nachmittag damit verbringen musste, ins Dorf zu laufen, nur um den Schülern eine handgezeichnete Karte zu geben. Als der Lehrer mich an die Tafel rief, brach ich in Tränen aus, nicht weil ich Angst hatte, sondern weil ich zum ersten Mal erkannt wurde. Sie sagte: „Den Schülern in diesem Bereich mangelt es nicht an Intelligenz, ihnen fehlt lediglich der Glaube, und die Lehrer sind diejenigen, die dieses Licht wieder entfachen.“

Sie stellte Lehrmittel her, druckte Karten und baute Berg- und Waldmodelle aus Schaumstoff und handgeschöpftem Papier, um den Kindern den Unterricht lebendiger und vertrauter zu gestalten.

Sie sagte, dass viele Schüler nicht über technische Geräte verfügten, deshalb zeichnete sie Vorlesungen auf und schickte sie über Zalo an ihre Eltern. Es gibt Kinder, deren Familien über keine Geräte mit Internetzugang verfügen. Deshalb kommt sie zu ihnen nach Hause und bringt Papierkarten, einfache Modelle und offene Fragen mit, um ihnen beim Lernen durch ... Gespräche zu helfen. Für sie muss sich das Lernen nicht unbedingt auf Bücher beschränken, sondern kann auf dem Hügel hinter dem Haus oder dem Bach am Straßenrand beginnen.

Sie lernt auch ständig alleine. Von Schulungen bis hin zur Erkundung neuer Technologietools für den Online-Unterricht ist sie proaktiv. „Wenn wir uns nicht ändern, wie können wir dann von unseren Schülern verlangen, sich zu ändern?“, ihre sanfte, aber scharfe Aussage ließ alle zustimmend nicken.

Ihr größtes Anliegen ist es derzeit, Schülern aus ethnischen Minderheiten den Zugang zu Technologie zu erleichtern. Viele Kinder sind intelligent, haben aber keine Chancen. Mit mehr Ausstattung, intelligenten Klassenzimmern und großen Spielplätzen werden Kinder es weit bringen.

Während ihrer achtjährigen Tätigkeit als Lehrerin lernten fast 200 Schüler aus ethnischen Minderheiten in ihrer Klasse. Viele von ihnen sind heute Universitätsstudenten und einige sind an dieselbe Schule zurückgekehrt, um als junge Lehrer in ihre Fußstapfen zu treten. „Das macht mich am glücklichsten“, sagte sie mit sanfter Stimme und leuchtenden Augen.

Die Lehrerin Nguyen Thi Thanh Thuy unterrichtet nicht nur Geographie, sie bringt den Schülern auch bei, sich selbst auf der Landkarte des Lebens zu sehen. Durch ihre stille Arbeit verbreitet sie die positiven Werte der humanistischen Bildung und trägt zur wirksamen Umsetzung des Projekts 8 zur Förderung der Gleichstellung der Geschlechter und zur Lösung dringender Probleme von Frauen und Kindern, insbesondere in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, bei. Jede ihrer Vorlesungen und jede ihrer fürsorglichen Gesten sind kleine, aber nachhaltige Schritte auf dem Weg zur Stärkung der Schülerinnen und zum Aufbau eines gerechten und hoffnungsvollen Schulumfelds.

Quelle: https://phunuvietnam.vn/tu-tam-ban-do-tuoi-tho-den-hanh-trinh-gioo-mam-tri-thuc-20250511170351525.htm