Von kindlichen Landkarten bis hin zur Reise der Wissenssaat.

Durch die Förderung der Gleichstellung der Geschlechter und die Auseinandersetzung mit drängenden Problemen von Frauen und Kindern, insbesondere in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, leisten viele einen stillen Beitrag zur Veränderung der Wahrnehmung und öffnen Türen zu neuen Möglichkeiten.

Zu ihnen gehört die Lehrerin Nguyen Thi Thanh Thuy (geb. 1987), Geschichts- und Geographielehrerin an der Sekundarschule Thang Son (Bezirk Thanh Son, Provinz Phu Tho ). Frau Thuy ist wie ein frischer Wind; sie begleitet Schüler ethnischer Minderheiten unermüdlich, hilft ihnen, Hindernisse zu überwinden, Zugang zu Wissen und Technologie zu erhalten und selbstbewusst nach Erfolg zu streben.

Lehrerin zu werden, war für Frau Thuy nicht nur eine Frage der Leidenschaft; sie wollte auch ihre Schüler inspirieren.

„Ohne sie wäre ich im Klassenzimmer für immer nur ein Schatten.“

Schon in jungen Jahren war Nguyen Thi Thanh Thuy fasziniert von Landkarten und Geschichten aus fernen Ländern. Für sie war jeder Fluss und jeder Berg nicht nur trockenes Wissen, sondern eine lebendige Erinnerung, eine Quelle der Neugier auf die bunte Welt um sie herum. Diese Liebe führte sie zum Geographiestudium und später zum Lehrerberuf – eine Entscheidung, die nicht nur von Leidenschaft, sondern auch vom Wunsch getragen war, ihre Schüler zu inspirieren.

„Geografieunterricht bedeutet nicht nur Wissensvermittlung, sondern auch, den Horizont der Schüler zu erweitern und ihren Wohnort mit der Welt zu verbinden“, erklärte Frau Thuy. Für Schüler aus benachteiligten Gebieten findet Frau Thuy stets Wege, das Fach zugänglicher zu gestalten: von handgezeichneten Karten und einfachen topografischen Modellen bis hin zur Umwandlung des Klassenzimmers in virtuelle Touren, bei denen die Schüler als Reiseführer ihre Heimatorte vorstellen. Jede Unterrichtsstunde wird so zu einem kleinen Abenteuer, das die Liebe zur Heimat und das Bewusstsein für Umweltschutz fördert.

Dieser Weg war jedoch nicht einfach, insbesondere da sie eine Klasse mit einem hohen Anteil an Schülern aus ethnischen Minderheiten unterrichtete. Die größte Hürde war neben der Sprache auch Schüchternheit und Selbstzweifel. Um diese zu überwinden, kombinierte Frau Thuy Vorlesungen mit Anschauungsmaterialien und Gruppenspielen. Experimentelle Aktivitäten weckten das Interesse und erleichterten den Schülern das Lernen. Sie erstellte ihre eigenen Unterrichtsmaterialien, druckte Landkarten aus und baute Modelle von Bergen und Wäldern aus Schaumstoff und Bastelpapier, wodurch der Unterricht lebendiger und für die Kinder vertrauter wurde.

Auf die Geschichte angesprochen, die sie am meisten berührt hatte, erzählte Frau Thuy die Geschichte eines Schülers namens Dong, der der ethnischen Gruppe der Muong angehörte. Dong war in den ersten Monaten des Schuljahres still und zurückhaltend. „Er saß hinten im Klassenzimmer, sagte nie etwas, und manchmal dachte ich sogar, er würde einnicken.“ Doch in seinen Augen sah sie eine Wissbegierde, die von Schüchternheit und geringem Selbstwertgefühl unterdrückt wurde.

Sie begann, jede Pause mit ihm zu verbringen, ihn bei jedem kleinen Test zu ermutigen und ihm mit sanften Worten Mut zuzusprechen: „Ich sehe, du hast Potenzial!“ Und so wagte sich Dong, der zuvor stets ihren Blick vermieden hatte, allmählich ans Rednerpult. Am Ende des Schuljahres gewann er den zweiten Preis im Fach Geographie auf Bezirksebene – eine riesige Überraschung für die ganze Klasse.

„An dem Tag, als sie mir ihren Brief vor dem Wechsel in die nächste Klassenstufe schickte, gab es eine Zeile, die mich sehr berührt hat: ‚Ohne dich wäre ich wohl für immer nur ein Schatten im Klassenzimmer .‘“ Diese Geschichte ist der Grund, warum Lehrerin Thanh Thúy, obwohl ihr wiederholt eine Versetzung näher an ihren Wohnort für ein leichteres Unterrichtserlebnis angeboten wurde, entschlossen an der Thắng Sơn Sekundarschule blieb, wo ihre Schüler Ermutigung brauchten, um sowohl Selbstvertrauen als auch Wissen zu erlangen.

Für die Klasse 6B, die den Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule markiert, gestaltete sie das Klassenzimmer wie eine „kleine Familie“. Jede Woche gibt es eine „Zuhörstunde“, in der die Schüler frei über ihre Freuden und Sorgen sprechen können, und einen „Sprechbriefkasten“, in den sie Dinge einschicken können, die sie sagen möchten, sich aber nicht trauen, laut auszusprechen. „Nur wenn sie sich sicher und respektiert fühlen, trauen sie sich, ihre Meinung zu sagen“, so Frau Thuy.

Lehren mit Liebe und Verständnis

Frau Thuy ist nicht nur eine Lehrerin, die den Titel „Hervorragende Lehrerin auf Bezirksebene“ erhalten hat, sondern sie hat auch zahlreiche Schüler betreut, die bei Geographiewettbewerben hohe Auszeichnungen gewonnen haben. Auf die Frage nach ihrem Geheimnis lächelte sie nur und sagte: „Eigentlich gibt es kein großes Geheimnis. Wenn man in einem sozial benachteiligten Gebiet unterrichtet, ist das Wichtigste, die Schüler zu verstehen und flexibel auf verschiedene Situationen zu reagieren.“

Sie war stets überzeugt, dass eine gute Unterrichtsstunde nicht nur von einem gut strukturierten Unterrichtsplan abhängt, sondern auch vom aufmerksamen Blick der Lehrerin auf ihre Schüler. Manchmal verzichtete sie auf das Mittagessen und ging ins Dorf, nur um ihren Schülern eine handgezeichnete Karte zu geben. Manche Schüler brachen in Tränen aus, wenn sie an die Tafel gerufen wurden – nicht aus Angst, sondern weil sie zum ersten Mal wahrgenommen wurden. Sie sagte: „Den Schülern in dieser Gegend mangelt es nicht an Intelligenz, sondern nur an Glauben, und die Lehrerin ist es, die dieses Licht wieder entfacht.“

Sie fertigte persönlich Lehrmaterialien an, druckte Landkarten und baute Modelle von Bergen und Wäldern aus Schaumstoff und Bastelpapier, wodurch der Unterricht für die Kinder lebendiger und vertrauter wurde.

Sie erzählte, dass vielen Schülern die technischen Geräte fehlten, deshalb zeichnete sie ihre Vorlesungen auf und schickte sie den Eltern über Zalo. Manche Schüler, deren Familien keinen Internetzugang hatten, besuchte sie zu Hause, brachte Landkarten, einfache Modelle und offene Fragen mit und half ihnen so, durch Gespräche zu lernen. Für sie muss Lernen nicht unbedingt auf Bücher beschränkt sein; es kann auch auf dem Hügel hinter dem Haus oder am Bach entlang der Straße beginnen.

Sie bildet sich ständig weiter. Von Fortbildungen bis hin zur Erkundung neuer Technologien für den Online-Unterricht – sie ergreift die Initiative. „Wenn ich mich nicht verändere, wie kann ich dann erwarten, dass sich meine Schüler verändern?“ Ihre subtile, aber treffende Aussage findet bei jedem, der sie hört, Anklang.

Ihr größtes Anliegen ist derzeit die Unterstützung von Schülerinnen und Schülern aus ethnischen Minderheiten beim Zugang zu Technologie. Viele von ihnen sind intelligent, haben aber zu wenige Möglichkeiten. Mit mehr Geräten, digitalisierten Klassenzimmern und größeren Spielplätzen könnten sie viel mehr erreichen.

In ihren acht Jahren als Lehrerin unterrichtete sie fast 200 Schülerinnen und Schüler aus ethnischen Minderheiten, von denen viele heute studieren und einige sogar an ihre alte Schule zurückkehrten, um in ihre Fußstapfen zu treten und selbst Lehrerinnen und Lehrer zu werden. „Das macht mich am glücklichsten“, sagte sie mit sanfter Stimme und strahlenden Augen.

Lehrerin Nguyen Thi Thanh Thuy unterrichtet nicht nur Geographie, sondern hilft ihren Schülerinnen und Schülern auch, ihren Platz im Leben zu finden. Ihr stilles Engagement trägt dazu bei, die positiven Werte einer humanistischen Bildung zu verbreiten und das Projekt 8 zur Förderung der Geschlechtergleichstellung sowie zur Bewältigung dringender Probleme von Frauen und Kindern, insbesondere in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, erfolgreich umzusetzen. Jede Unterrichtsstunde, jede Geste der Fürsorge ist ein kleiner, aber nachhaltiger Schritt auf dem Weg zur Stärkung der Schülerinnen und zum Aufbau eines gerechten und hoffnungsvollen Schulklimas.

Quelle: https://phunuvietnam.vn/tu-tam-ban-do-tuoi-tho-den-hanh-trinh-gieo-mam-tri-thuc-20250511170351525.htm