Από τους 10.000 ενσωματωμένους μαθητές, σχεδόν 8.000 έχουν νοητική υστέρηση.

Η κα Tran Thi Hoai Nghi, δασκάλα τάξης του Δημοτικού Σχολείου Kim Dong (Περιοχή Go Vap, Πόλη Χο Τσι Μινχ) στην τάξη της. Στην τάξη, υπάρχουν ενσωματωμένοι μαθητές που συμμετέχουν σε πολλές ουσιαστικές δραστηριότητες με τους φίλους τους.

Σήμερα το απόγευμα, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ πραγματοποίησε συνέδριο για να συνοψίσει το σχολικό έτος 2023-2024 και να αναθέσει εργασίες για το σχολικό έτος 2024-2025 για την ειδική αγωγή . Η έκθεση του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης παρουσίασε αξιοσημείωτες πληροφορίες.

Περισσότεροι από 3.000 φοιτητές εξειδικευμένων σχολών, εκ των οποίων περισσότεροι από 1.800 έχουν νοητική υστέρηση

Η πόλη διαθέτει σήμερα 39 μονάδες ειδικής αγωγής· συνολικά 3.312 μαθητές εξειδικευμένης αγωγής φοιτούν σε αυτές τις μονάδες ειδικής αγωγής.

Από αυτούς, 2.703 μαθητές φοιτούν σε δημόσια ιδρύματα. 609 μαθητές φοιτούν σε μη δημόσια ιδρύματα. Κατά το σχολικό έτος 2023-2024, η πόλη θα έχει συνολικά 698 στελέχη, εκπαιδευτικούς και προσωπικό σε μονάδες ειδικής αγωγής.

Μεταξύ των φοιτητών εξειδικευμένων σχολών, αν διαιρεθούν ανά τύπο αναπηρίας, όσοι έχουν κινητικές αναπηρίες έχουν τους λιγότερους φοιτητές - μόνο 46 φοιτητές. Όσοι έχουν νοητική αναπηρία έχουν τον μεγαλύτερο αριθμό με 1.820 φοιτητές (που αντιστοιχεί στο 54,95%).

Στατιστικός πίνακας για την εξειδικευμένη εκπαίδευση στην πόλη Χο Τσι Μινχ για το σχολικό έτος 2023-2024

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΧΟ ΤΣΙ ΜΙΝΧ

Οι μαθητές ένταξης στο δημοτικό σχολείο είναι οι πιο πολυάριθμοι με 4.911 μαθητές.

Σύμφωνα με την έκθεση του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, κατά το σχολικό έτος 2023-2024, η πόλη διαθέτει συνολικά 907 νηπιαγωγεία, δημοτικά σχολεία, γυμνάσια και λύκεια που εφαρμόζουν συμπεριληπτική εκπαίδευση. Από αυτά, ο αριθμός των δημοτικών σχολείων που εφαρμόζουν συμπεριληπτική εκπαίδευση είναι ο μεγαλύτερος, με 482 σχολεία.

Ολόκληρη η πόλη έχει 10.441 μαθητές με ειδικές ανάγκες που φοιτούν σε ενσωματωμένα σχολεία, από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο, εκ των οποίων οι 4.911 είναι οι πιο ενταγμένοι μαθητές δημοτικού.

Αν διαιρεθεί ανά τύπο αναπηρίας, στο σύνολο των 10.441 ενταγμένων μαθητών, οι μαθητές με προβλήματα όρασης αποτελούν τον μικρότερο αριθμό με 160 μαθητές, ενώ οι μαθητές με νοητική υστέρηση αποτελούν τον μεγαλύτερο αριθμό με συνολικά 7.996 μαθητές (76,58%).

Εκτός από τις οπτικές αναπηρίες, τις αναπηρίες ακοής και ομιλίας, τις κινητικές αναπηρίες, τις νοητικές αναπηρίες, τις νευρολογικές και νοητικές αναπηρίες, υπάρχουν 735 ενσωματωμένοι μαθητές σε ομάδες με άλλες αναπηρίες.

Στατιστικός πίνακας του αριθμού των μαθητών με αναπηρία που φοιτούν σε ενιαία σχολεία από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο στην πόλη Χο Τσι Μινχ κατά το σχολικό έτος 2023-2024

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΧΟ ΤΣΙ ΜΙΝΧ

Ανησυχίες σχετικά με το γεγονός ότι μόνο σε μαθητές με σοβαρές αναπηρίες χορηγείται ειδική άδεια αποφοίτησης από το λύκειο

Στο συνέδριο, ο κ. Nguyen Bao Quoc, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, εξέφρασε τη συγκίνησή του παρακολουθώντας τις παραστάσεις μαθητών με ειδικές ανάγκες - μαθητών με αναπηρίες που φοιτούν σε εξειδικευμένα σχολεία της πόλης. Ο κ. Nguyen Bao Quoc εκτίμησε ιδιαίτερα τις προσπάθειες των μονάδων που εφαρμόζουν έργα ειδικής αγωγής, τις προσπάθειες των εκπαιδευτικών που βοήθησαν τους μαθητές να σημειώσουν τέτοια πρόοδο, αυτοπεποίθηση και πρωτοβουλία.

Ο κ. Nguyen Bao Quoc, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, μίλησε στο συνέδριο.

Σύμφωνα με τον κ. Quoc, ο αριθμός των μαθητών με αναπηρία που φοιτούν σε ολοκληρωμένη εκπαίδευση σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα αυξάνεται κάθε χρόνο. Η ανησυχία του είναι ότι η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει επί του παρόντος πολιτική άμεσης εισαγωγής στη 10η τάξη του δημόσιου σχολείου για μαθητές με αναπηρία που φοιτούν σε ολοκληρωμένη εκπαίδευση. Ωστόσο, σύμφωνα με τους κανονισμούς των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, μόνο οι μαθητές με εξαιρετικά σοβαρές αναπηρίες και όσοι έχουν σοβαρές αναπηρίες είναι επιλέξιμοι για αποφοίτηση από ειδικό λύκειο. «Αυτό είναι ένα ζήτημα με το οποίο αγωνίζεται ο εκπαιδευτικός τομέας και προτείνει προσαρμογές στο εγγύς μέλλον», δήλωσε ο επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Ο κ. Nguyen Bao Quoc πρότεινε ότι στο μέλλον, οι μονάδες ειδικής αγωγής θα πρέπει να είναι πιο προνοητικές στην παροχή συμβουλών και την πρόταση υποστήριξης για διδακτικό εξοπλισμό και εγκαταστάσεις από τον κρατικό προϋπολογισμό· να βελτιώσουν την ποιότητα της κατάρτισης και την ανάπτυξη δεξιοτήτων για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν μαθητές με ενσωματωμένη εκπαίδευση σε γενικά σχολεία. Επιπλέον, ο κ. Quoc ελπίζει να έχει περισσότερη υποστήριξη και στενό συντονισμό από τις οικογένειες, τα σχολεία και την κοινωνία όσον αφορά την ειδική αγωγή και την ολοκληρωμένη εκπαίδευση, ώστε να βοηθήσει τους μαθητές με αναπηρίες να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα.

«Για να βοηθηθούν τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία να ξεπεράσουν τα προβλήματα, ολόκληρη η κοινωνία πρέπει να ενώσει τις δυνάμεις της για να οικοδομήσει ένα θετικό και κατάλληλο εκπαιδευτικό περιβάλλον, πάντα γεμάτο αγάπη για τα παιδιά», δήλωσε ο κ. Nguyen Bao Quoc.

Εκπαιδευτικοί στο συνέδριο για να συνοψίσουν το σχολικό έτος 2023-2024 και να αναθέσουν εργασίες για το σχολικό έτος 2024-2025 για την ειδική αγωγή

Οι ηγέτες του τομέα εκπαίδευσης και κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ αναγνώρισαν ότι κατά το σχολικό έτος 2023-2024, το έργο της φροντίδας των μαθητών με αναπηρίες έτυχε προσοχής από τους ηγέτες σε όλα τα επίπεδα, συντονισμού από τμήματα, τομείς, οργανισμούς και συνεργασίας από τους γονείς, γεγονός που έφερε θετικά αποτελέσματα στην έγκαιρη ανίχνευση και παρέμβαση.

Ωστόσο, η ειδική εκπαίδευση στην πόλη Χο Τσι Μινχ εξακολουθεί να αντιμετωπίζει δυσκολίες. Όσον αφορά τις εγκαταστάσεις, ορισμένες μονάδες διαθέτουν μικρές αίθουσες διδασκαλίας, δεν έχουν παιδικές χαρές ή είναι πολύ μικρές, περιορίζοντας την οργάνωση εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών δραστηριοτήτων για τους μαθητές. Δεν υπάρχει ψυχοκινητική αίθουσα, γεγονός που προκαλεί δυσκολίες στην ψυχοκινητική θεραπεία για παιδιά με αναπηρίες. Δεν υπάρχει πλήρες σετ σχολικών βιβλίων για μαθητές με νοητική αναπηρία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση...

Επιπλέον, υπάρχουν δυσκολίες στο ανθρώπινο δυναμικό. Η πόλη στερείται κινητικών θεραπευτών, φυσιοθεραπευτών και δασκάλων πρώιμης παρέμβασης, επομένως οι επαγγελματικές δραστηριότητες των εξειδικευμένων σχολείων εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν πολλούς περιορισμούς.

Άλλες δυσκολίες εντοπίζονται στους γονείς. Υπάρχουν ακόμη γονείς που δεν ενδιαφέρονται πραγματικά να συνεργαστούν με το σχολείο στην εφαρμογή του προγράμματος φροντίδας και εκπαίδευσης για τους μαθητές για πολλούς λόγους, όπως οικονομικές δυσκολίες, λανθασμένη ενημέρωση... Ο αριθμός των μαθητών με πολλαπλές αναπηρίες είναι μεγάλος, η νοητική ηλικία των μαθητών είναι διαφορετική, οι εκπαιδευτικοί αφιερώνουν πολύ χρόνο στο σχεδιασμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων...

Πηγή: https://thanhnien.vn/10000-hoc-sinh-hoc-hoa-nhap-thi-gan-8000-em-la-khuet-tat-tri-tue-185240925153141416.htm