Τεχνητή Νοημοσύνη στην Εκπαίδευση: Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι σε εγρήγορση

Στον τομέα της εκπαίδευσης, η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) ανοίγει εντελώς νέους τρόπους μάθησης και διδασκαλίας, αλλά μαζί με αυτό έρχονται και κίνδυνοι, ειδικά εάν η ΤΝ χρησιμοποιείται υπερβολικά στη διδασκαλία και τη μάθηση.

Μια τάξη δασκάλων και μαθητών στο Γυμνάσιο Thong Nhat ( Ανόι ). Φωτογραφία: NTCC.

Η δασκάλα Pham Huynh Hong Ngan (Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο Ngo Thoi Nhiem, Πόλη Χο Τσι Μινχ) δήλωσε ότι η διδασκαλία σήμερα είναι πολύ διαφορετική από πριν. Ως καθηγήτρια πληροφορικής, σύμφωνα με την κα Ngan, οι σημερινοί μαθητές είναι πολύ έξυπνοι και έχουν πρώιμη πρόσβαση στο διαδίκτυο και την τεχνολογία, ειδικά οι μαθητές σε αστικές περιοχές, επομένως αυτή και οι συνάδελφοί της πρέπει να υπενθυμίζουν στον εαυτό τους να ενημερώνουν τακτικά τις γνώσεις τους, τις μεθόδους διδασκαλίας, καθώς και τις εφαρμογές της τεχνολογίας στα μαθήματα, για να προσελκύσουν μαθητές. Ειδικά με την πληροφορική, η διδασκαλία δεν σταματά στο περιεχόμενο των σχολικών βιβλίων, αλλά μπορεί να επεκταθεί από τους δασκάλους με πολύ περιεχόμενο κατάλληλο για την ικανότητα των μαθητών να το λάβουν. Συγκεκριμένα, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να υποστηρίξει τη δημιουργία βίντεο που απεικονίζουν πραγματικές καταστάσεις, όπως μαθητές/γονείς που καπνίζουν, μαθητές που μαλώνουν μεταξύ τους... για να εξυπηρετήσουν τη διάλεξη. Ωστόσο, εάν χρησιμοποιεί την Τεχνητή Νοημοσύνη για να προετοιμάσει ένα πλήρες ηλεκτρονικό σχέδιο μαθήματος, ο δάσκαλος δεν κάνει τίποτα άλλο παρά να δημιουργεί εντολές, αυτό σημαίνει ότι χάνει σταδιακά τον δικό του ρόλο, καθιστώντας την Τεχνητή Νοημοσύνη επικίνδυνη αντί να υποστηρίζει το έργο του.

Το ερώτημα αν η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να αντικαταστήσει τους εκπαιδευτικούς ή όχι, η απάντηση βρίσκεται σε κάθε εκπαιδευτικό. Αν είμαστε νηφάλιοι και σκεφτούμε πώς να εφαρμόσουμε την Τεχνητή Νοημοσύνη ώστε να γίνει ένα χρήσιμο εργαλείο για τη διδασκαλία και τη βελτίωση της ποιότητας των μαθημάτων, θα είναι κάτι υπέροχο που θα φέρει η ψηφιακή εποχή στην εκπαίδευση . Αντίθετα, όπως προειδοποίησε ο καθηγητής Δρ. Le Anh Vinh - Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, όταν οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να διδάξουν, οι μαθητές χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να μάθουν, στο τέλος κανείς δεν διδάσκει και κανείς δεν μαθαίνει, μόνο οι μηχανές μαθαίνουν και γίνονται πιο έξυπνες.

Ο κ. Nguyen Son Hai - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Επιστήμης, Τεχνολογίας και Πληροφοριών (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) προειδοποίησε επίσης ότι εκτός από τις θετικές πτυχές, η Τεχνητή Νοημοσύνη ενέχει επίσης πολλούς πιθανούς κινδύνους, ειδικά για τους μαθητές εάν την προσεγγίζουν και τη χρησιμοποιούν εσφαλμένα. Ο κ. Hai έδωσε ως παράδειγμα ότι, επί του παρόντος, στα πανεπιστήμια, υπάρχουν δοκίμια, εργασίες αποφοίτησης ή άρθρα στα αγγλικά πολύ υψηλής ποιότητας. Σύμφωνα με τον ίδιο, αν αυτή είναι πραγματικά η ικανότητα του μαθητή, αυτό είναι καλό. Αλλά αν αυτό είναι προϊόν της Τεχνητής Νοημοσύνης, αυτό αποτελεί πρόκληση για την τρέχουσα πανεπιστημιακή διοίκηση.

Ο κ. Nguyen Ngoc An - Πρόεδρος του Συνδικάτου Εκπαίδευσης του Βιετνάμ, αναγνώρισε ότι ζούμε σε μια ψηφιακή εποχή σε όλους τους τομείς, η εκπαίδευση δεν αποτελεί εξαίρεση. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να κάνουν χωρίς ψηφιακές παιδαγωγικές λύσεις. Ωστόσο, η υπερβολική χρήση ηλεκτρονικών διαλέξεων στη διδασκαλία μπορεί να δημιουργήσει αμηχανία και να μην επιτύχει τα επιθυμητά αποτελέσματα.

«Αλλάζουμε το πρόγραμμα για τους δασκάλους μας», μοιράστηκε μια δασκάλα λυκείου, η οποία ένιωθε ότι δεν δίδασκε αποτελεσματικά, παρά το γεγονός ότι παρουσίαζε το PowerPoint με περίτεχνες προετοιμασίες όσον αφορά το περιεχόμενο, τις εικόνες και τις λέξεις... Μια ομάδα διεθνών εμπειρογνωμόνων εκείνη την εποχή πρότεινε σε αυτή την δασκάλα να σταματήσει να διδάσκει το PowerPoint για ένα μήνα. Και το αποτέλεσμα ήταν ότι όταν σταμάτησε να χρησιμοποιεί αυτό το εργαλείο,   «Οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται ότι οι μαθητές δίνουν μεγαλύτερη προσοχή και τα μαθήματα είναι πιο αποτελεσματικά», συμμερίστηκε ο κ. Αν και τόνισε ότι η ψηφιοποίηση δεν πρέπει να γίνεται αντικείμενο κατάχρησης στην εκπαίδευση, επειδή οι αποδέκτες της εκπαίδευσης είναι οι μαθητές. Χρειάζονται μαθήματα που «αγγίζουν» τα συναισθήματα και τις καρδιές τους, όχι απλώς ψηφιοποιημένη γνώση και τύπους.

Με την Τεχνητή Νοημοσύνη ικανή να κάνει σχεδόν τα πάντα, αυτό που χρειάζονται οι άνθρωποι περισσότερο από ποτέ είναι η ικανότητα να εστιάζουν σε βάθος, να είναι δημιουργικοί και να σκέφτονται στρατηγικά. Για τους εκπαιδευτικούς και τους διοικητικούς υπαλλήλους εκπαίδευσης, αυτές είναι βασικές ικανότητες για να καθοδηγήσουν μαθητές και συναδέλφους στη σημερινή ψηφιακή εποχή.

Λαμ Νχι

Πηγή: https://daidoanket.vn/ai-trong-giao-duc-nha-giao-can-tinh-tao.html