Απροσδόκητη πτώση του συνδυασμού εισαγωγής C-block: Ζητείται εξήγηση.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τα πανεπιστήμια να λογοδοτούν για τυχόν αλλαγές που σχετίζονται με τις μεθόδους εισαγωγής και τους συνδυασμούς μαθημάτων.

Τα πανεπιστήμια έχουν εξηγήσει ότι η απόφαση να διακοπεί η παραδοσιακή διαδικασία εισαγωγής C00 (γνωστή και ως Block C) είναι σύμφωνη με τις πρακτικές κατάρτισης, τους στόχους των σχολείων και τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης .

Οι υποψήφιοι και οι γονείς διαφωνούν.

Φέτος, το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών - Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, στο Ανόι, απέσυρε τον συνδυασμό μαθημάτων C00 για εισαγωγή σε 17 ειδικότητες. Το Πανεπιστήμιο Νομικής - Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, στο Ανόι, ανακοίνωσε επίσης ότι δεν θα λαμβάνει πλέον υπόψη αυτόν τον συνδυασμό μαθημάτων για τις ειδικότητες νομικής. Αρκετά άλλα πανεπιστήμια έχουν ανακοινώσει την αναστολή ή τον περιορισμό των εισαγωγών στον συνδυασμό μαθημάτων C00 για ειδικότητες όπως η δημοσιογραφία, το δίκαιο, η ψυχολογία και οι δημόσιες σχέσεις.

Η κα. Dang Thi Thu Huong, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών - Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι , δήλωσε ότι η απόφαση βασίζεται στην κατεύθυνση της καινοτομίας στα μαθήματα των εξετάσεων του λυκείου, σύμφωνα με τις απαιτήσεις εισαγωγής κάθε κατεύθυνσης και τα πρότυπα απόδοσης ξένων γλωσσών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, καθώς και στην εφαρμογή της στρατηγικής διεθνοποίησης των προγραμμάτων κατάρτισης.

Η εξήγηση του πανεπιστημίου δεν έτυχε της έγκρισης των υποψηφίων και των γονέων τους. Ο κ. Nguyen Van Dung, του οποίου το παιδί υποβάλλει αίτηση στο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών - Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, στο Ανόι φέτος, εξέφρασε την απογοήτευσή του, λέγοντας ότι το πανεπιστήμιο είχε «στήσει ενέδρα» στους υποψηφίους. «Το πανεπιστήμιο μπορεί να μην στρατολογεί φοιτητές από την ομάδα C00, αλλά θα έπρεπε να το είχε ανακοινώσει στην αρχή του ακαδημαϊκού έτους, ώστε οι υποψήφιοι να έχουν χρόνο να προετοιμαστούν», δήλωσε ο κ. Dung.

Ένας ειδικός σε θέματα εισαγωγής θεωρεί την ξαφνική ανακοίνωση της αναστολής των εισαγωγών για τα μαθήματα της Ομάδας Γ ως άδικη για τους υποψηφίους, ειδικά για εκείνους που βρίσκονται σε αγροτικές και ορεινές περιοχές. Σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα σπουδών του λυκείου, από την 10η τάξη και μετά, οι μαθητές καθοδηγούνται για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο με βάση την ομάδα μαθημάτων που έχουν επιλέξει και μελετούν μαθήματα επιλογής ανάλογα με τις ικανότητές τους. Επίσης, εγγράφηκαν για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου τον Απρίλιο. «Τώρα που οι απολυτήριες εξετάσεις είναι τόσο κοντά και τα πανεπιστήμια μόλις ανακοινώνουν την αναστολή των εισαγωγών για την Ομάδα Γ00, πώς μπορούν οι υποψήφιοι να αντιδράσουν έγκαιρα, ειδικά εκείνοι που βρίσκονται σε μειονεκτούσες περιοχές;» αναρωτήθηκε ο ειδικός αυτός.

Ο Δρ. Nguyen Quoc Anh, Αντιπρύτανης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, πιστεύει ότι η ξαφνική κατάργηση του παραδοσιακού συνδυασμού μαθημάτων C00 για τις εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια από πολλά πανεπιστήμια, σε μια εποχή που οι φοιτητές έχουν ήδη εγγραφεί για τα μαθήματα των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου, θα μπορούσε να τους θέσει σε παθητική θέση. Οι φοιτητές που έχουν ήδη επιλέξει μαθήματα κατάλληλα για τον παραδοσιακό συνδυασμό δεν μπορούν να αλλάξουν τα μαθήματα των εξετάσεών τους. Αυτό περιορίζει επίσης τις ευκαιρίες εισαγωγής για όσους επικεντρώθηκαν μόνο στη μελέτη μαθημάτων του συνδυασμού C00. Επιπλέον, με την κατάργηση του παραδοσιακού συνδυασμού, οι φοιτητές θα πρέπει να στραφούν σε άλλους συνδυασμούς, γεγονός που οδηγεί σε σκληρότερο ανταγωνισμό στους υπόλοιπους συνδυασμούς. Πολλοί φοιτητές θα πρέπει να προσαρμόσουν τα σχέδια σπουδών τους, ακόμη και με περιορισμένο χρόνο, γεγονός που οδηγεί σε σημαντική ψυχολογική πίεση.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει δώσει εντολή στα πανεπιστήμια να επανεξετάσουν τις μεθόδους εισαγωγής τους, ώστε να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη και να αποφευχθεί η παραβίαση των δικαιωμάτων των υποψηφίων. (Φωτογραφία: Huu Hung)

Κανένας υποψήφιος δεν πρέπει να τίθεται σε μειονεκτική θέση.

Ο Δρ. Le Viet Khuyen, Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, πιστεύει ότι η ανακοίνωση ορισμένων πανεπιστημίων να εγκαταλείψουν τον παραδοσιακό συνδυασμό εισαγωγής C00 ακριβώς πριν από τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025, την πρώτη εξέταση στο πλαίσιο του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης που εκδόθηκε το 2018, είναι παραπλανητική και θέτει σε μειονεκτική θέση τους μαθητές που χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου για την εισαγωγή τους στο πανεπιστήμιο. «Οι προσαρμογές και οι αλλαγές στους συνδυασμούς εισαγωγής θα πρέπει να ανακοινώνονται νωρίς από τα πανεπιστήμια, ώστε οι μαθητές να μπορούν να είναι προνοητικοί, καθώς εξακολουθούν να έχουν συνηθίσει να επιλέγουν και να προετοιμάζονται για εξετάσεις με βάση παραδοσιακούς, βασικούς συνδυασμούς όπως A00, B00, C00 και D00», πρότεινε ο Δρ. Khuyen.

Ο Δρ. Le Viet Khuyen πρότεινε επίσης το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ως η κρατική υπηρεσία διαχείρισης, να απαιτεί από τα πανεπιστήμια να ανακοινώνουν εγκαίρως τυχόν αλλαγές στα σχέδια εισαγωγής και τους συνδυασμούς μαθημάτων, ώστε να διασφαλίζονται τα νόμιμα δικαιώματα των φοιτητών. «Η αυτονομία των πανεπιστημίων πρέπει επίσης να συνδέεται με την λογοδοσία, να πηγάζει από τα συμφέροντα των μαθητών και να θέτει τους μαθητές στο επίκεντρο, όχι απλώς να κάνουν ό,τι θέλουν!» - τόνισε ο Δρ. Khuyen.

Ένας εκπρόσωπος ενός πανεπιστημίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ δήλωσε ότι η απόφαση ορισμένων πανεπιστημίων να εγκαταλείψουν τον παραδοσιακό συνδυασμό εισαγωγής C00 μπορεί να έχει βάσιμους λόγους, όπως η πρόσληψη φοιτητών των οποίων τα κριτήρια εκπαίδευσης ταιριάζουν καλύτερα στο μεταβαλλόμενο κοινωνικό και επαγγελματικό πλαίσιο. Ωστόσο, οι αλλαγές στα σχέδια εισαγωγής απαιτούν έναν οδικό χάρτη και έγκαιρη ενημέρωση των υποψηφίων. «Οι φοιτητές που επιλέγουν να σπουδάσουν μαθήματα σε επίπεδο λυκείου σίγουρα έχουν σχέδια για εισαγωγή μετά το λύκειο. Μια ξαφνική αλλαγή θα μπορούσε να τους οδηγήσει στην απώλεια ευκαιριών», δήλωσε ο εκπρόσωπος του πανεπιστημίου.

Μετά από δημόσια κατακραυγή, το απόγευμα της 6ης Ιουνίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε έγγραφο προς τα εκπαιδευτικά ιδρύματα σχετικά με την αναθεώρηση και δημοσίευση των πληροφοριών εισαγωγής. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε από τα πανεπιστήμια, τις ακαδημίες και τα κολέγια να αναθεωρήσουν τις μεθόδους και τους συνδυασμούς εισαγωγής τους, ώστε να διασφαλίσουν ότι είναι κατάλληλοι για τα προγράμματα, τις ειδικότητες και τις ομάδες ειδικοτήτων που προσφέρονται από κάθε μέθοδο, εγγυώμενοι τη δικαιοσύνη και χωρίς να επηρεάζονται τα δικαιώματα των υποψηφίων που έχουν ήδη ολοκληρώσει την εγγραφή τους για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025. Συγκεκριμένα, τα σχολεία είναι υπεύθυνα για την παροχή εξηγήσεων για τυχόν αλλαγές που σχετίζονται με τις μεθόδους και τους συνδυασμούς εισαγωγής.

Για δεδομένα που χρησιμοποιούνται για εισαγωγές, όπως οι βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου το 2025, τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα των αποφοίτων, οι βαθμολογίες σε τεστ ικανοτήτων, οι βαθμολογίες σε τεστ δεξιοτήτων σκέψης κ.λπ., οι αρμόδιες μονάδες παρέχουν αυτές τις πληροφορίες στο σύστημα σύμφωνα με τους κανονισμούς εισαγωγών. Ο επικεφαλής της μονάδας είναι υπεύθυνος για την επεξήγηση του περιεχομένου των πληροφοριών εισαγωγής του εκπαιδευτικού ιδρύματος και άλλων πληροφοριών που σχετίζονται με τη διαδικασία εισαγωγής του εκπαιδευτικού ιδρύματος, διασφαλίζοντας ότι είναι πλήρεις και ακριβείς.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το μάθημα που επιλέγεται περισσότερο από τους υποψηφίους για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 είναι η ιστορία, με 499.357 υποψηφίους, συμπεριλαμβανομένων 484.084 που έδωσαν εξετάσεις στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και 15.273 υποψηφίων που έδωσαν εξετάσεις στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2006. Ακολουθεί η γεωγραφία με 494.081 υποψηφίους, συμπεριλαμβανομένων 479.585 υποψηφίων που έδωσαν εξετάσεις στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και 14.496 υποψηφίων που έδωσαν εξετάσεις στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2006.

Πηγή: https://nld.com.vn/bat-ngo-bo-to-hop-xet-tuyen-khoi-c-yeu-cau-giai-trinh-1962506062136332.htm