Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιδιώκει να άρει τα εμπόδια στο πανεπιστημιακό μοντέλο

TPO - Στις 15 Μαΐου, στο Νομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε σεμινάριο για τη συλλογή απόψεων για το σχέδιο νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (τροποποιημένο), προσελκύοντας πολλούς εμπειρογνώμονες, διευθυντές εκπαίδευσης, επικεφαλής εθνικών πανεπιστημίων, περιφερειακών πανεπιστημίων και πανεπιστημίων-μελών.

Το μοντέλο του «πανεπιστημίου» δεν ορίζεται με σαφήνεια στον νόμο.

Ένα από τα κύρια σημεία συζήτησης στο σεμινάριο ήταν η ολοκλήρωση του νομικού πλαισίου για το πανεπιστημιακό μοντέλο στο Βιετνάμ - το οποίο αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες και ελλείψεις. Ο εκπρόσωπος της Συντακτικής Επιτροπής του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση (τροποποιημένου) του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης εκτίμησε ότι μετά από 12 χρόνια εφαρμογής του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση (που εκδόθηκε το 2012) και σχεδόν 6 χρόνια εφαρμογής του τροποποιημένου Νόμου (το 2018), το πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό σύστημα έχει σημειώσει θετικές και σαφείς αλλαγές όσον αφορά την κλίμακα, την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα των λειτουργιών. Ωστόσο, ο νόμος αποκάλυψε επίσης πολλές ελλείψεις και προβλήματα που πρέπει να τροποποιηθούν.

Οι επικεφαλής των πανεπιστημίων μιλούν στο σεμινάριο

Συγκεκριμένα, η διαχείριση του πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού συστήματος είναι κατακερματισμένη, περίπλοκη και αναποτελεσματική λόγω του μεγάλου αριθμού διοικητικών οργάνων σε τομείς και τομείς που δεν είναι κατάλληλοι για τους τομείς κατάρτισης των συνδεδεμένων ιδρυμάτων.

Όσον αφορά την οργάνωση και τη διοίκηση των πανεπιστημιακών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, το Υπουργείο δήλωσε ότι οι κανονισμοί για τις μονάδες που υπάγονται σε πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά ιδρύματα με νομική υπόσταση προκαλούν δυσκολίες, επιπλοκές και κινδύνους στην οργάνωση και τη διοίκηση των ιδρυμάτων.

Οι κανονισμοί για τους πανεπιστημιακούς οργανισμούς με πανεπιστήμια μέλη (μοντέλο 2 επιπέδων) παρουσιάζουν πολλές αδυναμίες, ειδικά κατά την εφαρμογή του μηχανισμού αυτονομίας. Διότι στην πραγματικότητα, στην οργάνωση και λειτουργία των πανεπιστημίων 2 επιπέδων, το οργανωτικό και διοικητικό μοντέλο έχει ένα επιπλέον ενδιάμεσο επίπεδο, το οποίο μπορεί εύκολα να γίνει δυσκίνητο και αναποτελεσματικό. Η κρατική διοίκηση αντιμετωπίζει δυσκολίες επειδή πρέπει να διαχειρίζεται τόσο τα πανεπιστήμια όσο και τα πανεπιστήμια μέλη όπως και άλλα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Αυτό το μοντέλο προκαλεί επίσης δυσκολίες στην ανάπτυξη προτύπων για τη διαπίστευση, την αξιολόγηση της ποιότητας και την κατάταξη. Μέχρι σήμερα, 2 εθνικά πανεπιστήμια και 3 περιφερειακά πανεπιστήμια έχουν συμμετάσχει στην κατάταξη, αλλά δεν έχουν αξιολογηθεί ή διαπιστευτεί για την ποιότητα σύμφωνα με τα πρότυπα των πανεπιστημιακών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Επιπλέον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επίσης σημειώσει και επισημάνει πολλές άλλες ελλείψεις και προβλήματα στην εφαρμογή του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση. Για παράδειγμα, τα Πανεπιστημιακά Συμβούλια ορισμένων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν έχουν λειτουργήσει αποτελεσματικά, δεν έχουν εφαρμόσει σωστά και πλήρως τις λειτουργίες, τα καθήκοντα και τις εξουσίες τους. Οι κανονισμοί για την υποχρεωτική διαπίστευση και την εξωτερική αξιολόγηση όλων των προγραμμάτων κατάρτισης έχουν προκαλέσει υπερφόρτωση και έξοδα για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης...

Μείωση τουλάχιστον 50% των διοικητικών διαδικασιών σε σύγκριση με την ισχύουσα νομοθεσία

Στο σεμινάριο, ο Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης Nguyen Tien Thao παρουσίασε προτάσεις πολιτικής για τον αναθεωρημένο Νόμο για την Ανώτατη Εκπαίδευση.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Χοάνγκ Μινχ Σον μιλάει στο σεμινάριο

Η Πολιτική 1 είναι η βελτίωση της αποτελεσματικότητας της κρατικής διοίκησης και η δημιουργία ενός προηγμένου συστήματος διακυβέρνησης των πανεπιστημίων. Η Πολιτική 2 είναι η τοποθέτηση των πανεπιστημίων ως κέντρων έρευνας και καινοτομίας που σχετίζονται με την υψηλής ποιότητας εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού. Η Πολιτική 3 είναι η τοποθέτηση των πανεπιστημίων ως κέντρων έρευνας και καινοτομίας που σχετίζονται με την υψηλής ποιότητας εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού. Η Πολιτική 4 είναι η αύξηση της κινητοποίησης πόρων και η βελτίωση της αποτελεσματικότητας των επενδύσεων στον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης. Η Πολιτική 5 είναι η ανάπτυξη μιας ομάδας εξαιρετικών καθηγητών και επιστημόνων και ενός δημιουργικού και ειλικρινούς ακαδημαϊκού περιβάλλοντος. Η Πολιτική 6 είναι η καινοτομία στις προσεγγίσεις και η διασφάλιση της ουσίας του έργου διασφάλισης της ποιότητας της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Χοάνγκ Μινχ Σον, δήλωσε ότι πρόκειται για μια στρατηγική δραστηριότητα, καθώς το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέλαβε από την κυβέρνηση να προεδρεύσει της αναθεώρησης του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση - ενός θεμελιώδους νομικού εγγράφου που καθοδηγεί τη μακροπρόθεσμη ανάπτυξη ολόκληρου του εκπαιδευτικού τομέα.

«Το μήκος του αναθεωρημένου Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση αυτή τη φορά είναι μόνο περίπου 50% σε σύγκριση με τον Νόμο για την Ανώτατη Εκπαίδευση του 2018. Ο αριθμός των οδηγιών σε σελίδες έχει επίσης μειωθεί κατά περίπου το ήμισυ. Στόχος είναι η απλοποίηση και η συνοχή του συστήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης, αποφεύγοντας τις επικαλύψεις μεταξύ των ισχυόντων νομικών κανονισμών», τόνισε ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον.

Το σχέδιο νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (τροποποιημένο) κληρονομεί τις διατάξεις του ισχύοντος νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (> 55%)· δεν επικαλύπτει διατάξεις με τον νόμο για την εκπαίδευση και τον τροποποιημένο νόμο για την εκπαίδευση, τον νόμο για τους εκπαιδευτικούς, τον νόμο για την επαγγελματική εκπαίδευση, τον νόμο για την επιστήμη, την τεχνολογία και την καινοτομία. Ταυτόχρονα, μειώνεται ο αριθμός των άρθρων και των κεφαλαίων· ο αριθμός των διαδικασιών μειώνεται κατά 50%· και οι διοικητικές διαδικασίες μειώνονται κατά τουλάχιστον 50% σε σύγκριση με τον ισχύοντα νόμο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση...

Νγκουγιέν Ντουνγκ

Πηγή: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo