Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης: Αυστηροποίηση της πρόωρης εισαγωγής για τη διευκόλυνση των υποψηφίων

(Νταν Τρι) - Η μείωση της κλίμακας των πρόωρων εισαγωγών όχι μόνο δεν προκαλεί δυσκολίες, αλλά διευκολύνει και το έργο εισαγωγής των σχολείων και των υποψηφίων.

Δεν είναι όλοι οι υποψήφιοι επιλέξιμοι για πρόωρη εισαγωγή.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Nguyen Thu Thuy, Διευθυντή του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης ( Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ), το προσχέδιο της αναθεωρημένης εγκυκλίου στοχεύει στην αντιμετώπιση των ελλείψεων στην τρέχουσα διαδικασία εγγραφής, αυξάνοντας την ισότητα για τους υποψηφίους κατά τη συμμετοχή τους στη διαδικασία εισαγωγής.

Οι προσαρμογές στους κανονισμούς στοχεύουν στην αύξηση της δίκαιης εισαγωγής, στην αύξηση της ηρεμίας και της αυτοπεποίθησης των φοιτητών κατά την υποβολή αιτήσεων εισαγωγής σε πανεπιστήμια, επειδή ο ανταγωνισμός είναι όσο το δυνατόν πιο δίκαιος.

Ένα από τα νέα σημεία που κάνει πολλά πανεπιστήμια να διστάζουν είναι ο περιορισμός των ποσοστώσεων πρόωρης εισαγωγής των σχολών σε ποσοστό που δεν υπερβαίνει το 20%.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Thu Thuy, Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης (Φωτογραφία: Thuy Ha).

Σύμφωνα με την κα Thuy, αυτή η αλλαγή βασίζεται στην πρακτική κατάσταση της εργασίας εγγραφής τα τελευταία χρόνια, έτσι ώστε η έγκαιρη εγγραφή να επικεντρώνεται μόνο σε υποψηφίους με εξαιρετικές ικανότητες και ακαδημαϊκά επιτεύγματα, περιορίζοντας τον αντίκτυπο στις σπουδές των μαθητών στο τελευταίο εξάμηνο της 12ης τάξης και στην προετοιμασία για τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου.

Το πιο σημαντικό είναι να δημιουργηθεί δίκαιη μεταχείριση μεταξύ των υποψηφίων κατά την υποβολή αιτήσεων, καθώς δεν είναι όλοι οι μαθητές σε θέση να συμμετάσχουν στην πρόωρη εισαγωγή πριν από την ολοκλήρωση της 12ης τάξης.

Η κα Thuy πιστεύει ότι η μείωση της κλίμακας των πρόωρων εισαγωγών όχι μόνο δεν προκαλεί δυσκολίες, αλλά δημιουργεί και ευνοϊκότερες συνθήκες για το έργο εισαγωγής των σχολείων και των υποψηφίων.

Είτε υπάρχει πρόωρη εισαγωγή είτε απλώς γενική εισαγωγή, ο συνολικός αριθμός των εγγεγραμμένων υποψηφίων δεν θα αλλάξει, οπότε γιατί τα σχολεία πρέπει να εργαστούν τόσο σκληρά για να ανταγωνιστούν για την πρόωρη εισαγωγή;

Γιατί οι μαθητές που δεν έχουν ολοκληρώσει το πρόγραμμα της 12ης τάξης δυσκολεύονται να υποβάλουν αίτηση σε πολλά μέρη και στη συνέχεια νιώθουν άβολα με τις σπουδές τους, ενώ το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διαθέτει ένα κοινό σύστημα υποστήριξης εγγραφών με μια ολοκληρωμένη βάση δεδομένων και μια ηλεκτρονική διαδικασία που είναι απολύτως βολική τόσο για τους υποψηφίους όσο και για τα σχολεία;

Ήρθε η ώρα να εξετάσουμε την τάση της πρόωρης εισαγωγής (η οποία έχει γίνει δημοφιλής μόνο τα τελευταία 5-6 χρόνια) με έναν πολύ αντικειμενικό τρόπο, για να βρούμε θεμελιώδεις λύσεις και να επιλύσουμε πλήρως τα προβλήματα που προκύπτουν από αυτήν.

Όσον αφορά τον κανονισμό ότι η εισαγωγή βάσει αναλυτικών βαθμολογιών πρέπει να χρησιμοποιεί ολόκληρα τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα των υποψηφίων της 12ης τάξης, η κα Thuy δήλωσε ότι πρόκειται για ένα συμπληρωματικό μέτρο που έχει ως στόχο να δημιουργήσει θετικό αντίκτυπο στη διδασκαλία και τη μάθηση στη 12η τάξη, αυξάνοντας παράλληλα τη δικαιοσύνη και την αποτελεσματικότητα της διαδικασίας εισαγωγής.

Καθώς οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου αναμορφώνονται και βελτιώνεται η ικανότητά τους να αξιολογούν την ικανότητα και την ταξινόμηση, τα αποτελέσματα αυτής της εξέτασης σίγουρα θα χρησιμοποιηθούν ευρύτερα.

Το προσχέδιο περιλαμβάνει πολλά νέα σημεία, όπως: προσαρμογή των κανονισμών σχετικά με το όριο για να διασφαλιστεί η ποιότητα των εισροών για ομάδες παιδαγωγικών και υγειονομικών ειδικοτήτων· οι ποσοστώσεις πρόωρης εισαγωγής καθορίζονται από τα ιδρύματα κατάρτισης, αλλά δεν υπερβαίνουν το 20% της ποσόστωσης κάθε ειδικότητας και ομάδας ειδικοτήτων κατάρτισης· οι βαθμολογίες εισαγωγής και οι βαθμολογίες επιτυχίας των μεθόδων και των συνδυασμών μαθημάτων που χρησιμοποιούνται για την εισαγωγή πρέπει να μετατρέπονται σε κοινή κλίμακα· η εισαγωγή με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία πρέπει να χρησιμοποιεί τα αποτελέσματα σπουδών ολόκληρης της 12ης τάξης του υποψηφίου...

Αποφύγετε την υπερβολικά υψηλή αύξηση των δεικτών αναφοράς

Αναφερόμενη στην απαίτηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ότι οι βαθμολογίες εισαγωγής και οι βαθμολογίες επιτυχίας των μεθόδων και των συνδυασμών μαθημάτων που χρησιμοποιούνται για την εισαγωγή πρέπει να μετατρέπονται σε μια κοινή, ενοποιημένη κλίμακα για κάθε πρόγραμμα, κατεύθυνση σπουδών και ομάδα κατευθύνσεων, η κα Thuy ανέφερε ότι τα τελευταία χρόνια, τα περισσότερα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν διαθέσει ξεχωριστές ποσοστώσεις για κάθε μέθοδο εισαγωγής, ακόμη και για κάθε συνδυασμό μαθημάτων εισαγωγής, από τις οποίες εφαρμόζουν κριτήρια εισαγωγής για να υπολογίσουν τις βαθμολογίες των υποψηφίων και να καθορίσουν τις βαθμολογίες επιτυχίας από την υψηλή έως τη χαμηλή μέχρι να εξαντληθεί η ποσόστωση κάθε μεθόδου εισαγωγής και συνδυασμού μαθημάτων.

Αυτό βοηθά τα σχολεία να χρησιμοποιούν την έγκαιρη εισαγωγή για να ολοκληρώνουν προληπτικά τα σχέδια εγγραφής τους.

Ωστόσο, αυτό οδηγεί σε προβλήματα όπως παράλογες διαφορές στις βαθμολογίες εισαγωγής μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής και των συνδυασμών μαθημάτων, ενώ παράλληλα ανεβάζει πολύ ψηλά τη βαθμολογία αναφοράς για τη μέθοδο εισαγωγής που βασίζεται στις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, επειδή δεν έχει απομείνει πολύ ποσόστωση για αυτήν τη μέθοδο, ειδικά σε «καυτά» μαθήματα και σχολεία.

Αυτό προκαλεί άδικες ευκαιρίες για τους υποψηφίους που δεν έχουν πρόσβαση σε πολλές μεθόδους εισαγωγής.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η αυστηροποίηση των διαδικασιών πρόωρης εισαγωγής στοχεύει στη διασφάλιση της δικαιοσύνης για τους υποψηφίους (Φωτογραφία: Hanh Nguyen).

Συνεπώς, το παρόν σχέδιο αναθεωρημένου κανονισμού ουσιαστικά ορίζει την ενιαία εφαρμογή της ισοδύναμης μετατροπής των βαθμολογιών εισαγωγής μεθόδων και συνδυασμών θεμάτων σε μια κοινή, ενοποιημένη κλίμακα για κάθε πρόγραμμα κατάρτισης, κλάδο και ομάδα κλάδων, με βάση αυτή την εκτίμηση να προσδιορίζεται η βαθμολογία εισαγωγής από υψηλή σε χαμηλή για όλες τις ποσοστώσεις του προγράμματος κατάρτισης, του κλάδου και της ομάδας κλάδων, εκτός από τις περιπτώσεις άμεσης εισαγωγής και πρόωρης εισαγωγής υποψηφίων με εξαιρετικές ικανότητες και επιτεύγματα.

Το προσχέδιο ορίζει επίσης ότι η μέθοδος μετατροπής πρέπει να διασφαλίζει την ευκαιρία σε όλους τους υποψηφίους να επιτύχουν τη μέγιστη βαθμολογία της γενικής κλίμακας και ταυτόχρονα κανένας υποψήφιος δεν έχει βαθμολογία που να υπερβαίνει αυτή τη μέγιστη βαθμολογία.

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει να διερευνήσουν και να επαναρυθμίσουν την προσθήκη πόντων για πιστοποιητικά ξένων γλωσσών και άλλα σημεία προτεραιότητας, περιορίζοντας έτσι την κατάχρηση που προκαλεί αδικία μεταξύ υποψηφίων με διαφορετικούς επενδυτικούς όρους για σπουδές.

Εκείνη την εποχή, όλοι οι υποψήφιοι που υποβάλλουν αίτηση για ένα πρόγραμμα κατάρτισης θα εξετάζονται δίκαια με βάση μια κοινή κλίμακα βαθμολογίας και ένα κοινό πρότυπο εισαγωγής. Η πιθανότητα εισαγωγής για πραγματικά ικανούς υποψηφίους θα αυξηθεί και η ποιότητα των πληροφοριών που θα λάβουν από τα σχολεία θα αυξηθεί επίσης.

Με αυτήν την αλλαγή, τα σχολεία εξακολουθούν να έχουν την ευκαιρία να εξετάσουν το ενδεχόμενο πρόωρης εισαγωγής για να ανταγωνιστούν προληπτικά για την πρόσληψη των καλύτερων υποψηφίων, ενώ οι μαθητές με τις καλύτερες ικανότητες εξακολουθούν να έχουν την ευκαιρία να γίνουν δεκτοί νωρίς για να αποφασίσουν προληπτικά να επιλέξουν την καταλληλότερη μαθησιακή πορεία.

«Αυτός ο κανονισμός θα επηρεάσει και θα συμβάλει στην υπέρβαση των ελλείψεων που προκύπτουν από την πρόωρη εισαγωγή ή το γεγονός ότι τα σχολεία δεν θα χρειάζεται να δαπανούν πολύ χρόνο και πόρους σε αυτή τη διαδικασία εισαγωγής, πολλοί μαθητές της 12ης τάξης παραμελούν τις σπουδές τους ενώ γνωρίζουν τα αποτελέσματα της πρόωρης εισαγωγής», δήλωσε η κα Thuy.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-gddt-siet-xet-tuyen-som-de-thuan-loi-cho-thi-sinh-20241126123255232.htm