Απαιτούνται πρότυπα όσον αφορά την εμπειρογνωμοσύνη, τις υπηρεσίες και το προσωπικό.

PV: Κυρία, οι πρόσφατοι ισχυρισμοί γονέων στο Ντα Νανγκ ότι ένας δάσκαλος κακοποίησε ένα αυτιστικό παιδί έχουν προκαλέσει μεγάλη δημόσια αγανάκτηση. Ως ειδικός στη διδασκαλία και την έρευνα του αυτισμού, ποιες είναι οι παρατηρήσεις σας σχετικά με αυτήν την υπόθεση;

Κα. Nguyen Thi Nha Trang, M.Sc.: Πιστεύω ότι αυτό το περιστατικό αντικατοπτρίζει ένα μέρος της τρέχουσας πραγματικότητας των υπηρεσιών για παιδιά με αυτισμό. Πρώτον, υπάρχει έλλειψη πιστοποίησης για την ποιότητα των υπηρεσιών και την εμπειρογνωμοσύνη αυτών των εγκαταστάσεων. Όπως έχουμε δει, πολλοί άνθρωποι δεν έχουν επίσημη εμπειρογνωμοσύνη στην ειδική αγωγή ή κάποιοι έχουν μόνο βραχυπρόθεσμες πιστοποιήσεις στην ενταξιακή εκπαίδευση ή την ειδική αγωγή, ωστόσο μπορούν εύκολα να ανοίξουν κέντρα ή να εργαστούν σε αυτά τα κέντρα.

Η κα Nguyen Thi Nha Trang, M.Sc.

Πιστεύω ότι η ειδική αγωγή και η πρώιμη παρέμβαση είναι μια σοβαρή επιστήμη και οι υπεύθυνοι και το προσωπικό πρέπει να πληρούν τα επαγγελματικά πρότυπα και να παρέχουν ποιοτικές υπηρεσίες στα παιδιά. Δεύτερον, έχω παρατηρήσει ότι η έλλειψη γνώσεων και δεξιοτήτων σχετικά με τις συμπεριφορικές εκδηλώσεις των αυτιστικών παιδιών έχει οδηγήσει τους θεραπευτές να μην μπορούν να χειριστούν καταστάσεις όπως: τι να κάνουν εάν το παιδί τρέχει τριγύρω, δεν κοιμάται ή κάνει θόρυβο ενώ άλλα παιδιά και δάσκαλοι κοιμούνται.

Τέλος, πιστεύω ότι η δημόσια αγανάκτηση είναι αναπόφευκτη. Οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής και οι επαγγελματίες πρέπει να θεσπίσουν πιο συγκεκριμένους κανονισμούς σχετικά με τα πρότυπα αυτών των κέντρων, συμπεριλαμβανομένων προτύπων για την εμπειρογνωμοσύνη και τις υπηρεσίες, και να διευκρινίσουν την προέλευση του προσωπικού των κέντρων.

Είναι γνωστό ότι, με την επιθυμία να βοηθήσει παιδιά και τις οικογένειές τους με αυτισμό ή αισθητηριακές διαταραχές, ίδρυσε το Κέντρο Πρώιμης Παρέμβασης An και τα μαθήματά του. Τι μοιράζονται ή εμπιστεύονται συνήθως οι γονείς στην An όταν απευθύνονται σε αυτήν;

- Όσον αφορά τις επιθυμίες των γονέων, μπορώ να συνοψίσω μερικά σημεία ως εξής: Πρώτον, οι γονείς χρειάζονται λεπτομερείς και διεξοδικές εξηγήσεις σχετικά με την ανάπτυξη του παιδιού τους για να κατανοήσουν σε ποιο στάδιο βρίσκεται το παιδί τους. Αυτό είναι κρίσιμο, επειδή μόνο όταν οι γονείς κατανοήσουν σαφώς το τρέχον στάδιο του παιδιού τους και τους λόγους για ορισμένες συμπεριφορές, θα είναι πρόθυμοι να ακούσουν εξηγήσεις σχετικά με το επόμενο στάδιο και ποιες παρεμβάσεις θα είναι απαραίτητες.

Δεύτερον, οι γονείς θέλουν μια πολύ σαφή κατεύθυνση για το παιδί τους. Αυτό περιλαμβάνει τη σαφή δήλωση σε ποιους τομείς το παιδί τους χρειάζεται παρέμβαση, ποιες μέθοδοι παρέμβασης είναι κατάλληλες, πόσες ώρες την εβδομάδα πρέπει να είναι η παρέμβαση και ποιο μοντέλο παρέμβασης (πρώιμη παιδική ηλικία, εξατομικευμένο ή εξειδικευμένο) είναι κατάλληλο για το παιδί τους.

Τρίτον, οι γονείς θέλουν να δουν τα αποτελέσματα της παρέμβασης του παιδιού τους μετά από ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Για παράδειγμα, μετά από 1 εβδομάδα, 1 μήνα ή 3 μήνες, αν το παιδί έχει σημειώσει κάποια πρόοδο. Αυτά τα αποτελέσματα πρέπει να κοινοποιηθούν στους γονείς.

Τελικά, το βλέπω ως ανάγκη για τους γονείς να μοιράζονται τα συναισθήματά τους. Πρέπει να γίνονται κατανοητοί και να ακούγονται επειδή έχουν τόσα πολλά άγχη μέσα τους. Χρειάζονται συναισθηματική υποστήριξη, αλλά και δεξιότητες για να στηρίξουν τα παιδιά τους στο σπίτι.

Εκπαιδευτική συνεδρία με θέμα την Πρώιμη Παρέμβαση.

Θα μπορούσατε να μας πείτε αν η διδασκαλία παιδιών με αυτισμό μπορεί να γίνει με τον ίδιο τρόπο όπως η διδασκαλία τυπικών παιδιών; Ποιες βασικές γνώσεις και δεξιότητες απαιτούνται για τους δασκάλους παιδιών με αυτισμό;

- Πρώτον, ο «αυτισμός» είναι ένας απλός όρος που χρησιμοποιείται συνήθως στην κοινότητα. Γενικότερα, ο αυτισμός είναι ένα φάσμα νευροαναπτυξιακών διαταραχών. Αυτή η διαταραχή υποδηλώνει ότι ένα παιδί μπορεί να έχει ποικίλους βαθμούς δυσκολίας ή βλάβης. Με βάση το επίπεδο δυσκολίας του παιδιού, αναπτύσσονται κατάλληλα θεραπευτικά προγράμματα και περιβάλλοντα.

Επομένως, δεν είναι όλα τα αυτιστικά παιδιά κατάλληλα για ένα συμπεριληπτικό προσχολικό περιβάλλον. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τα αυτιστικά παιδιά με πολλαπλές αισθητηριακές διαταραχές. Όταν εισέρχονται σε ένα συμπεριληπτικό περιβάλλον, αυτά τα παιδιά κατακλύζονται εύκολα από αισθητηριακά ερεθίσματα, γεγονός που οδηγεί σε στρες και άγχος. Τα αυτιστικά παιδιά μπορούν να μάθουν σε ομάδες και υπάρχουν μέθοδοι ομαδικής θεραπείας για αυτιστικά παιδιά, αλλά αυτές είναι αρκετά διαφορετικές από αυτές που χρησιμοποιούνται στην προσχολική εκπαίδευση. Για την εφαρμογή αυτών των μεθόδων, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εκπαιδευτούν σε συγκεκριμένες τεχνικές.

Δεύτερον, οι δάσκαλοι παιδιών με αυτισμό χρειάζονται πολλές γνώσεις σχετικά με: την ανάπτυξη διαφόρων τομέων (γλώσσα, επικοινωνία, κινητικές δεξιότητες κ.λπ.)· δεξιότητες στη χρήση εργαλείων αξιολόγησης για τη δημιουργία προγραμμάτων και την επιλογή κατάλληλων στόχων για το παιδί· δεξιότητες στη χρήση απλών εργαλείων αναπτυξιακής αξιολόγησης· κατανόηση διαφορετικών προσεγγίσεων και του τρόπου επιλογής κατάλληλων προσεγγίσεων παρέμβασης για το παιδί τους· δημιουργία συγκεκριμένων σχεδίων για το παιδί· εφαρμογή του σχεδίου και περιοδική αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της παρέμβασης του παιδιού· και επικοινωνία και υποστήριξη των γονέων του παιδιού. Υπάρχουν και πολλές άλλες δεξιότητες, αλλά αυτές είναι θεμελιώδεις και απαραίτητες.

- Για να ελαχιστοποιήσετε τους κινδύνους που σχετίζονται με το σχολικό εκφοβισμό των αυτιστικών παιδιών, ποιες συμβουλές θα δίνατε στους γονείς;

Νομίζω ότι οι γονείς θα πρέπει να είναι προσεκτικοί στις επιλογές κέντρων παρέμβασης. Θα πρέπει να ερευνήσουν τον επικεφαλής του κέντρου, το υπόβαθρο των ειδικών παρέμβασης και, το σημαντικότερο, το κέντρο θα πρέπει να είναι σαφές σχετικά με τις μεθόδους και τα προγράμματα παρέμβασης, καθώς και διαφανές σχετικά με το τι κάνει με τους γονείς. Θα πρέπει επίσης να ακούν τα σχόλια άλλων γονέων των οποίων τα παιδιά είναι εγγεγραμμένα στο κέντρο.

Και τέλος, να είστε επιφυλακτικοί με τις «αναρτήσεις επιλογής» σε ομάδες τάξεων σχετικά με «κριτικές» κέντρων. Ευχόμαστε όλοι οι γονείς να βρουν ένα αφοσιωμένο και κατάλληλο κέντρο για τα παιδιά τους.

Σας ευχαριστώ πολύ, κυρία!

Πηγή: https://daidoanket.vn/trung-tam-can-thiep-tre-tu-ky-can-chuan-ve-chuyen-mon-dich-vu-nhan-su-10275004.html